高考复习教学安排

1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化
同时，进一步深化高三复习课教学研究，积极开展集体备课 ,定期开展 磨课等课堂教学研讨活动，提高课堂教学的有效性。并要求做到： ●备课要求 树立“课程意识”，备课的主要功能是：课前为达到课程目标而做好充 分的设计！老师的功夫要化在备课上，化在课前的构思与准备上！严禁 以做题代替备课！ 备课要做到三个研究、三个把握。即：研究高考，把握方向；研究教材， 把握重点；研究学生，把握对象。
一、高考复习教学安排
●指导思想：在学校统一领导下，更新观念，锐意改革，优 化教学过程，改进教学方法，有效指导学生自主学习。加强 教学研究和信息交流，不断提高教学质量。 ●基本思路：反思——整合——运用——创新 ●教学安排：全学年教学过程分四个阶段进行（也可以是2
个阶段）
第一阶段：基础复习（一轮复习）
科学生自我试卷分析
不该失分 填空题 日期 解答题
对老师的建议
3．强化管理，保障备考
●强化年级组管理 ●强化班主任和备课组长管理制度 ●加强学生学习时间的管理 ●师生管理，注重人文关怀。
强化年级组管理
●基本思路——分层管理，落到实处；量化管理，优化过程；教情学情，
及时反馈；脚踏实地，营造和谐。 一是在本年级贯彻落实教学常规制度，经常检查、反馈教学质量， 召开年级学生座谈会每月不少于一次，定期组织本年级教学质量分析 会，提高本年级各科教学质量。 二是抓好两条线，一条是以班主任为主轴的团队管理主线，一条是 以备课组为核心的学科管理主线，掌握调动好这两条主线，才能达到 最佳管理效果。
●时间：2012年9月1日——2013年1月28日（春节前） ●目标要求：精研大纲，吃透教材，过好教材关，使知识系 统化、条理化、网络化。基本方略是强化基础，深化理解， 加强针对性训练。各学科要围绕教材夯实基础，做到章清块 结，力求“全面、扎实、系统”，努力构建相应学科知识网 络。
第二阶段：专题复习（二轮复习）
加强学生学习时间的管理 确保学生自主学习的时间
●“30+20分钟”课堂，要有20分钟时间让学生在老师安排下自主学 习。 ●每次阶段性考试前，停课2天让学生自己复习，教师下班级答疑。 ●保证综合学科学生看书时间。文综复习：周三、周四早读，周二下 午第四节、周三下午三、四节都安排文综阅读复习；理综复习：周三 下午第三、四节课分别让学生进行化学、生物阅读梳理自主复习。教 师要有阅读指导。 ●高三年级学生作业量的有关规定。 提倡自编小卷子，各科自编小卷子的题量和学生作业用时都不要超过 以下规定。若用配套用书上的题目，参照本题量规定布置。
第三阶段：模拟考试
●时间：2013年5月3日——2013年5月23日 ●主要目的：通过模拟训练，使学生掌握各种题型的规范解法，培养学 生准确灵活快速的应考反应能力，提高思维的敏捷性、批判性，从而活 化思维，达到最佳精神状态。各学科要按照考纲的要求，下真功夫组题， 提高学生综合运用知识解决问题的能力。要通过有效的指导，促使学生 通过自我复习，自我完善，查漏补缺来完善整合存储知识，做到融会贯 通，理清思路。这一时段同时要特别重视对学生心理品质的训练，让学 生正确对待每一次考试，把每一次考试都当作高考来体会，以增强适应 性，从容迎接高考。
●重视2012年高考难度的变化及省厅对今后高考难度的要求，组织教师
收集高考信息，开好高考研讨会
专题 发言 原高三 备课组长 新高三 备课组长 参加浙大高 考研讨会老师 高考 阅卷老师 新高三备 课组全体老师
发言 主题
高三备考 得与失
高三备考 策略
会议信息交流
考生答题中 存在的问题 、阅卷要求 变化与应对 策略
时间控制 （针对中等程度的学生）
25分钟 50Байду номын сангаас钟
英语
25分钟
政治 历史 地理 物理 化学 生物
30分钟 30分钟 30分钟 35分钟 30分钟 20分钟
师生管理，注重人文关怀
●教师——团结协作是一个集体取得成功的法宝。要注重人文关怀，真心 实意地相互帮助解决问题。 ●学生——思想指导行动，拼搏需要动力。利用教育机会对学生进行成功 教育、生命价值教育（“人生需要目标”、“怎样走出高原区”），鼓 励学生奋发向上，立志成材。尤其到了高考复习最后一个月，学生心理 上往往就有一种紧张感，采取宽紧适中的管理办法，加强人文关怀，着 力培育一种积极向上的精神，为学生的发展提供积极的助力。确定工作 方向：良好的情绪、高昂的斗志、适度的紧张、健康的身体。
