鲁教版第一册《18借生日》教案

鲁教版第一册《18借生日》教案

导读：教学目标：

1、认识放、布等12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识食字旁、牛字旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学重点：

认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学难点：

从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学准备：

多媒体课件、实物投影仪。

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标：

1、认识放、布等12个生字和牛字旁、食字旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程：

一.课前准备活动。

1.放录音：世上只有妈妈好

2.教师在期间有意向一位同学借语文书翻看了一会儿，为揭题做铺垫。

二.启发谈话，揭示课题。

1、教师很自然地一边将刚才借的语文书还给同学，一边说：老师平时留心观察，发现我们班的小朋友都很热心，同伴一有困难，只要力所能及，都很乐意把自己的东西借给别人，是吗?……那你都借过什么东西给别人哪?

2、师微笑：借书、借钱、借橡皮……，那么有借过生日的吗?……可确实有这么件希奇事发生了。(*课件揭题，齐读)

3.质疑：咦，老师看到不少小朋友的脸上都冒着一个个大问号，你们在奇怪什么呀?(预设：每个人都有自己生日，怎么能借?谁把生日借给谁了?为什么要借生日啊……)

师简单板书，预设：借生日

?借给?

为什么借?

怎么借?

三.初读感知课文。

1.师：小朋友真会动脑筋，一看题目就提出了一连串很有价值的问题，老师都被你们惹得好奇极了，我们赶紧一起去听听这个故事好不好?

2.听教师范读，生自主圈出易读错的生字。

3.学生借助学具卡片，从自读到同桌互读互帮，做到字字读准。

4.自学：自由读课文，要求读准字音，读通课文，带着课前的质疑(看板书)了解课文大意。

5.小组学习：(师巡回了解，指点)

(1)选择乐意的方式合作读课文(齐读、逐段读、分角色读等)，互相指正。

(2)快速讨论一下课前提出的问题(看板书)。

6.集体交流。

(1)朗读反馈。

A请事先选择逐段读或分角色读的小组汇报读，其他同学做小评委评价。

B事先选择齐读的小组起立齐读(其他小组中仍想再读的小朋友仍可参加，鼓励其争取一次比一次有进步的勇气)。

(2)试着交流课前的问题：课文中谁把生日借给谁?怎么借?小云为什么要把生日借给妈妈?(第三个问题鼓励学生用自己的话说，点到即可，无需深入，进一步的体会可以放到第二课时的朗读指导中去)

四.认读生字，自学检查。

师：小朋友刚才读课文一遍比一遍读的好，可是有好几个顽皮的生字宝宝就是想考考你们，瞧!它们从课文里逃出来了，你们还认识么?

1、小小正音师：出示几组音节，请学生当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。

*课件：(正确的读音选中后字体下自动出现横线)

放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ)

饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)

2、采果子能手：*课件出示一棵苹果树，上面挂满了有字的红苹果，请学生上来采果子(即用鼠标拖住苹果摘下来)，要求是先能读准字音，说说你是怎样记住的，能干的还可以组个词。

(布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记饭、物，随生字认识食字旁、牛字旁)

五.实践活动。(结合课后的读读说说，看谁说得多，巩固生字，增加学生词汇量。)

1.师：小朋友们不仅能把生字念得又准又响亮，还能说清识记的好点子，真能干!你们还愿意接受更大的挑战么?*课件出示：放放心放松

班上班班长

正正在正常

快快乐飞快

2.留出1-2分钟让学生先自己说说，老师提示：给出的字可以做词头，也可做词尾。

3.分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由组合，选出题中一个字，如：甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放……重复对方的词或说不出为输。

六.结课。

师：紧张的擂台赛到这儿就先结束了，老师看到小朋友们兴奋快

活的样子就知道大家对借生日这篇课文充满了兴趣。我们先休息一下，至于小云和妈妈之间发生的有意思的事情--下节课继续去了解好么?看看小朋友能不能开动脑筋，发掘出更多的东西!

第二课时

课时目标：

1、巩固生字、学会书写今、正、雨、两4个生字。

2、能正确、流利、有感情地熟读课文。

3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学过程：

一.课前谈话(自由地)。

请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。

二.复习检查，导入新课。

1.认读生字词语((开双人小火车再全班跟读)，*课件出示：

放学布熊快乐怎么早饭上班拿起正要礼物今天早晨可爱

师：小朋友读得真棒，听!电脑老师要奖励你们什么了?

2.*课件播放生日歌(按数字键1，按2停止)，引导学生轻轻跟唱。

(音乐渐轻)，这首歌我们也要送给小云--我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。

三.再读感知课文：体会小云母女间的感情。

1.激情：小朋友喜欢小云么?为什么呀?(预设：她懂事/孝顺/天

真可爱……)那小云的妈妈呢?(预设：她关爱女儿……) 既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么?

2.同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。

3.对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。(以下两项指导是相辅相成的，可随机交叉进行)

(1)朗读指导：学生与学生之间分角色朗读--评价--师生示范分角色朗读--评价--学生与学生之间分角色朗读

(2)重点语句指导：

A*课件出示对话一。小云问妈妈：你怎么从来不过生日?(*点击从来，字体变红)

(因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。)

B*课件出示对话二。妈妈笑着说：我忘了。

反问：妈妈真的忘了吗?(可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。)

C*课件出示对话三。小云()地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您!

a启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。