《阿房宫赋》教案(精选10篇)

《阿房宫赋》教案（精选10篇）
【教学目标】
知识目标
1、认识封建统治者荒淫侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡
的道理。

3、识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语，了解文中词语用的现象和文言句式。

4、背诵课文，归纳“焉、而、失”等虚词的意义与用法。

能力目标
学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。

德育目标
正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的
态度和具有一定的忧患意识。

【教学重点】
1、结合写作背景，梳理文章内容。

2、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。

【教学难点】
1、学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。

2、背诵全文。

【教学方法】
1、诵读法（通过熟读课文，调动已有的知识储备，加深理解文句疑难，不断培养语感）
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
一、导入：
二、解题：
杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。

文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校
书郎。

为人耿介，不屑逢迎。

曾为宣州、扬州等府幕僚。

回京后，历任监
察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。

杜牧年少时即有经邦济世
的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定
《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。

杜牧的文学创作有多方面
的成就，诗、赋、古文都足以名家。

他主张凡为文以意为主，以气为辅，
以辞采章句为之兵卫，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解。

并能
吸收、融化前人的长处，以形成自己特殊的风貌。

在诗歌创作上，杜牧与
晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。

他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。

他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕
见长。

2、赋体概说
赋：在古典文学中，与诗、词、歌并称。

赋是由《诗经》《楚辞》发
展而来，前者是赋的渊源，后者是赋的近源。

赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。

在晚唐时的古文运动的影响下，赋又
发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的
《阿房宫赋》就是一篇文赋。

至于赋的作用，班固说：“或以抒下而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。

”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿意，讽喻政宁。

在特点上，刘勰说过：“赋，铺采媸文也。

”借景抒情，铺叙
风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的
写作特点。

3、写作背景
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的
前夕。

杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩
固国防。

为了实现这些理想，他希望当时的统治励精图治，富民强兵，而
事实恰恰和他的愿望相反。

穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。

他在《上知己文
章启》中明白地说：“宝历（敬宗的年号，引者）大起宫室，广声色，故
作《阿房宫赋》。

”
4、阿房宫介绍
阿房宫是秦始皇称帝时修建的皇宫。

位于今西安市西郊赵家堡和大古
村之间，据说里面能容纳上万人，还能竖立五丈高的大旗杆。

想象昔日之
规模，实在使人惊叹不已！阿房宫的修建一方面是要显示皇帝的威严，另
一方面为了容纳更多的人进行朝拜。

据史书记载，秦始皇在统一中国大业中，每征服一国，便在京城咸阳北坂仿照其国宫殿重新建造，称为“六国宫殿”。

秦始皇一次就把各地的12万领主和富商大贾迁徙咸阳，昔日咸阳宫殿林立，人口急增。

但是咸阳南临渭水，北靠高原，无发展前途，于是秦始皇便向渭河以南的广阔平原拓展。

公元前212年，他征发70万刑徒，在西周沣镐附近兴建阿房宫前殿，谁知，前殿尚未竣工，秦始皇便死去。

他死后，秦二世继续营建。

相传，阿房宫大小殿宇共700余所，一天之中各殿气候不尽相同。

秦始皇生前，把从六国掠夺来的珠宝、美女深藏宫内。

他巡回各宫室一天住一处，死时，还未把宫室住遍。

秦朝末来，项羽火烧阿房宫，据传大火三个月不熄，加以两千年来的风雨洗礼，今天的阿房宫仅保存一处建筑夯土遗址，东西长2500米，南北长1000米，高20米，占地26万平方米，当地人称“始皇台”。