第四阶段：针对性训练
●时间：2013年5月24日——2013年5月30日
●主要目的：通过对来自各方面高考信息的研究，找出本学 科高考命题可能性最大的知识点，通过题目的形式对学生进 行强化。
根据具体情况，第二、第三阶段可穿插进行。
二、高考复习的措施
●强化复习的有效性，实行高考复习课程化 ●强化考试质量意识，推进学生自我反思 ●强化管理，保障备考 ●收集高考信息，开好高考研讨会 ●强化综合学科和ⅠB模块 ●实施“临界生”提高10分计划
●时间：2013年2月20日——2013年4月30日 ●主要任务：针对教材重点、学生实际存在的问题、高考热 点、题型要求，进行专题复习。查漏补缺，抓主干知识，突 出重点知识，努力做到削枝强干，着力培养学生的能力。二 轮复习要求“精”。这一时段各学科对试题要精选、精练， 从训练学生思维入手，拓展知识面，培养学生的思维品质和 创新能力。讲评课必须贯彻“一般内容抓关键，重点内容重 点讲，难点内容突出讲”的思想，从而提高教学的效益。
1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化
●上课要求 贯彻“让教于学”的思想——精讲多练，做到“三讲三不讲”。每堂 课尽量不超过30分钟的讲解时间。 重基础、方法，轻技巧——注重基础知识、基本方法的梳理，注重能 力的培养。 激发学生学习的内驱力——培养学生的复习兴趣，课堂教学要多引导 学生发现解题思路，多引导学生发现解题规律，多引导学生发现存在的 问题。 “能否抓住学生的注意力，能否让学生积极参与课堂活动，能否让学 生最大限度的获得”是评价一堂课好坏的重要依据。
1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化
●作业要求 做到三个把握，即一要把握作业的针对性，二要把握作业难度，三要 把握作业的题量。 要求老师精选习题，适当分层，及时批改，及时讲评； 要求学生认真审题、答题规范、书写规范、格式规范、独立完成、及 时订正。
2．强化考试质量意识，推进学生自我反思
●利用检测训练学生答题的规范化，提高答题的正确率，这是提高学生 成绩的重要增长点。 ●答题指导，强化“审题要准，步骤要全，书写要美，计算正确”，使 每 位同学有根本性的改观。 ●充分理解不同学科的答题要求，学生要在实际训练中形成一套自己的 应试习惯，培养分析问题，解决问题的能力。 ●强化考试质量分析和考后反思。在原有的质量分析的基础上，增加 “学 科命题双项细目表”和“学生自我试卷分析”。
1．强化复习的有效性，实行高考复习课程化
有选择地编写一轮复习课程和二轮复习专题课程。 一轮复习以章节或块为单位，二轮复习以专题为单位，编写复习课程。 要求写出具体的课程目标、过程安排框架、课程评价、课程教学反思 （目标达成情况、存在的问题、弥补措施等）。 通过复习课程化，做到有目标、有计划、讲策略；强化选题必须为达 成目标服务，克服选题的盲目性；强化高三复习必须以学生为本，始终 关注：给学生学什么？让学生怎样学？学生学得怎样？ 强化章节目标的合理性，强化方法的有效性，强化目标的达程度，让 我们的教师要成为有思想的教师！
2．强化考试质量意识，推进学生自我反思
●学科命题双项细目表：高考考点的落实与难点的突破，强化数据的统 计分析与管理，提高管理的科学性。
2011—2012学年 高 考 知 识 点 1 2 高 考 要 求 第一次月考 题 型 分 值 难 度 题 型 分 值 学科命题双项细目表 第三次月考 题 型 分 值 难 度 第四次月考 题 型 分 值 难 度 。。 难 度 第二次月考
加强学生学习时间的管理 确保学生自主学习的时间
●高三年级学生作业量的有关规定（上交的作业）
学科 语文 数学 10—20小题 10小题+3大题 三种类型： ①单选70题； ②单选+完形+阅读（2篇）+改错； ③阅读5篇。 10小题+1大题 12小题+1材料题（4小题） 二种类型： ①地球地图：15个选择题； ②其他：10个选择题+2个大题。 7选择题+1实验题+2计算题 二种类型： ①10选择题+3填空题； ②复习用书配套作业（难度大时，课内完成一部分）。 6小题+2大题 题量控制
