婴儿_的诞生(济南版)

姓名海燕单位枣庄四十一中
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课时课题：第三章第一节婴儿的诞生（1）
课型：新授课
授课时间： 2012 年 11月 17日，星期三，第3节课
教学目标：
1．知识目标
①说出男、女生殖系统组成和功能。

②知道生殖细胞的特点及受精作用。

2．能力目标
通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

3．情感、态度与价值观目标
①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。

②通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。

教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、通过观察动画课件、描述全过程，深入思考和讨论，提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性。

课前准备：
教师：多媒体课件、男女性生殖系统组成和功能图片或音像资料。

学生：课前收集有关母亲孕育生命的材料。

教学过程：
探究新知、分析归纳(25分钟) 交流感想，课堂小结（二）受精作用
1、提出问题：男性的睾丸产生精子；女性的卵
巢产生卵细胞。

那么，精子和卵细胞是什么样子
的？
2、让学生观察教材57页图片，自学教材内容。

3、以组为单位完成精子与卵细胞比较表：
精子卵细胞
大小
形状
结构
4、观看人体受精的动画。

让学生认真观看录像资料，分析精子和卵细
胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。

精子的旅程：艰辛。

卵细胞的旅程：漫长。

精子与卵细胞的相遇和结合：奇迹。

5、师生共同总结：女性的卵细胞成熟后，由卵
巢排出，进入输卵管，如果此时恰好与精子相遇，
卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精
卵，完成受精作用。

展示图片：让学生见识卵细胞就与众多精子中的
一个结合。

6、如果成熟的卵细胞没
有受精，卵细胞会出现
什么结果？
7、让学生自学教材58
页相关链接回答：双胞
胎是怎么回事？什么是
同卵双生和异卵双生？
图片展示：同卵双生和
异卵双生是怎么回事
小结：大家谈让学生当个小小演说家，总结
当女性进入青春期以后，卵巢开始排卵，如果成
熟的卵细胞在输卵管内与精子相遇，一个精子进
入卵细胞，形成受精卵，这个生理过程就叫受精。

受精卵在由输卵管进入子宫的过程中，就开始了
胚胎发育过程。

下节课学习胚胎发育。

观察后，学
生到讲台前
讲解，师生
共同总结。

以组为单位
完成精子与
卵细胞比较
表，通过比
较，对人类
生殖细胞有
了直观的理
解。

学生分析、
讨论回答：
体验生命来
之不易，学
会关爱生命
小组讨论，
得出卵细胞
就与众多精
子中的一个
结合，形成
受精卵，完
成受精作
用。

学生回答：
如果成熟的
卵细胞没有
受精，它就
开始分解，
并且子宫黏
膜脱落及部
分血液流
出，形成月
经，通过阴
道排出体
外。

看教材58
页相关链接
回答：
同卵双生和
异卵双生是
怎么回事及
由来
利用对比
让学生认
识精子和
卵细胞的
区别；利用
动画展示
受精的过
程，充分发
挥学生的
主动性，参
与教学，获
得新知。

通过认识
自我活动，
体验生命
来之不易，
学会关爱
生命，关注
自身健康
和发展，养
成热爱生
命的情感。

反思感悟，
对学生进
行了情感、
态度和价
值观的教
育。

让学生在
知道人类
生殖相关
基本知识
的同时，引
导学生要
珍惜生命，
体会要爱
戴父母，培
养良好的
生活习惯
和审慎的
人生态度。

在人类生
殖的各个
环节的学
布置开放性作业：
1．采访亲人了解自己出生过程
2．给自己的父母写一封信，感谢他们赐予你生命
3．给自己的父母洗一次脚学生当个小
小演说家，
总结受精过
程
反思感悟，
感谢父母给
予自己生
命，感叹生
命来之不
易。

习中，引导
学生感悟
生命产生
的不易，父
母为孕育
生命所做
的奉献和
牺牲，通过
学生之间
的讨论，达
到对全体
学生进行
教育和影
响的目的。

分层达标(8分钟) A类：
1．下列哪组器官具有分泌性激素的作用?( )
A. 输卵管和输精管
B. 卵巢和睾丸
C. 子宫和精囊腺
D. 精囊腺和前列腺
2. 下列器官同属于两种系统的是( )。

