表内乘法一教案

表内乘法一教案
篇一：数学教案二年级表内乘法一第四单元小学★集体备课教案★★数学★一年级★上册★
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小学★集体备课教案★★数学★一年级★上册★
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篇二：二年级数学教案(表内乘法一)
二年级数学教案（第六周）10.31 第四单元、表内乘法（一）
一、教学内容：
1、乘法的初步认识
2、1-5的乘法口诀
3、4、6乘法口诀及乘加乘减
二．知识点：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表
示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式
3、熟记1-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

4、经历归纳1-6的乘法口诀的过程，知道1-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。

（已经在第三周发放过乘法口诀表，对应指导）
5、乘加、乘减算式含义及计算方法（先乘除，后加减）
三．教学规划
1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。

3+3 5+5+5
8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9
2、
1）5 + 5 + 5 ＝15
5 × 3 ＝15 或
3 × 5 ＝15
因数因数积
2）说出下面乘法算式的名称
5×6＝304×2＝86×3＝18
3、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少？
5个2相加是几？3和4相乘是几？
4、乘法含加减
1、3×3+2＝11
2、4×3－1＝11
3、4×2+3＝11
4、3+3+3+2＝11
5、3+3+3+3－1＝11
让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

3×3+2先算什么？在图中求得是什么？……
师：你们能为这样的算式起个名字吗？
总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。

它可以用来解决生活中的问题。

我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

四．总结
整理1～6的乘法口诀和计算。

出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。

问：横着看，每一排是什么乘法口诀？
比较相邻两句的得数，你发现了什么？
竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？
斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？
读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。

五．课堂游戏
数青蛙（二年级青蛙之歌word）
篇三：人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计
人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计
教学目标
（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．
（二）认识乘号，会读、写乘法算式．
（三）会口述乘法算式所表示的意思．
（四）培养学生观察比较的能力．
教学重点和难点
重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．
难点：乘法算式所表示的意思．
教具和学具
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．
学具：学具袋中上述实物图．
教学设计过程
（一）复习准备
口算两组题（要求读出算式，说出得数）．
第一组第二组
7＋83＋3
6＋4＋35＋5＋5
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4
学生按要求口答后，教师引导学生观察：
提问：
1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．
（二）学习新课
1．启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．
2．出示例1摆一摆，算一算
教师边演示边提问：
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）
用加法算：2＋2＋2=6
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，
还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的×）．
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．
3．由学生摆正方形
教师指导学生操作：
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问：
（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）
（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4．学生独立操作，小组合作学习
教师提出要求：
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？归纳小结：
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，
求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．。