收集高考信息，开好高考研讨会
研究近几年难度变化下高考复习的调准策略，重基础、重常规方法、重 规范、重教材理解、重思维的严密性和灵活性。 ●多渠道收集高考信息，尤其对高考难度的导向。如高考阅卷、对高考 政策的解读、上一届高考复习的经验和不足等。准备在十月份召开高考 分学科专题研讨会，要求新高三和老高三的备课组长一起参加。研究复 习策略，研究今年高考的变化及导向，制定切实可行的、科学高效的复 习计划，以及落实学科主干知识、学科思想方法、高考高频考点的具体 措施。交流复习中行之有效的、具有个人特色的做法，相互学习，提高 复习效率。 ●通过“请进来”和“走出去”的指导思想，不断加强与外校的联系， 学习先进的经验，提高自身的教育教学水平。高考复习后期（二模后） ，还要特别重视各地的试卷，尤其是杭州、宁波地区的试卷，研究是否 有新的信息。
抓综合学科 ●保证学生自主学习时间。文综复习：周三、周四早读，周二下午第四 节、周三下午三、四节都安排文综阅读复习；理综复习：周三下午第三、 四节课分别让学生进行化学、生物阅读梳理自主复习。教师要有阅读指 导。另外，中午除了午休外也由文综、理综使用。 ●单独安排时间进行综合练习，第一学期安排3次，第二学期每周一次。 ●每月召开一次综合学科复习研讨会，分析问题，研究对策。
“临界生”提高10分计划
【临界生】以一本预测线上5分、下10分内的学生为主要对象，结合学 生的平时成绩，确定各班哪些学生为临界生，特别要关注那些有潜力的 学生。 【临界线】总分按高分到低分排序，总分为一本预测线以下5分的所有 学生为参照对象，计算这些学生的各科平均分。即为各学科的“临界 线”。低于“临界线”的学科确定为需辅导的学科，每生不超过两门。 计算标准分为成绩基数，以一个学期为单位。 【10分计划】每周一份针对性小练习、每周面批一次、每周课堂提问不 少于3次、学生备有错题本和学疑本。通过学法指导、考法指导、谈心 等方法，使他们的弱势学科在原有的基础提高10分。
强化综合学科和ⅠB模块
抓ⅠB模块 ●模块选择——重点选修与普通选修相结合。 ●教学安排——要求教学内容尽可能早点安排；高考复习平时穿插复习 与年级集中复习相结合，确保在一模前完成一轮复习。特长班复习不走 班，重点班对一本对象进行走班提升。第二学期每周周末进行一次ⅠB 模块专题检测，要求做八个模块，时间120分钟。 ●质量管理——设立ⅠB模块备课组长，做好复习时间及具体日程安排， 做好测试安排、试题准备、成绩统计与分析等管理工作。每个模块安排 专人收集试题、研究考题、命题组卷。重点做好一本目标学生的成绩分 科统计与分析。
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。 。 。
2．强化考试质量意识，推进学生自我反思
●学生自我试卷分析：学会自己分析学习中的缺漏，反思得失，提高复 习的效率。并以此为重要依据，进行查漏补缺，根除问题，实现提升 。
第 次月考
姓名 题型 题号 分值 考查内容 失 分 原 因 思想重视 审题失误 规范答题 基础知识 理解能力 学习中存在的问题 下次目标 学习措施 得分 选择题
强化班主任和备课组长管理制度
●实行以班主任为核心的班级教学质量负责制——抓总分！ 实行“班级任课老师例会制、月考分析制”。 班主任的主要任务和目标：一是管理学生的学习行为和过程，及时 分析、解决学生在学习方面存在的问题，帮助制定学习目标，督促学 习行动；二是及时与课任教师协调，提高汇聚率，完成年级下达的重 点、本科目标。形成以班主任为核心的班级学生学习质量管理机制。 ●实行以备课组长为核心的学科教学负责制——抓学科成绩！ 实行“备课组例会制、集体备课负责制、资料信息收集制”。 备课组长的主要任务和目标：一是抓集体备课；二是抓考试成绩。 达到二维目标：校外要超过同类学校，校内抓平衡。
每人提出 1-2个备考复 习中的疑难 问题进行研 讨
强化综合学科和ⅠB模块
综合学科和ⅠB模块涉及的老师较多，要依靠老师们的凝聚 力和责任心，抓好这些学科的教学，使学生学习、考试上做到 科学、合理的安排。我们也将采取一些办法来推进相关教学工 作。备课组长要做好指导、协调工作，组内老师要积极配合！
强化综合学科和ⅠB模块