中班快与慢的教案5篇

中班快与慢的教案5篇
中班快与慢的教案篇1
活动目标：
1、通过活动，使幼儿感受旋律的上下行，初步学唱歌曲。

2、了解动物冬眠的有关学问。

3、培育幼儿不怕冷，坚持熬炼身体的顽强意志。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：
幻灯片
活动重点难点：
活动重点：
感受歌曲的意境，能用好听的声音演唱歌曲。

活动难点：
能用好听的声音学唱歌曲的下行局部旋律。

活动过程：
一、幼儿仿照“小雪花”律动进入活动室后，围坐成一圈。

师：秋天已经过去了，冬天降临了，一片片小雪花从天空中飘落下来，
让我们像小雪花一样轻轻地飘舞吧。

小雪花飘落到大地上，似乎给大地披上了雪白的绒毯，真美！现在就让我们飘到小椅子上休息一下吧。

二、帮忙幼儿理解什么叫做“冬眠”
1、师：秋天已经过去，冬天降临了，冬天的时候我们会感觉怎么样？（很冷）
这么冷的冬天里，小动物们会怎样过冬呢？
2、幼儿答复后教师解释“冬眠”的意思。

冬眠就是冬每天气很冷、没有东西吃的时候，有的动物要躲起来睡觉，好避开冬天的严寒，它们就这样睡着，整个冬天都睡着，到明年春每天气温和的时候才出来。

比方蛇、青蛙、刺猬、蜗牛等都要冬眠。

过渡语：我们来看看这儿有谁在冬眠。

三、观看画面，理解歌词
1、谁在冬眠？小熊在哪里冬眠？
2、秋天已过，冬天降临，一只小熊，躲进树洞，它就这样睡着，整个冬天睡着。

四、幼儿观赏歌曲一遍
师：这首歌曲听上去你有什么样的感觉？
这么好听的歌曲，你们和教师一起轻轻地唱唱吧。

五、幼儿跟唱歌曲一遍。

六、幼儿学唱“呼噜噜噜噜”旋律局部
1、小熊睡着的时候发出怎么样的声音？
2、我们来学学小熊打呼噜的声音。

过渡语：我们再来唱一遍，别忘了小熊打呼噜的声音是从高到低的哦。

七、幼儿完整唱一遍
八、教师和幼儿一起进展参加性唱歌
1、教师和幼儿
2、幼儿和幼儿
九、律动《安康歌》
师：冬每天气这么冷，小熊要冬眠才能过冬。

我们小朋友会不会怕冷？我们应当怎么做？
我们要不怕冷，每天坚持按时上幼儿园，多运动、多熬炼，这样身体才会健安康康的。

现在就让我们一起来运动运动吧。

中班快与慢的教案篇2
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟识曲中rap局部中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。

2、在熟识歌曲的根底上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap局部中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。

3、乐于参加活动，体验合作的乐趣。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：
1、幼儿会唱歌《爱我你就抱抱我》。

2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。

3、《爱我你就抱抱我》的音乐。

4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。

活动过程：
一、谈话导入。

1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
2、小朋友们你们知道吗，教师也很爱你们，今日呀我给小朋友们带来了一个特殊的礼物，是你们最喜爱听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、根本局部。

1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
2、教师出示四张动作图片。

小朋友们你们说说这些图片告知我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
小朋友们和旁边的小朋友一起协作表演一下好吗?(分别出示图片)
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中消失动作的地方。

4、分组拍手表演。

今日教师还给小朋友预备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。

那小朋友们可以依据你带的头饰来为这个歌曲rap局部打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
5、争论配器方案，为歌曲伴奏。

今日教师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想熟悉他们吗?(听声音猜乐器)
6、与幼儿争论什么乐器演奏什么动作。

出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿依据自己的头饰分组演奏。

7、完整跟着音乐演奏
三、完毕局部。

小朋友们，今日你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人教师看看，好吗?
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。

并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。

这堂课的缺乏之处，在预备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。

在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。

并且上课时要更加的关注全体小朋友。

中班快与慢的教案篇3
一、设计意图：
平常，我们常常开展猜谜活动，幼儿对猜谜嬉戏很感兴趣。

如何奇妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我始终思索的问题。

在思索中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。

它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的学问，又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标：
1、感受说唱歌曲的新奇好玩，学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语，体验自由创编的乐趣。