A. 卵巢
B. 子宫
C. 输卵管
D. 前列腺
B类：
3．人的卵细胞比精子大得多，这是因为( )。

A. 卵细胞内含有更多的染色体
B. 形成受精卵时卵细胞起主导作用
C. 卵细胞为受精卵的发育贮存着营养物质
D. 卵细胞中含有大量的遗传物质
4．胚胎发育初期的营养来自（）
A．卵黄 B．胎盘 C．输卵管 D．子宫
C类：
5．（1）男性和女性体内的生殖细胞是什么？它们分别有什么特点?
（2）男女生殖系统的组成和各个结构的功能?
（3）其中产生和输送精子、卵细胞的器官是哪些？胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？
（4）什么是受精？受精的部位在哪？
第一节婴儿的诞生（1）
教学反思：
本节教材以“宝宝从哪里来？你是不是很想知道这个秘密呢？”自然大方地设置问题情境，激发学生的学习兴趣。

接着，以图片及文字说明直接呈现相关内容，目的是让学生通过阅读分析图片和文字信息，说出男女生殖系统的主要结构及功能。

关于受精作用，教材安排了表示排卵、受精及着床模式图，胚胎发育的过程。

关于胚胎发育和分娩，要结合“采访母亲”，将理论与实际生活相联系，让学生感受母亲生育的疼痛与欢乐。

学情分析：初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体
形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。

这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果。

教师要充分利用教材资源，如彩图、录像等，为学生创设情景，活跃课堂气氛，激发思维兴趣，引导学生观察、思考。

渗透了情感教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。

关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。

姓名：叶环单位：柴胡店中学
E-mail:
课时课题：第三章第一节婴儿的诞生第二课时
课型：新授课
授课时间： 2012 年 11月 7 日，星期三，第六节课
教学目标：
1．知识目标
说出胚胎发育的的大体过程以及其营养的获得途径(重点、难点)
2.能力目标
①通过活动，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。

②通过观察图片、看视频提高观察能力及分析处理问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标
①确立正确的伦理观和价值观。

②感悟生命之不易，珍惜生命，尊重父母，感恩父母。

教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与。

通过借助胚胎发育视频、图片、小资料、知识拓展等内容，采用观看、交流体会、等形式，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情；让学生通过自学获取知识，培养自学能力，突出学生在课堂中的主体地位。

通过这节课既要学习知识同时又要让学生感受生命来之不易，每一个生命都是一个独一无二的个体，要珍爱生命。

课前准备：
教师制作课件；学生咨询妈妈怀孕时的反应、感受，妈妈生自己的时候经历了哪些痛苦，自己出生时的身高、体重和现在的身高和体重。

2.能力目标
①通过活动，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力。

②通过观察图片、看视频提高观察能力及处理问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标
①确立正确的伦理观和价值观。

②感悟生命之不易，珍惜生命，尊重父母，感恩父母。

组织交流点拨建构15分钟
教师出示受精与着床过程图，提出问题：
1、新生命诞生的标志是什么？
2、受精卵开始进行细胞分裂的场所是哪里？
3、人的发育开始的标志是什么?
4、什么是着床？
教师播放视频：胚胎在子宫内发育的全过程。

同学们注意了吗，胚胎发育到第几个周末，开始出现
人形？
母亲怀孕多长时间，胎儿便发育成熟，开始分娩？
教师出示胚胎在子宫内发育的全过程图：我们再来仔
细瞧瞧我们每一个月的身体变化。

