《神奇的微生物》word版 公开课获奖教案 (2)

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!

第三节神奇的微生物

一、教学目标

1.描述病毒和细菌的主要特征 .

2.描述真菌的主要特征 .

3.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系 .

二、教学重、难点

教学重点

1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征 .

2.举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系 .

教学难点

1.描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系 .

2.小组讨论合作学习活动的组织秩序 .

三、教学方法：讲述、多媒体演示、讨论

四、学时安排

1学时

五、教学过程

一、导入新课

师：很早以前人们认为世|界上只有植物和动物这两类生物 .直到电子显微镜的发现 ,使人们看清了病毒等微生物的 "庐山真面目〞 ,从此神奇的微生物世|界进入了人类的视野 .生命科学是21世纪最|前沿的学科 ,微生物又是生命科学重要组成局部之一 .这里有许多你想探索的奥秘 ,今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世|界里 ,揭开微生物神秘

的面纱 .同学们想知道关于微生物的哪些知识呢 ?

生：争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题 .

设计思想：富有鼓励、启发性的语言 ,很容易激起学生对生命科学的兴趣 .我首|先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题 ,然后归纳大家的问题 ,让学生围绕问题来学习 ,更加激发起他们的参与热情 ,创设了愉快、活泼的课堂气氛 .

二、新课教学

(一 )病毒和细菌

师：微生物|王国的成员很多 ,我们先认识第|一位成员 - -病毒 .同学们知道有哪些病毒 ?

学生活动一：合作学习：小组成员共同努力 ,写出自己所知道的病毒 ,比比看哪个小组写的最|多、最|准确 ,评为优胜组 . (流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等 ) 师：随时点拨、师生互动 ,展示优胜组的学习成果 ,点评并表示祝贺 !

设计设想：小组合作讨论 ,发挥集体智慧来解决问题 ,民主、和谐的课堂气氛 ,可调动学生学习的积极性与主动性 ,激发学生的参与热情和竞争意识 .这是他们将来能融入社会的良好心理品质 .

师：同学们 ,这些病毒有哪些特征呢 ?请观看视频课件?病毒? .

请大家边观看边思考：病毒的形态、结构、生命活动特点各是怎样的 ?

学生活动二：交流表达：根据课文 ,结合视频总结老师提出的问题：

1.病毒个体微小 ,只有在电子显微镜下才能看到 .

2.病毒结构简单 ,无细胞结构 ,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸 .

3.病毒只能寄生在活细胞中 ,离开寄主不久就会死亡 .

师：点评总结：病毒是一类没有细胞结构的、只能寄生生活的特殊生物 .

神奇的病毒先学习到这里 .感兴趣的同学课后可以继续上网查询相关资料 .下面我们来认识下一位成员 - -细菌：请大家思考、讨论以下问题 .

屏幕展示：

1.细菌形态、大小有什么特点 ?

2.细菌的根本结构有哪些 ?与植物细胞结构有什么不同吗 ?

3.细菌的营养方式是怎样的 ?

4.细菌是如何生殖的 ?

学生活动三：自学、生疑、讨论交流 .

师：巡视指导、解疑导拨、参与学生的小组讨论、合作探究 .

生：小组内讨论后 ,每小组推荐一人答复下列问题 .

师：鼓励评价学生的答复 .放课件：细菌的形态结构示意图 .引导学生总结细菌特征 .

生：总结细菌的特征 .

设计思想：新课程倡导多样化的学习方式 ,突出以 "自主学习〞、 "合作学习〞为核心 .只有这样才能帮助学生获得可持续开展的动力 ,使他们真正成为学习的主人 .

(二 )细菌和病毒与人类的关系

师：我们认识了微生物|王国的两位成员：细菌和病毒靠现成的有机物生活 ,有些会寄生在人体内 ,它们对人类来说是敌是友呢 ?下面看视频 .然后谈谈你对它们的态度 .

播放多媒体课件：流感病毒、根瘤菌 .

学生活动四：展示他们课前在

上查找并整理的资料与大家共享 (给学生充分发言的时间 ) .

师：点评典型实例 ,鼓励上网查找并整理资料的同学 .

课件展示：细菌在自然界的物质循环中起着重要作用的图示 .

设计思想根据这局部教学内容渗透对学生的情感教育 ,树立辨证的观点 .学生受到传统文化的影响 ,可能对细菌、病毒有偏见 ,在教学时通过实例让学生正确的认识它们 ,培养学生关爱生物、珍爱生命、珍惜健康 ,关注自然与社会的良好品德 .

师：相机点拨 ,鼓励评价 ,引导学生在民主的气氛中研讨 .不管我们今天如何评价它们 ,微生物都还在不停的变化 ,它们对未来人类的生活可能产生什么影响呢 ?

生：畅谈细菌和病毒对未来人类的生活可能产生的影响 "科学梦想〞报告 .

自拟题目 ,大胆设想 ,展示自我才华 !

师：对学生的 "科学梦想〞报告给予点评、肯定 .由于课堂时间有限 ,没有时机在课上交流的同学 ,老师在班级|开辟一个专栏：把你们的报告展示给大家 .

设计思想创设一个平台：给学生施展他们的才华 .因为希望被认可和肯定是每个人的心理趋向 ,尤其是中学生更愿意表现自我 .同学间的交流 ,教师的参与、赞赏 ,能使他们内心得到极大满足感 ,坚决学生学习生物学的自信心 .

学生活动五：明理强化 ,自我评价：

三、结束与铺垫

微生物的世|界真是奇妙无穷 ,我们认识了细菌和病毒 ,还有真菌的奥秘等待我们下节课去揭示 ,希望同学们做好预习、资料整理和霉菌生长的环境条件探究活动 .