教辅资料使用情况调查与评估的总结

教辅资料使用情况调查与评估的总结
从调研内容看，我们以“南京主城区初一同学英语教辅资料运用状况的调查”为主题，从教辅市场和运用状况两个维度开展调研。

对教辅市场的调研我们主要采用实地考察，对书店的各种英语初一教辅进行了整理、筛选和甄别，结合专业知识，形成自己的一套理论和看法；对运用状况的调研，那么是深入到市民的生活中和学校里，采纳访谈法和问卷法，获得一手资料，再进行归纳、分析、提炼，由现象到本质，深入挖掘，丰富理论成果，形成书面报告。

“同学各类教辅资料的运用状况”一向是个热点问题，贴近中同学学习生活的实际，是作为一个师范生、将来的人民老师需要关注的问题，但不通过调研，我们并不清晰实际的现状，只能依据已有的并不丰富的知识储备，进行想当然的分析。

通过调研，我们发觉，初一同学英语教辅资料的运用的确存在很大的问题，首先教辅市场并不规范，形形色色的教辅遮天蔽日，其中有知名出版社的老品牌，也有新问世的看上去极为花哨的练习，让人很难辨别好坏。

好的教辅资料应当有助于同学把握知识重难点，理清思路，通过知识和技能的强化练习，巩固课内所学，切实提高学习成果；而品质低下的那么会误导同学，糜费时间，使同学深受其害。

教辅市场如此稂莠不齐，鱼龙混杂，同学在选择的时候需要有一双擅长鉴别的慧眼。

而实际状况又是什么呢？我们经过调研发觉，同学选购教辅时缺乏自主性和科学性，往往是老师推举什么就买什么，也不考量一下是否适合自己。

有的那么把选择的主动权交给家长，而家长大多并不懂英语，也不懂孩子的实际状况，选择的时候特别盲目。

买回去以后呢，出于各种缘由，很少有同学能坚持常常运用的，很多是一学期下来，运用的痕迹寥寥无几。

问他们运用这些资料想解决的主要学习问题是什么，或者想提高自己哪方面的技能，他们并不清晰，反正买回来了就做，毫无目的性。

问他们运用效果如何，是否对自己的学习有
援助，他们也捉摸不到明显的进步。

所以对于教辅资料的有效性，同学、家长都处于比较含糊的状态。

而老师只告知同学哪本资料较好，并没告知同学好在哪里，应当如何选择，老师只“授之以鱼”，而没有“授之以渔”，同学自然无所适从。

这些都是我们调研下来，获得的比较深刻的体会。

我们特别盼望通过自己的讨论，得出一些解决问题的对策，来建议和指导同学、家长，但我们发觉，发觉问题简约，就事论事也简单，但要提出可行的对策就很难，问题又深又繁复，涉及方方面面，积重难返，不是说解决就能解决得了的。

我们为此很苦恼，但是假如能提升相关人群的认识，调动他们的积极性一起来探究，此次的目的就达到了。

教育改革的大背景本身有很长一段路要走，其下详细冲突的解决同样需要各个方面共同的努力，我们已为教育建设献出了一份力，这才是最重要的.。

从实践的开展状况来看，我们主要遇到了这样几个问题：
一是化虚为实，难以将笼统的实践主题条分缕析，分解出多个要解决的小问题，排列出合理的实践步骤，这对我们来说是一大难题。