我们的身体在不断地长大，当然得需要足够的营养。

同学们知道受精卵发育初期所需要的营养物质来自哪
里吗？胚胎发育过程中所需要的营养物质又是如何而
来？
教师出示图片：母体是如何把营养物质输送给胎儿的
呢？
为什么孕妇要注意营养和休息？
老师有一个问题不明白：我们在七年级生物下册中学
习到了这样的知识——人的ABO血型系统中有A型、B
型、AB型、O型四种血型，输血时应以输同型血为原
则，如果输入不同型的血液，红细胞会凝集成团，阻
塞血管，严重的会危及生命！
而认识一位一位同学小红的血型为O型，而她的母亲
学生阅读
教材59页
第一自然
段，思考、
回答问题
（受精卵
的形成标
志着新生
命的诞生；
受精卵的
分裂场所
是输卵管；
受精卵的
分裂标志
着人的发
育开始了；
胚胎被埋
入子宫内
膜的过程
叫着床。

）
学生认真
观看，边看
边发出惊
叹
学生思考、
因为受精
着床的过
程既是一
个动态
的、又是
一个不直
观的过
程，通过
看图片可
以使问题
明晰化。

因为胎儿
的发育是
一个复杂
的、不可
见的过
程，通过
看视频，
可以让学
生更直观
形象、具
D．母体→ 脐带→ 胎盘→ 胎儿
4、人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是什么?有
人说”婴儿的出生，就是新生命的开始”，你认为这
种说法科学吗?为什么?
课下作业：
助学中的当堂达标
板书设计：
教学反思：
新课程理念下生物课堂教学应注重一个“活”字，做到“活”中有情，“活”中有乐，“活”中有疑。

这节课通过教师精心设计问题情境，让教学内容和背景鲜活起来，让学生具有强烈的探究欲望，尽可能的为学生提供更多的自主学习的时空，尽可能多的为学生提供表现的机会。

体现了以学生为主体、教师为主导、学生积极参与教学活动的过程。

另外生物学习要理论联系实际，这节课借助胚胎发育视频、图片、小资料、知识拓展等内容，采用观看、交流体会、等形式，让学生直观感悟生命产生的不易，认识到父母为孕育生命所做的奉献和牺牲让学生更加理解、尊重父母，并培养学生对父母的感激之情。

上这节课教师要有较好的心里理素质，并善于激发和调动学生，有较好的课
堂组织与管理经验，能让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖和发
育的问题。

姓名李莉单位枣庄市中区41中南校
E-mail
课时课题：第二节青春期发育（1）第一课时
课型：新授课
授课时间：2012年11月19日，星期一，第3节
一、【设计依据与构思】
由于生活质量的提高，学生的发育也呈提前的趋势，到了七年级，已有部分学生进入了青春期。

另外，随着各种传媒的普及，学生获取信息的渠道也越来越多你，如果不能有效地加以识别，将会对学生的一生造成不良影响。

人的生殖系统的形态、结构和生理方面的知识是青春期教育的基础,青春期的生理和心理特点又是健康教育的基础和重要组成部分。

青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。

因为他们迎来了人生的“黄金时期”。

在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。

同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。

他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，浮躁和不安。

如何消除不良的影响，正确认识自身的变化，让学生
健康、快乐、自信的成长，是我们努力的方向。

因此在教学中，依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养；强调面向全体学生；强调促进每一个学生的“个性”发展。

二、【教学目的】
（一）知识目标：
1.描述青春期的发育特点。

（重点）
2.能正确描述青春期的生理变化特点。

对月经、遗精的理解。

（难点）
（二）能力目标:指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。

通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。

（三）情感、态度、价值观目标：
通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。

三、【方法阐释】
青春期既是敏感的年龄，又是敏感的话题。

对于这样一个话题，单纯的说教见效甚微，因此，本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，消除课堂的尴尬气氛，拉近学习内容和学生的距离。

由于本节课的学习内容比较敏感，学生容易出现不好意思发言的情况，教学前通过调查了解学生的情况，教学中通过活动让学生参与到教学中来使学生积极地参与到学习中去。

四、【教学准备】
教师准备：1、课前对学校学生进行调查：
A．书籍、电脑等（占60.2﹪）B。

朋友（占34.8﹪）
C。

家长（2.3﹪）D教师（占2.7﹪）
（4）你的家长主动和你谈论过“青春期”这个话题吗？
A有（5﹪）B没有（95﹪）
学生准备：分组调查不同时期的人的特点；测量自己的身高和体重。

