幼儿园关爱盲人日手语教案

幼儿园关爱盲人日手语教案
教案名称：感受手语，关爱盲人——幼儿园关爱盲人日手语教案
教案难度级别：低
教案字数：1500
教学目标：
1. 能够认识盲人及其特点，了解盲人的生活和学习方式；
2. 能够学习简单的手语，并理解手语在盲人生活中的重要性；
3. 能够了解并尊重身体残障者，建立起对身体不同的人的关爱之心；
4. 能够培养幼儿观察、分析、思考能力，促进良好的认知、情感、态度的发展。

教学内容：
1. 关于盲人的了解；
2. 手语教学；
3. 盲人体验活动；
4. 形成对身体残障者关爱之心。

教学重点：
1. 了解盲人及其生活特点；
2. 学习简单的手语；
3. 形成对身体残障者的关爱之心。

教学难点：
1. 认识和了解盲人生活和学习的不便；
2. 掌握简单的手语表达方式；
3. 培养幼儿对身体残障者的关爱之心。

教学资源：
1. 盲人拐杖、盲文书、盲人体验用品等；
2. 手语视频、图片、手语故事书等；
3. 关于身体残障者的故事书、绘本等；
4. 教师PPT、策划书等。

教学过程：
一、导入活动（10分钟）
1. 整装待发。

老师告诉幼儿们今天要学习什么内容，需要特别注意的是。

同学们跟着做一次深呼吸，进入愉快的学习状态。

2. 画面让语言变得形象。

通过照片、视频或者画册等教具，幼儿们先
看一些有手语和盲人内容的图片，以直观的方式引导幼儿们理解和感
受手语和盲人的重要性，同时也吸引他们的注意力。

3. 导入话题。

老师在指导幼儿们看到这些图片时会主动引出手语和盲人，一些引发幼儿好奇的问题也可谈起，例如：盲人的特殊学习方式、为什么盲人需要手语等。

最终，让学生非常渴望更深入了解手语和盲
人文化。

二、手语教学（30分钟）
1. 认识手语。

通过一个简单有趣的视频，手语词语短语教学，引导幼
儿认识手语的基本结构；认识与我们生活相关的常用手语表达。

2. 手语认读和模仿。

利用图片和手语模板随机展现手语，让幼儿学习、模仿并记忆这些手语。

老师可选择一些带动作的手语，帮助幼儿更好
地记忆。

例如：吃饭（手比嘴巴），唱歌（两手指交叉，摆动），睡
觉（手比脸）等。

3. 幼儿演练。

幼儿学习一定数量的手语后，可以分组或单让每个幼儿
上台表演一两个手语。

转移学习到真实生活中并获得肯定，对于幼儿
们学习手语会产生极大的动力。

三、盲人体验（30分钟）
1. 生活中必需品体验。

与幼儿家长协商，让家长带来一些盲人常用的
物品（盲杖、盲文书等）让幼儿们进行实际体验。

2. 盲人重重困境。

老师通过引导演示，把幼儿们的眼睛用布条盖住，
引导学生去模拟盲人行走、认路、感受生活的过程。

也可在课堂上方
便地摆放几个障碍物及台子，引导幼儿体验其中的困难和挫折。

家长
亲身参与给他们更强的警示和感受。

四、情感评估（10分钟）
整个过程中老师或班级同学可以引导让学生想想盲人在生活中会遇到
怎样的困难，为他们存在的困境和坚强奋斗而感到钦佩和自豪。

也可
以请这些盲人的朋友们，分享他们在用盲杖行走过程中遇到过的，困
难和享受，让我们为他们加油鼓励，去传递关爱。

五、拓展阅读（10分钟）
教师推荐一些相关的，以盲人为主题的绘本，让学生在愉快的阅读中
体验更多的盲人生活故事。

其次，教师可以鼓励学生多去接触和交流
含有盲人被涉及的作品、节目，让学生获取其他渠道的手语表达体验，充分感受到手语在生活中的重要性。

六、课后作业（5分钟）
完成家庭任务：老师可出一份关于盲人和盲人学习环境的调查问卷，让幼儿与家长一起收集、找到更多的盲人相关信息，分享到学校的“盲人生活墙”上，以表达对盲人的关心和支持。

教学反思：
通过这次课程可以让幼儿充分体验手语的重要性，了解盲人及其生活特点，并培养他们对身体残障者的关爱之心。

在生活中，我们应该尽可能地关注身体残障者，为他们送去温暖与关爱。