《自信不倒翁》心理健康说课稿

《自信不倒翁》心理健康说课稿
我说课的题目是《自信不倒翁》一课，授课年级为三年级。

一、辅导理念：
自信是一个人个性发展中的核心问题，也是一个人心理活动中的关键问题。

五年级的学生无论是在学习上还是生活中，愿意与他人攀比，也容易产生嫉妒心理;情绪不稳定，自控能力差，容易因为一时的优秀骄傲自满，也容易为一时的落后灰心丧气。

如果学生能够不断获得自信，就容易获得成功。

因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。

二、辅导目标：
感知自信、获得自信、磨练自信都是一些比较抽象的心理概念，教材安排了大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验，同时，也便于学生直观地认识这些概念。

依据本课的教学内容和学生的特点确定以下目标：认知目标：通过活动，知道成功者的秘诀首先是自信。

能力目标：帮助学生建立与巩固自信的方法。

心育目标：激发学生的参与意识，竟争意识和成功意识，增强对困难和挫折的承受能力，学会建立与巩固自信的具体方法。

三、辅导内容：
本课教学是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价和接纳自我，消除自卑，重难点是培养“敢于参与，勇于拼搏”等积极健康的心态，增强自信。

针对本节课的重难点，以及三年级学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特征，我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。

在活动中，我设置了“填写个人小档案”、“分析自卑与自信心理”、“与自信交友”、“寻找自信”、“平台展示”等版块，让学生溶于情境，通过自主探究，学会正确评价和接纳自我，增强自信。

四、辅导策略：
本课教学我按照“写一写”、“说一说”、“听一听”、“议一议”、“演一演”这几个环节来设计。

以游戏活动为主，注意动静结合，使教学方法和形式多样化。

如：小组合作法、分析归纳法、讨论交流法、心理暗示法等。

通过活动来认识自己不足，集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。

课堂活动中尽量让比较活泼的学生带动沉闷的学生，以免形成意识或行为偏差。

五、辅导过程：
第一环节：写一写——填写个人小档案
首先让学生在填写个人档案中更加认识和了解自己，然后告诉学生：其实每一个人都有自身特点和优势，我们要能发扬自己的优点，同时正视缺点，并努力克服缺点，就能对自己有一个正确的评价。

第二环节：说一说——分析自卑与自信心理
说一说活动万花筒一栏中的二、三两个情境，符合学生的生活体验，不自觉地把自己与情境中的人物进行对照，起到积极的心理调节作用。

然后通过学生自己的讨论交流，自然得出结论，使学生对“自卑”有了一致的认识，为下面深入了解自卑做好铺垫。

第三环节：听一听——与自信交友
首先请学生展示课前搜集的有关名人自信的故事《自信是成功的秘诀》、《不！一定是乐谱错了》，故事本身很有说服力，再加上教师的适时点拨，让学
生从名人身上受到启示，感受到自信的力量和自强不息的品质。

第二步，设置了两个让学生找自信的轻松环节：“夸夸我自己”和“夸夸我同桌”，并以采访的形式，请被夸奖的同学谈感受。

这两个环节，不仅使学生增强了自信，还融洽了同学关系，使学生学会了欣赏他人。

第四环节：议一议——寻找自信
这一环节采取小组合作的方法，制定自信方案。

设置目的，意在让学生凭借集体智慧，掌握一些培养自信的方法和技巧，同时也帮自己提高勇气，做生活的强者。

第五环节：演一演——平台展示
学生在上个环节之后，会重新对自己产生心理调整的要求，这一环节是为了强化学生的自信而设置的。

老师请同学们大大方方地走上讲台，用各种形式，充分展示自己的自信。

这是对学生勇气和信心的一次挑战，教师从多角度给予学生评价和认可。

结束环节：欣赏歌曲《相信自己》，升华情感。

教师小结：希望我们都能挺起自信的胸膛，正视自己的优缺点，以平常心来对待学习、生活中的挫折与失败，从失败的泥潭中爬起来，你依然是成功的一员！把歌曲《相信自己》中自信的力量传递给每一位同学，让自信永驻心田，升华情感。

六、辅导效果：
通过此次活动，我相信班组同学的凝聚力会在一定程度上有所提升，师生关系更加自如，能够初步达到认知目标，但能力目标和情感目标还有待于今后的课堂教学中逐步观查与发现。

以上是我的一些粗浅认识，敬请各位指正！。