2、教师引导：请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？这说明了什么？
3.展示人生长过程中身体比例的变化图，引导学生分析人体的长高主要是什么结构的增长?
4.男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？
5. 男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？
6.提出男女除了性器官的差异外，还有哪些差异?得出第二性征的概念，并出示内容。

展示：古代皇宫中的太监、泰国的人妖图片。

质疑：他们的第二性征发生了怎样的改变？
为什么会这样？
7.播放相关视频资
料。

重点讲解关于
月经和遗精问题。

（播放视频）
8.结合两张图片给学生进一步强调遗精和月经现象是正常的生理现象。

9.巩固练习：进入青春期后，性器官的迅速发育和第二性征的出现分别是哪种激素的作用？
10.教师总结：在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，从教材的图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。

青春期发育的标志是生殖器官成熟。

由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。

一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。

地区、不同生活状况
和不同的体质的。

（3）脑的重量在
青春期之前已经
接近成人。

在青春
期里，脑的调节功
能大大加强，分
析、判断、理解问
题的能力大大提
高，兴奋性加强并
易接受新鲜事物。

生殖器官进入青春
期后，迅速发育。

不大
非常大
身高的增长主要是
下肢的增长
学生汇报展示搜集
的青春期人体的变
化（除身高和体重方
面的）。

男孩和女孩体形的
变化与睾丸和卵巢
的发育有关。

通过比
较教科书内资料分
析中曲线图可以发
现，随着睾丸和卵巢
的发育，男孩和女孩
的身高依次明显开
始增加，体重也依次
明显增加，这必然会
导致体形发生变化。

回答第二性征：男性
主要表现为长胡须、
喉结突出，声音洪亮
而低沉等;女性主要
表现为骨盆宽大、乳
腺发达、声调较高
等。

分析太监和人妖的
改变，太监被摘除睾
丸，除了不能产生精
子，不能有自己的亲
生孩子了，另外由于
理解内容。

通过观察了
解身体发生
的变化只是
获得了感性
认识，完成
教材提供的
“资料分
析”活动，
学习教材中
对青春期变
化特点的概
括，然后与
自己观察到
的相互印
证，才能使
感性上升的
理性。

这部分内容
是本节课的
重点，采取
学生分析、
讨论、看书、
看视频等方
式来突破，
不但有感性
认识，还能
逐步上升到
理性认识。

通过师生的
沟通交流，
体现教师对
学生的关
爱，也会使
学生对未来
产生美好的
憧憬，缓解
因遗精和月
经带来的困
惑和烦恼，
达到正确认
识自己的效
果。

通过对
性成熟与身
第二节青春期发育
一、青春期的生理变化
1青春期形态发育的显著特点：身高和体重的迅速增长。

骨骼、肌肉和内脏器官迅速生长发育
下肢骨迅速长长
2青春期发育最突出的特征：生殖器官的发育和成熟
七、教学反思：
多年生物课堂教学实践的基础上，针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育，以促进中学生身心的健康成长。

对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的。

这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。

其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。

这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。

由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。

有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振；更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。

本来只是青春期的正常现象，福建安溪17岁的男孩小军却无法接受自己阴茎勃起的变化，害羞并且羞耻自己的这种变化，狠心对挥刀自宫，伤害自己，更凸显了中国性教育的缺失。

凡此种种，对青少年的身心健康发展极为不利。

其二，对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧途。

有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。

特别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激动，对自己的情绪和行为难以控制。

本节课的成功之处：
1、这节课的内容由于传统观念的影响，据我所知，很多老师对本节课的讲解都是一带而过的。

经过长时间的思考和实践之后，我发现，通过多种媒体的作用，可以引导学生说出自身的变化，这样在教学中可以起到事半功倍的效果。

2、本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生生理、心理及情感体验.通过设计比较符合学生特点的环节，给孩子们创设了互相了解、交流讨论的机会，学生各抒己见，达成共识，都感觉到了青春的美好，他们渴望长大，渴望独立。

