上课用《灯光》

阅读提示
读一读,写一写
憧(chōng ) 憬( jǐng )璀（cuǐ ）璨（ càn ）
微弱( wēi )震天动地( zhèn )千钧一发( jūn ) 围歼战 ( jiān ) 胸墙 ( qiáng )
【词语理解】
[高悬] 高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个 迷人的夜晚！ [豫皖苏] 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 [宏伟] （规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的 南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川 流不息。 [漫步] 没有目的而悠闲地走。例：漫步在林荫路 上，我们心中舒畅极了。
郝副营长“完全陷入了对未来的 憧憬里”，他在憧憬什么呢？
郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了 他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望 能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所 说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、 生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜 利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福 生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的 子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父 辈那样被剥夺上学的权利„„
• 学习目标 1.速读课文，抓住主要内容；抓住 重点探究，体会郝副营长的无私奉献精 神。 2.学习抓住主要线索去读懂课文的 阅读方法。
王愿坚：中国当代 著名作家。 1945 年 参加八路军。在抗 日战争和解放战争 中，当过随军记者， 解放后创作了不少 革命历史题材小说。 主要作品：《七根 火柴》《闪闪的红 星》《七根火柴》 《草》等。
“我”怎么会想起郝副营长这 位亲爱的战友？
一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副 营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光 。 二是听见游人发出的“多好啊!”的赞叹， 因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。
想一想：
• 课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？（重点） • •以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都 写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖 明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们 千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命 先烈！
5、这位年轻的战友不惜自
己的性命，为了让孩子们能够在 电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。 你对这句话是怎么理解的？
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友” 是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛 惜，他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸 福与快乐；表现了他无私奉献的精神。
想一想：郝副营长的愿望实现了吗？
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划者了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮 了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。（第10小节）
郝副营长，你知道这样做意味着什么吗？ 这样做会挽救更多战友的生命，但是你？ 这样做我们还有机会见到电灯，但是你？ 这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你？
请同学们大声喊出：英雄！我们向您致敬！英 雄！我们向您致敬！英雄！我们向您致敬！
课堂练习
1. 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴 ），借着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2. 守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ Biblioteka Baidu钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3. 战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
“这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己 却没来得及见一见电灯。”说说你对这句 话的理解。
表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为 后代谋幸福的无私奉献的精神。
引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾 起对往事的回忆。这三个字是连接现实和 往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营 长也说过：“多好啊!”
4 、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
怎样理解完全陷入了对未来的憧憬里？
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福 前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他 英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国 人民、为造福人民而跳动的心。“漆黑的夜 空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营 长对光明的向往。
导入语：
• 同学们，灯是我们和平年代的普通物品，是人 们工作，学习和生活不可缺少的朋友，灯光师 是黑夜的眼睛。可是你们知道吗？在战争年代， 许多人都没有感受过灯光带来的光明，甚至连 电灯是什么样的都没见过，他们多么渴望能享 受到灯光带来的欢乐呀！你们看，我们天安门 广场在灯光的映衬下是不是更加雄伟迷人呢？ 本文讲的就是作者漫步在天安门广场，有广场 的千万盏灯回忆起的随军记者生涯中一桩关于 灯光的往事。下面我们走进课文，听听作者给 我们讲述的感人故事吧！
【文章结构】 爱看灯光→回忆往事→难忘过去 分段如下：
• 第一段（第1、2自然段）：讲
