《我不能忘记祖国》第二课时教学设计

《我不能忘记祖国》教学设计
邓琴
教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
孩子们，这节课我们继续学习第25课《我不能忘记祖国》。

（板书课题）生齐读课题。

通过上节课的学习，我们已经初步掌握了课文的主要内容，为了检测大家学得怎么样，老师设置了闯关的游戏，有信心挑战吗？第一关：准确的读出下列词语。

第一排，——真好
第二排，你来——真不错
第三排，你来——真是个认真学习的孩子
第二关：词语意思连线读
老师得增加难度了哦，你还敢挑战吗？谁来说出这些词语的意思,（恩，这么多人举手，看来大家信心满满）
第三关：谁来说说这篇课文主要写了宋庆龄在美国留学时的哪两件事呢？
（三关闯下来，看来同学们学得真不错）
让我们一起再次大声的朗读课题，我不能忘记祖国，这句话是谁说的呢？——宋庆龄
我们一起来认识一下这位伟大的女性（出示课件）
二、品语言，悟真情，感受赤子心
1、接下来让我们走进这个伟大的故事。

请同学们打开课本第106页，自由读课文2至10自然段，思考：在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学和宋庆龄各自说了什么？（用“”画出来）
2、指生回答。

3、从美国同学的发言中，你听出了什么？（美国学生对中国的嘲笑，从哪个词语可以看出来——淘汰）（引导学生抓关键语句理解）
4、引导学生用傲慢、嘲笑的语气朗读这一段话。

（你能模仿美国学生的语气来读一读这一段话吗？）
过渡:听了美国学生如此傲慢的言论，宋庆龄有什么反应呢？
宋庆龄又是怎样反驳这位美国同学的呢？
5、学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，（1）说说你觉得宋庆龄反驳的话中哪句话最精彩，为什么？（2）宋庆龄发言之后，班上的同学有什么反应？
6、小组合作交流并反馈。

A、有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。

（宋庆龄把当时的中国比作了一头沉睡中的狮子，我认为这个比喻很好，很恰当。

）
师：宋庆齢为什么把中国比作一头沉睡的狮子呢？
生：因为当时的中国贫穷落后，清政府无能。

师：那为什么说是沉睡的狮子呢？沉睡意味着什么？
生：沉睡意味着它会醒来，而当它醒来时它会像一头雄狮一样威风凛凛，势不可挡。

师：你说的非常好，那么当时的中国到底是什么样子的呢？（出示课件）宋庆龄15岁那年是1908年，那是的中国正处在清朝末年，清政府腐败无能，国家贫穷落后，惨遭外来侵略，整个华夏大地千疮百孔、满目疮痍、民不聊生。

那样的中国不就是在沉睡
中吗？它正在养精蓄锐，一吼震天下。

宋庆龄虽身处异国求学，却对那样的中国充满了爱，充满了信心。

我在读的时候强调了“决不会”，这是因为我认为这个词也能充分的表达出宋庆龄对祖国的未来充满了希望。

师：你能活学活用非常好。

但是狮子正在沉睡中，现在还不是叫醒她的时候，所以在读前半句的时候我们应该稍微轻一点。

一起来试一下吧。

B、（生读）
C、“拥有五千年文明的中国没有被淘汰，也不可能被淘汰。

”这句话中的“没有、也不可能”用的好，表达出了宋庆龄对祖国的未来充满了信心，坚定的表达出了她对祖国的希望。

师：能用你的朗读把这种信心表达出来吗？
（生读）
师：大家注意到没有？他在读中强调了“没有、也不可能”，将自己的理解通过朗读表现出来，这也是一种很好的分析方法。

D、“有人说它是一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。

有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界！”
师：谁再来发表一下自己的意见？
生：我觉得这一段中的“仁人志士”“艰苦卓绝”这两个词用的好。

“仁人志士”指的是有高尚情操的人。

“艰苦卓绝”指的是
非同一般的艰苦和困难。

而这些具有高尚情操的人进行非同一般艰苦的斗争是为了祖国的振兴。

生：我也想说说这句话。

正是有这些具有高尚情操的人进行着非同一般艰苦的斗争，拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰，他们可以唤醒东方睡狮，那吼声必将震惊全世界。

师：你们俩说的太好了，有理有据，前后照应。

E、“因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”
这是一组排比句。

我觉得用的好。

师：排比在这里有什么作用呢？
生：排比修辞手法的应用使宋庆龄的发言掷地有声、铿锵有力。

师：你能将你的感受读出来吗？
（生读）
师：读得不错，很有层次，一浪高过一浪，我们一起来读一读。

（生读）
生：我觉得宋庆龄能说出祖国“有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”是和她课前广泛收集资料，认真思索，做了充分的准备分不开的。