这正是本节课的成功之处。

同时，平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。

畅快的交谈，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。

姓名秦浩单位阴平中学E-mail：
课时课题：第四单元第三章第二节青春期发育（2）
课型：新授课
授课时间： 2012 年 11 月 22日，星期四，第 3 节课
教学目标：
1．知识目标
1）能正确描述青春期的心理变化特点。

（重难点）
2）了解做好青春期卫生与保健的重要性。

2.能力目标
1）通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。

2）指导学生结合自己的生长发育实际，讨论进入青春期后心理的变化。

3．情感、态度与价值观目标
掌握科学的卫生知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，促使其身心健康发展。

教学方法及学法指导：
青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期，是生长发育的
重要时期，整个时期身心发生一系列的重大变化。

正确对待心理变化，注意青春期卫生，树
立正确的人生观，把精力用在学习上。

对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情感发展为内容，交往互动为呈现形式，恰当运用多种媒体与学科整合，着眼学生发展，使
其在活动中学习、体验、发展。

引导学生结合自身感受，并通过观察、调查、自主学习、讨
论等形式，探讨青春期所发生的心理变化，发挥其主题作用，主动获得知识。

课前准备：
1、图片
2、课件
教学过程：
教学环节
及时间安
排
教师活动学生活动设计意图
创设情境
激发兴趣
“青春期”被
文学家称之为“人生的花季”；
社会学家称之为“多事之秋”；
犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。

作为处在青春期的你怎么看待你们发
育的这个时期？希望之星
小花朵
金色童年
花样年华（黄金时代）
风华正茂
夕阳红
学生畅所欲言
激发学生兴
趣，引发学生
的思考。

自主学习指导阅读课本64——65页，回答下列问学生根据问题自学课这部分
题：
一、青春期的心理变化
1、表现逐渐增强，萌动。

2、正确态度：遇到问题不必，可向或咨询，求得帮助。

二、健康地成长
1. _______是人体生长发育的关键时期，讲究青春期的_______和_______卫生，保证营养_______、_______，才能使生长发育的潜力得到充分发挥。

2营养要求：要、，做到不挑食、不偏食，适当增加含丰富和的食物。

3.女孩月经期间，_______出现创伤，_______能力相对较弱，应该注意月经期的卫生和保健。

4、女孩月经期卫生：一要做到心情，情绪；二要注意外阴部的；三要注意防止；四要保证充足的和。

本内容把所学问题在
课本上勾画出来并识
记。

小组合作完成自学提
纲中问题。

展示学习
成果。

内容是本节
课的重点，采
取学生看书、
自学等方式
来突破，不但
有感性认识，
还能逐步上
升到理性认
识。

通过师生
的沟通交流，
解释正常生
理现象，正确
对待心理变
化。

小组交流—实话实说【实话实说】
你是否遇到下列情况，如果有，你的
心理反应是什么？
1、当你出现首次遗精或月经时，你是什
么感觉?
2、你将如何与异性朋友交往?
3、青春期的青少年在穿着打扮上要注意
什么问题?
4、和父母相处方面的问题。

5、你是否独立性增强？不愿让父母事事
操心。

6、你是否会意识到自己在逐渐成熟。

小组讨论
根据问题发表自己的
看法（实话实说）
将《实话
实说》节目引
入课堂，激发
了学生的兴
趣，活跃了课
堂气氛，同时
锻炼培养学
生的语言表
达能力，主动
探究意识，激
发思维的积
极性，拓展思
维的广阔性
和灵活性，增
强了课堂效
果。

合作探究层层推进（8分钟）【探点一】青春期的心理变化
案例分析
[1]我妈妈早上又
开始唠叨：
“书包收拾好了
吗？跟汽车抢
道。

”“上课别
走神。

”
小组讨论，师生交流
完成。

学生交流：
青春期是一个人
发展智力的“黄金时
代”，人的一生能够有
所发明，有所创造，
往往是在青春期打下
体现合作精
神，同时让同
学平时想说
不敢说、想做
不敢做的事，
今天说出来，
明确告诉大
家这些都是。