清明节前的一个晚上，作者漫步在 天安门广场，听到“多好啊”的欢 叫，引起了对往事的回忆。 • 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 • 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，缅怀先烈。含着不 忘过去，应当把先烈的革命精神发 扬光大的意思。
（首尾照应 幸福生活 倒叙） 来之不易
请记 住！那些 战争年代 的英雄们！
董存瑞
黄继光
邱少云

英雄的高度，是一个时代敬仰的高度。 任何一个时代都会诞生英雄。不同的 时代，会造就不同的英雄。生活在这 样一个英雄辈出的时代，应该让我们 感到自豪。战争年代的英雄，战功显 著，引人瞩目，千古流芳。而和平时 代的英雄，虽然没有轰轰烈烈、可歌 可泣的业迹，但是在他们都有着共同 的东西，那就是英雄的精神。他们英 勇正义，无私奉献，临危不惧，敢于 牺牲，在任何时候都可以舍生忘死， 为祖国和人民的利益，赴汤蹈火，也 在所不惜。
【近义词】
宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思） 沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往） 浓密（茂密）倚（靠）
【反义词】
•
挺进<撤退> 漆黑<雪白> 沉寂<喧闹> 短暂<漫长> 暴露<隐蔽> 浓密<稀疏>
作者从天安门广场上的灯光，回想起解放战 争时期一次战斗中，憧憬未来孩子们能在灯 光下读书的郝副营长，为给后续部队照亮道 路，点燃了书。战斗胜利了，郝副营长却牺 牲了。
十六年前的回忆 与《十六年前的回忆》一样，本文采用 (倒叙 )的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 (首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 )
理清课文叙述顺序：
回想课文内容：课文 哪些地方是写现在，哪些 地方是写往事的？
依据故事分析全文思路
• 第一段（第1、2自然段）：讲清明 节前的一个晚上，作者漫步在天安 门广场，听到“多好啊”的欢叫， 引起了对往事的回忆。（写现在） • 第二段（第3—11自然段）：叙述 关于灯光的往事。 （写过去） • 第三段（第12自然段）：讲“我” 想起“往事”，缅怀先烈。含着不 忘过去，应当把先烈的革命精神发 扬光大的意思。 （写现在）
讨论： 1、课文的题目是“灯光”，你觉得 有什么深刻的含义吗？ 2、本文是用什么顺序记叙的，这样 的写法有什么好处？
郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬， 不惜献出了年轻而又宝贵的生命，却没来得 及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多 么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈 牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的 革命精神。
2、书上有一幅插图，画的是一
盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
3 、 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望
了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
倒叙
精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来，并回答问题。
1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安 门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到 光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯， 心头感到光明，感到温暖？
“千万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场， 使人感觉到环境的和平、安宁。“宏伟的建筑”，说 明新中国正建设得越来越富强，人民生活正在越来越 富足。所以让人心里温暖。
微弱的火柴亮光 使郝副营长对灯光充 满了无限的向往，为 了实现自己的理想， 他用点燃那本书的微 弱火光照亮通向胜利 的道路，为了孩子们 能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生 命。
（1）突击连的任务是什么？ （2）战斗打响后，后续部队为什么和 突击队失去了联系？
第一题：突击连的任务就是突破守军 的围墙，为大部队打开前进的道路。 第二题：战斗打响后，因为突破口沉 寂了，后续部队在黑暗中找不到突破 口而与突击连失去了联系。
[围歼战] 包围起来歼灭敌人的战斗。 [交通沟] 阵地内连接堑壕、工事，供交通 联络的壕沟。也叫交通壕。 [倚] 靠着。 [胸墙] 为了便于射击和减少敌人火力可能 造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来 的矮墙。
[憧憬] 向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着 美好的明天。 [千钧一发] 钧：古代重量单位，一钧等于30斤。 千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻 极其危险。例：敌人越来越近，在这千钧一发 的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。 [世纪] 100年为一个世纪。 [璀璨] 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场 灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀 璨的光芒。
郝副营长给你留下了 怎样的印象？
郝副营长是一个 积极上进，热爱 读书，热爱孩子， 向往美好生活； 英勇善战，勇于 牺牲的战斗英雄。
板书回顾
11* 灯
光
王愿坚
第一部分 （1—2 ）一声赞叹，沉入回忆 看电灯图憧憬未来 （3—11） 点燃书籍引领部队 第二部分 暴露自己英勇牺牲 第三部分（12） 华灯之下 想起战友
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特 别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的 感受，因为在他的经历中，围绕着灯光， 发生过一个感人的故事。阅读课文，想想 作者围绕灯光讲了一件什么事？课文哪些 地方是写现在，哪些地方是写往事的？ “多好啊！”这句话在课文中出现了几次， 各是在什么情况下说的？他们在说这句话 时，看到的是什么，可能想到了什么？互 相交流一下读了课文的感受。
课文中 心思想 本文记叙了作者由天安门广场的灯光，回忆起战争 年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。 歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神，说明了我 们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我们更加珍 惜今天的美好生活，发奋学习。
本文写作特点
1· 倒叙。把现实与过去联系 起来；
2· 首尾呼应。从灯光开始 写，最后回到灯光上来； 3· 以灯光为线索。