二是如何将理论与实际相结合，本主题实践性比较强，但与平常在学校里学的教学教法等专业知识有些脱节，较难查找理论依据，作为支撑。

三是调查过程中的人际沟通，难以争取被调查人的理解，而常常遭冷遇。

四是统计数据特别繁杂，一不当心简单出错，影响成果。

在解决问题的过程中，我们产生了这样一些认识：
一是专业素养很重要。

我们的理论储备还不够，所以就事论事比较简单，要深入分析就很难，从现象到本质、从问题缘由到解决途径，要有所突破对我们来说都是较大的挑战。

我们的实践技能也不强，平常与一线教育接触较少，访谈和问卷对象的很多回答都是我们没有预想到的。

二是独立思索技能很重要。

此次调研采用什么形式、确定怎样
的主题、如何理论联系实际都是我们需要认真思索、反复权衡的问题。

其中，预见技能很重要，为使调研顺当进行，在行动前，我们需要努力预见实践过程中可能遇到的困难，预先加以防治。

与预见同样重要的是反思，事先我们需要反思上次社会调研的阅历，使这次在上次的基础上做得更好；这次调研进行到尾声时我们还要反思此次的阅历教训，便于下次借鉴。

以前学过的一些哲学思想也在此次调研中起了很大的指导作用，如一切从实际出发、详细问题详细分析、善抓重点、群众路径等。

总之，凡事都凭独立思索，思索得多且深就为事情增加了很多胜算。

三是人际关系很重要。

我们和很多同学联系过，发觉他们联系不上实践单位负责人，有的完成了实践，却得不到单位的认可，盖不到章。

我们此次社会调研有两个主要场所：中学和书店，涉及三种人群：同学、老师和家长，我们需要一一接触，多沟通沟通，样本越丰富，越有利于实践成果的得出。

人际关系好那么事成，不好那么调研遇阻。

由小见大，要干成任何事都离不开良好的人际关系，我们发觉建立友善的广泛的人际关系需要我们做到三点：一是给人家留下好的印象，二是擅长加深友情，三是擅长立足于已有的人际关系拓宽交往群。

四是表达技能很重要。

首先是口头表达技能。

以学校为例，要完成任务，我们需要劝服学校、劝服老师、劝服同学，有了良好的口才才会有克服一切困难的信心。

在活动中，只有劝服学校，我们才能获得问卷调查的通行证；只有劝服老师，我们才能通过沟通提升看待问题的深度和广度；只有劝服同学，我们才能获得调查对象的支持。

书面表达技能也很重要。

实践所得都见于书面材料，那是我们劳动成果的展示。

策划是说明文，报告就是论文，心得实际是杂感散文，还有新闻稿，一次小小的调研却要求会写多种文体，要求的确很高。

五是组织协调技能很重要。

我们在班中发放问卷，虽有老师监督同学，但组织同学的工作需要我们自己来做。

如何让问卷调查快速有序地进行，这是在考验我们的组织协调技能。

六是统计技能很重要。

统计技能即数据处理和分析技能，这是
实现从一张张问卷到数据结论、从数据结论到事实结论的飞跃的关键。

七是分类归纳技能很重要。

讲及缘由和整改方案，不同的点之间很简单重复和交叉，尤其是将导师的观点与我们的观点相结合的时候，很难取舍；归纳那么要求提升，但需要紧扣话题，有针对性，一不当心就会说成又大有空、放之四海而皆准的大道理，可行性就大打折扣。

因此分类归纳可谓一大难关。

有了以上“技巧”，暑期社会实践中的难题才能迎刃而解。

除此之外，我们还意识到如下环节问题：
在专业方面，要多看书，多做理论储备，查找方法论的指导。

不要急着出成果，胜利是一步一步走出来的。

应保持一种不求回报，锲而不舍的精神。

在团队组织上，要宏观地运筹帷幄，高屋建瓴，使整个实践团队运作协调。

不可忽视实践团队内部的管理与协调；团队内分工需要明确，实时解决好团队内冲突，并且在一开始就需要明确团队内解决问题的民主形式。

在活动过程中，要有计划，更要有耐烦。

采访别人的时候问题与资料肯定要提前预备好，要着重环节。

在调研过程中，遇到困难的时候，多一些耐烦，多请教别人，尤其是指导老师。

千万别乱了阵脚，否那么整个实践团队都会出问题。

在与人打交道方面，在外求人办事，立场肯定要诚挚。

得到别人的援助后，肯定要表示感谢。

假设状况允许，可在出发之前，预备好一些小礼物。

到达目的地后，要先找到上级主管部门，通过上级找下级可以获得很大的方便。

实践过程中遇到难缠的人或事，立场尽量好一些，避开麻烦。

预备一个实践日记，每天都要坚持记录。

成果报告肯定要在实践过程中就开始着手写，将感受和收获都实时记录下来。

千万不可拖拉，否那么会因此而遗漏许多东西；而且这样能够立刻发觉问题，实时再到调研单位去询问、补充。

此次暑期社会实践，使我们成长了很多，我们获得了许多平常在象牙塔中得不到的见识，我们的实践技能、讨论技能都有很大的提升。

在此次心得体会的基础上，在将来的学习生活中，我们会更加仔细努力，勤于观测、思索和探究，盼望为教育事业作出更多的贡献。