新课标人教版小学一年级语文下册：识字 第1课 《春夏秋冬》PPT、优质教学课件

青草 红花 游 鱼 飞 鸟 池 草青 山 花 红 鱼出水 鸟 入 林
走进课文 感知四季
春风
春风 吹
夏雨
夏雨 落
秋霜
秋霜降
冬雪
冬雪 飘
识字连线
霜吹落降飘游池入
chūi luò yóu jiàng rù Shuāng chí piāo
照样子 写一写
春风 —— 春风 吹 雪花 —— 雪花 飘 燕子 —— 燕子 飞 鱼儿 —— 鱼儿 游 山花 —— 山花 红
春风 冬雪 花飞 入
组词
春 春天 春季 春风
花 红花 开花 山花
冬 冬天 冬雪 冬季
雪 雪花 雪人 大雪
飞 飞鸟 飞走 飞去 入 飞入 进入 入门 风 大风 风雨 风雪
课后作业 1.请你分别用一句话说一说你眼中的春、夏、秋、冬。
2. 在作业本上写一写本课的生字，并各组两个词语。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4.齐背课文。 第 三课时
1. 审题。
2. 指导。
1
认读汉字。
2
引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。
3
指导书写。
3. 练习。
学生练写，老师巡视。
4. 反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生
。 二．教学第五题
1. 审题。
2. 指导。
1
学生自由读成语。
2
教师范读。
（3） 理解成语的意思。
3． 练习。
1
学生自由练读。
3． 练习。
1
ห้องสมุดไป่ตู้
按用音序查字法（三步）查“神”字。
2
按要求填表格。
4． 反馈。
1
检查学生查字典情况、填表情况。
2指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。
2. 指导。
1
出示“迎”。
2
以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。
a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。
b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c.按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，
查找“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。
教学第三题
1. 审题。
2. 指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3. 同法学习其他句子。
4. 练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（
）。
（2） 口头填空，把句子说通顺。
第二课时
一．教学第四题
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2纠正错误读音，齐读词语。 三．
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。
治（
）（
(
)
dao
）（ ）
久（
）（
理（
）（
）（ ）
伟（
）（
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父
）。
：有（ ）画，第三画是（ 理：
）。
有（ ）画，第十画是（ 姓：有
）。
（ ）画，第三画是（ 四． 作
）。
业
）（ ） ）（ ）
1. 抄写生字。 2.背诵课文。 练 习6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4.把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习 运用。
2
同位练习背诵。
4． 反馈。
1
集体背诵。
2指名背诵。 第三
课时
一． 教学第六题
1. 审题。
2. 指导。
1
学生自由读。
2
指名试读。
3
教师范读。
4
教师解释这句话的含义。
5
教师启发学生：这话告诉我们什么道理？
6
学生反复练读。
7
学生自由背诵。
8
同位背诵。
3． 练习。
1
学生自由读背三句话。
2
齐背三句话。
4． 反馈。
识字
① 春夏秋冬
你从上面的图中想到了？
春
青草 红花 飞鸟 小河 ......
你从上面的图中想到了？
夏
夏雨 荷花 西瓜 游泳 ......
你从上面的图中想到了？
秋
秋霜 金黄 果子 麦子 ......
你从上面的图中想到了？
冬
冬雪 雪人 白色 雪花 ......
现在是
季， 我们感受到的变化有哪些呢？
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7.边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教 学重难点：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
1
检查朗读。
2指名背诵。 第四
课时
教学第七题
一． 审题
二．指导
1. 指导学生观察五幅图，弄清图意。
2. 讨论每幅图表示什么意思。
3. 指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。
4. 说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三
．练习
出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思
。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。