师：上下文联系，不错！
生：我觉得这里的省略号用的也很好。

它说明我们的祖国还有很多值得骄傲和自豪的地方。

所以他不会被淘汰。

谁能根据提示把句子补充完整？
师：大家刚才谈的非常好，也很全面，从字词句到标点修辞，从句与句的关系到段与段的联系，我们还通过朗读将自己对文本的感悟表达出来，分析透彻。

宋庆龄对美国学生的发言做了具有针对性的反驳，环环相扣，有理有据，精彩之极。

让我们再来读一读这段精彩的发言吧。

注意，宋庆龄的心情是激动的，但她的态度是—
生：温文尔雅。

师：声调是—
生：柔和的。

师：开始吧。

5、宋庆龄的这一段铿锵有力的发言引来了学生怎样的评价呢？
6、指导学生有感情地分角色朗读这一部分内容。

让我们再现美国的课堂，分角色来朗读2--10自然段吧！三、寻爱根，述赤诚，体验爱国情
过渡：听了同学们的朗读，老师都被你们的爱国情绪给感染了，让我们再次齐读课题——“我不能忘记祖国
师：说这句话时的宋庆龄只有15岁，那是个无忧无虑，尽情享乐的年龄，而宋庆龄的心中却只想着祖国，这不是自寻烦恼吗？我们看看宋庆龄是怎么回答的？请找出有关段落。

生：最后一个自然段是宋庆龄对这个问题的回答。

师：大家和他找的一样吗？
生：一样。

师：请我们的女生来读一读这个自然段。

女生齐读最后一个自然段。

四、析外表，明内心，感悟人格美
师：大家读得真好。

请大家拿出笔勾画出这个自然段中最能表现宋庆龄品质的句子或词语。

生勾画
师：勾画完了吗？
生：画完了。

师：请你根据画出的词句来评说一下宋庆龄身上具有的优秀品质。

谁先来说一说？好，
生：我从“我自己感到非常愉快”这句话中的“愉快”，感受到了宋庆龄非常热爱祖国。

因为她觉得时刻想着祖国、大众是愉快的，并不觉得烦恼。

师：不错，抓住词语理解了宋庆龄对祖国的爱。

非常棒。

（师板书爱国）谁再来说一说。

生：我从“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望”这句话中体会到宋庆龄不但热爱自己的祖国，她还对祖国的未来充满了信心，她认为祖国的未来是光明的，充满希望的。

师：说得真不错。

她对祖国未来充满希望也是爱国的表现。

还有谁来发表一下自己的看法？
生：我从“一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”这句话体会到宋庆龄把爱国当作了自己人生的乐趣。

如果一个人忘记了自己的祖国，那么他就是一个没有良心，没有追求的人，你把自己的祖国都忘记了，你就像忘记自己的父母一样，那你生活着还有什么乐趣呀!
师(鼓掌)：你的发言真精彩，真有自己的见解，是啊，一个人如果都忘记了生他养他的祖国，那人生还有什么乐趣呀。

师：我们来重点分析一下这句话。

（出示最后一句话）这是一个否定句，我们把它改成肯定句试试。

生：一个人只有时刻想着自己的祖国，人生才有趣味。

师：改的不错。

我们男同学来读一读否定句，女同学读一读肯定句。

开始。

男女生分读。

师：你有什么发现?
生：我觉得否定句把宋庆龄的这种爱国之情表达得更充分。

师：你的发现很好。

否定句在有时候会将你想要表达的感情表达的更充分，更强烈。

师：“我不能忘记祖国”道出了宋庆龄对祖国最深沉的爱，更流露出了一位中华儿女对祖国、对人民所肩负的责任。

宋庆龄是这样说的，也是这样做的，她心系祖国，千山万水不能阻挡她的爱国热情。

宋庆龄在美国完成学业后，依然回到祖国，投入到了轰轰烈烈的中国革命之中，为中国革命做出了卓越的贡献。

如今，东方睡狮已经醒来了，我们中国现在发生了翻天覆地的变化（出示课件）
师：是呀！如今的中国已经日益强大起来，醒来的东方睡狮，他的吼声震惊了全世界。

宋庆龄的话已经成为了现实。

师：少年强则国强。

同学们，祖国的未来是属于你们的。

今后无论我们身处何方都要大声的说—
生：我不能忘记祖国。

我爱祖国。

五、知识拓展。

1、出示梁启超说的话。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国___，少年独立则国_____，少年自由则国_____，少年进步则国_____，少年胜于欧洲,则国胜于_____ ，少年雄于地球，则国雄于_____。

”
2、总结，结束新课。