初中语文古诗词教学中传统文化教育策略

初中语文古诗词教学中传统文化教育策略

摘要：传统文化教育对于初中阶段学生文化素养的提高和文化储备的拓展有着良好作用，而在语文教学过程中，古诗词作为传统文化教育的基本载体，对于传统文化教育的开展起着良好的作用。文章在这一背景下，对初中语文古诗词教学中传统文化教育策略进行探讨，以为初中语文教学水平的提升提供参考。

关键词：传统文化教育初中语文古诗词教学教学策略

初中语文教学中古诗词是一种特殊的文化载体，其作为历史文化的有效产物，经过时代的洗礼，带有浓厚的传统文化韵味，因此在初中语文教学过程中，教师可以借助古诗词教学开展学生语文基础知识学习的指导，并利用古诗词教学的拓展效用，加强初中阶段学生传统文化教育。传统文化教育的效果往往取决于教学策略的有效采纳，在古诗词教学过程中，如果教师以有效的策略将课程的内容进行拓展，则整个教育教学工作的效果将会得到保障。所以，现阶段初中语文教学过程中，教师通过探究，对古诗词教学中开展传统文化教育的策略进行有效应用，对于传统文化教育水平的提升有着现实意义。

1.通过古诗文创作背景介绍，让学生对时代文化发展有深入的了解。

古诗文的创作往往带有显著的时代背景，在古诗文教学过程中，如果教师通过作品创作背景的介绍，让学生了解某一时代文化创作的主要环境，则学生对于传统文化的创作背景和手法将会有良好的认知。在实际的古诗文教学过程中，教师不能仅仅局限于课文的本身，而应当在备课过程中积极地对古诗文进行探究，以教学参考材料的介绍、网络资源的搜集等不断对古诗文的创作背景做补充，进而在古诗文教学过程中以文化创作背景为契机，开展传统文化教育。

例如，在杜甫的《春望》这首古诗的教学过程中，教师可以对杜甫本人和杜甫所处的时代背景进行介绍，让学生了解在安史之乱的前夕和安史之乱发生时期主要诗人的情怀特点。同时，教师可以通过杜甫与李白创作背景差异的对比，让学生感受大唐帝国最辉煌的年代创作的文化作品与其后期文化创作之前的差异，通过这种古诗文背景的介绍，让学生了解一个时代的传统文化特点形成的主要原因，进而对传统文化有更深一层次的认识。应用这种方法，传统文化教育通过作品创作的环境与作品的有效开展，教育效果能够在古诗文教学的帮助下得到体现。

2.强化古诗文基础知识的教学，指导学生在作品的欣赏中感受优秀的传统文化。

古诗文的创作风格和用词手法都与现代文有非常大的差距，要想通过古诗文的教学开展传统文化教育，学生在学习过程中首先要掌握基本的文化基础知识。在古诗文教学过程中，教师除了进行必要的背景介绍外，还应当结合课程教学和传统文化教育的基本要求，开展基础知识的教学指导，进而在丰富学生文化知识储备的同时，为传统文化教育的开展奠定坚实的基础。

基础知识的教学在古文教学过程中体现得较为明显，学生要想充分对一篇古文进行理解并感受传统文化下的精髓，就必须先对文化创作中所用的字词和手法进行学习，为古文解读打下必要的基础。因此，在古文教学过程中，教师可以采用尝试练习法，即在学生预习的阶段为学生布置词汇查阅、句子翻译等作业，让学生借助工具书和课文的内容，尝试进行学习，进而指导学生在预习阶段先发现学习中的问题，带着问题进入课堂。这种形式下，学生学习的目的性更强，对于古诗文中基础知识的探究欲望更强，教师在解答学生问题的同时能为学生传统文化中基础知识的积累提供有效指导。

3.指导学生进行诗歌朗诵，提高学生传统文化修养。

传统文化教育不仅仅是让学生了解文化的创作环境或者是读懂相关文化作品，更要通过有效的指导让学生体味传统文化中的韵味，进而培养学生的文化气息。在古诗文教

学过程中，教师可以通过优美诗歌的朗诵，让学生体味诗歌中的情感与韵味，同时通过长时间的锻炼培养学生的文化素养。因此，在教学过程中《西江月》、《如梦令》、《醉花阴》、《观沧海》等古诗就应当作为传统文化的有效载体，让学生在吟诵过程中，培养文化气息。

4.结合特殊主题，以古诗文活动强化传统文化教育效果。

传统文化的教育应当结合现代环境的特点开展，尤其是一些传承至今的文化特色，更应当借助带有显著特点的古诗文进行有效的教育传播。例如在中秋节之际，教师可以以中秋为主题，借助中秋传统文化交流活动，开展特色的主题课程。在课程教学过程中，教师可以以《水调歌头》这首诗歌为载体，让学生在古人描述中秋佳节的作品中体味中秋传统文化的韵味，使传统特色文化教育能够在初中古诗文教学过程中得到有效开展，这样学生对于传统文化的认知、对于传统节日的了解的程度可以更加深入。

古诗词作为传统文化的有效载体，对于传统文化的传承和教育起着良好的作用，因此初中语文教学过程中，教师一定要采取有效策略，开展传统文化教育工作，提高学生综合的文化素养。一方面，教师可以通过古诗文创作背景介绍，让学生对时代文化发展有深入的了解，另一方面，教师要强化古诗文基础知识的教学，指导学生在作品的欣赏中感受优

秀的传统文化。在学生素养培养方面，教师可以指导学生进行诗歌朗诵，培养学生传统文化修养;也可以结合特殊主题，以古诗文活动强化传统文化教育的效果。在各种有效措施的指导下，初中古诗文教学中传统文化教育的效果将会更加显著。

参考文献：

[1]吴荣永.浅析初中语文传统文化教育――以初中古诗文教学为例[J].教育教学论坛，2013，40：88-89.

[2]樊怡平.初中语文教学中的传统文化教育――以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯・D刊（学术刊），2012，10：16-17.