3、培育幼儿的语言组织力量，合作力量，发挥制造性。

三、活动预备：
1、儿熟识谜语的嬉戏
2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴
3、环境创设“森林动物王国”
四、活动过程：
（一）玩猜谜嬉戏
教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语，并找出谜底（小动物娃娃）从而体验到猜谜嬉戏的乐趣。

（二）练习节奏谜语
1、幼儿边拍节奏边说谜语，稳固已学谜语
2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例：
××| ×××| ××| ×××|
脑袋圆圆的，耳朵大大的
××| ×××| ××| ×××|
鼻子长长的，身体胖胖的
（三）分小组仿编动物猜谜歌
1、教师引导幼儿按节奏，编出谜词。

要求编出动物特征，不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习，边拍节奏边唱谜语。

（四对唱嬉戏
1、集体对唱：教师唱出自编的谜语，幼儿唱出谜底
2、小组对唱：一组幼儿唱出自编的谜语，其他组幼儿唱出谜底
（五）活动延长：设置一个区域，让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思：
活动题材新奇，节奏感强，将谜语和歌曲奇妙地融合。

你问我答的嬉戏形式，幼儿非常感兴趣，积极地参加活动。

活动中幼儿自编谜语，有效地发挥了幼儿的制造性。

若将民间嬉戏纳入活动（如：以猜拳的嬉戏形式边问边答），更能增加活动的趣味性，持续参与活动的.热忱。

六、活动评析：
活动选自福建省新编教材，此活动将民间嬉戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体，既传承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地发挥幼儿的制造性。

教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境，当幼儿随着奇妙的音乐融入其中时，激发了孩子参加活动的热忱。

在活动中，幼儿积极主动地参加，以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同嬉戏，依据已把握的节奏，仿照或自由地表演小动物。

这对教师也提出了要求，本活动是其次课时，假如教师对幼儿提出的即兴创编谜语进展扩展，也可将主题扩展至其他类别，如：人物、植物、水果等，对拓宽幼儿的制造性思维会更抱负。

中班快与慢的教案篇4
设计思路：
新纲要》指出：在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。

大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的时机。

这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地制造性地来表现音乐。

活动目标：
1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好
玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏力量。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动预备：
1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

活动过程：
一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家翻开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗洁净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
切萝卜|切萝卜|切切|切0|
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、自编儿歌节奏词。

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？
2、幼儿自编节奏词如：
踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等
幼儿齐说并配上乐器伴奏。

3、欢乐大比拼活动：自编节奏词串联
下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：
刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|
背书包|背书包|背背|背0|
乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|
看谁编的多，就能夺得冠军。

五、活动延长：供应给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。

中班快与慢的教案篇5
活动目标：
1、学习4以内口手全都点数，感知物体的多少、一样多。

2、通过活动，让幼儿体验帮忙别人的欢乐。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：
材料预备(ppt、四幢房子、水果图片)
活动过程：
一、摘水果
1、小动物到水果园中去摘水果，水果园中有些什么果树?
2、在篮子里装上一个水果，说说有几个水果，然后再一个一个连续装。

体验1和很多。

二、分水果
1、篮子里有些什么水果?每种水果各有多少?
2、什么水果最少?什么水果和点子数一样多?苹果和橘子比拟谁多谁
少?并出示相应数量的点子。

三、送水果
1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多，找找哪幢房子是他们的家。

2、什么水果和小动物一样多，将水果送到小动物的家中。

3、嬉戏：给小动物送水果
果园里的水果丰收，摘下了很多水果，请小朋友依据房子里住的小动物的多少，送相应数量的水果。

教学反思:
给小动物喂食》教学反思
我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。

活动目标是：
1.在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。

2.熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。

我依据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。

孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。

此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，
都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向xx。

我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。

固然，在活动中的也存在着缺乏之处：
1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2.表扬不够详细。

如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应当总说太好了。

3.由于紧急，语速稍快了点。

对幼儿的照看也不是那么周全。

4.活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回忆预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。

对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。