统编版选择性必修中册6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读公开课一等奖创新教学设计

统编版选择性必修中册6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读公开课一等奖创新教学设计
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教案
单元情境：
在旧中国，中国人民深受压迫，饱受苦难。

有苦难就有斗争，本单元不同风格的作家或者用纪实性较强的散文叙写牺牲的中国青年，或者用纪实性较强的报告文学叙写中国人民的苦难生活，或者用以虚构为主的小说塑造不同时期的斗争者。

单元任务：
请你从不同风格的作家是如何叙写斗争者/苦难者的角度，写文学短评。

【教学目标】
1、分析人物形象,学习爱国青年为追求真理、为进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质。

2、了解时代背景,领会写作意图,体会作者思想感情的复杂性和深刻性。

3.思考革命青年的精神在当代社会的意义，传承革命精神与爱国主义。

【教学重难点】
分析人物形象,学习爱国青年为追求真理、为进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质；思考革命青年的精神在当代社会的意义，传承革命精神与爱国主义。

【教学过程】
学习任务一：析形象，敬英烈
1.结合导学案学习任务一，根据表格中的牺牲年龄及原因、身份简单介绍刘和珍、白莽、柔石。

2.迅速回顾刘和珍，白莽，柔石的有关事迹，说说他们是怎样的人。

信息档案卡片
学习任务二：品语句，悟情感
1.文章中有很多矛盾的表达，联系上下文语段，朗读语句，体味
情感。

鲁迅逃避背后的情感
“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

"
吸取教训，采用更有效的斗争方式--《记念刘和珍君》
这并非音惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。

所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。

以血的洪流淹死个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。

从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。

--《空谈》《记念刘和珍君》
①（第一节2段）“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于生者……大抵只能如此而已。

"
②（第一节3段）“可是我实在无话可说……那里还能有什么言语？”
③（第二节5段）“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了……我正有写一点东西的必要了"
④（第四节12段）“我还有什么话可说呢？……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”
⑤（第五节13段）“可是，我还有要说的话。

"
《为了忘却的记念》
①（第四节28段）“原来如此！……”
②（第四节29段）“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了。

"
③（第五节36段）“使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土里挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。

”
④（第五节36段）“我不如忘却，不说的好罢。

但我知道，即使不是我，将来总会有人记起他们，再说他们的时候的。

……"
2.鲁迅面对这些青年的革命方式，又是怎样的态度。

明确：“逃”“避"（徒手虽付出极大牺牲，但对社会影响不大）
追问：你如何看待鲁迅的“逃”和“避"？
师总结：如此看来，鲁迅的“逃”和“避"是积极的，是对革命的客观分析和理性思考，逃避是为了保存实力，忘却是积蓄力量，都是为了更好的投身战斗，鲁迅与这些革命青年理想信念是一致的，只是采取的斗争方式不同，比起“震骇一时的牺牲”，鲁迅选择的是“深沉的韧性的战斗"。

学习任务三：穿越时空的对话
穿越时空的对话，拿起手中的笔，写下你最想告诉先烈的话语。

作业：
“天下兴亡，匹夫有责”。

动荡的年代，中国青年勇于承担起救国救民的重担，他们不惧牺牲、执着坚定，为国家独立贡献自己的力量。

和平年代,青年一代应该如何做请以“青年的担当”为题，谈一谈你的看法。