湘科版科学五年级下册《昼夜交替》说课稿(3)

湘科版科学五年级下册《昼夜交替》说课稿 (3)
一. 教材分析
《昼夜交替》是湘科版科学五年级下册的一课。

这一课的主要内容是让学生通
过观察和实验，了解昼夜交替的现象，以及产生这一现象的原因。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对自然现象充满了好奇
心和求知欲。

然而，他们对于地球自转和公转的概念可能还比较模糊，因此需要在教学中进行详细的解释和引导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过观察和实验，学生能理解昼夜交替的现象，并能够
解释其产生的原因。

2.过程与方法：学生通过自主观察和合作实验，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生通过对昼夜交替现象的了解，增强对自然界的
敬畏之情，培养环保意识。

四. 说教学重难点
1.重点：昼夜交替的现象及其产生原因。

2.难点：地球自转和公转的概念，以及它们与昼夜交替的关系。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动
探索和思考。

2.教学手段：利用图片、视频、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地
理解和掌握知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示地球昼夜交替的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.自主观察：学生观察地球仪，了解地球自转和公转的方向和周期。

3.合作实验：学生分组进行实验，观察和记录昼夜交替的现象。

4.讨论交流：学生分享实验结果，讨论昼夜交替的产生原因。

5.讲解解析：教师进行讲解，详细解释地球自转和公转与昼夜交替的关
系。

6.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

7.总结拓展：学生总结昼夜交替的现象和原因，并进行相关的拓展思考。

七. 说板书设计
板书设计包括：
1.昼夜交替的现象
2.地球自转和公转的方向和周期
3.昼夜交替的产生原因
八. 说教学评价
通过学生的课堂表现、实验参与度、练习题的正确率等来进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确
保学生能够更好地理解和掌握知识。

同时，教师也需要不断反思自己的教学，寻找改进和提高的空间。

知识点儿整理：
《昼夜交替》这一课主要涉及以下知识点：
1.昼夜交替的现象：地球自转和公转导致太阳只能照亮地球的一半，产
生昼夜交替的现象。

2.地球自转：地球绕着自己的轴心旋转，自转的方向是自西向东，周期
为一天。

地球自转产生的现象有昼夜交替、日月星辰的东升西落和时间差异。

3.地球公转：地球绕着太阳旋转，公转的方向也是自西向东，周期为一
年。

地球公转产生的现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生和正午太阳高度的变化。

4.地球自转和公转的关系：地球自转和公转是相互独立又相互影响的过
程。

地球自转决定了昼夜交替的周期，而地球公转决定了昼夜长短和季节的变化。

5.昼夜交替的意义：昼夜交替对地球上的生物和生活有着重要的影响。

它影响着生物的作息规律、气候的变化和人类的活动安排等。

6.地球的自转轴：地球的自转轴是地球自转的轴线，它倾斜约23.5度。

这个倾斜角度决定了季节的变化和昼夜长短的变化。

7.地球的五带：由于地球公转和自转的关系，地球表面被分为热带、温
带和寒带。

热带靠近赤道，气候终年炎热；温带位于热带和寒带之间，四季分明；寒带位于两极附近，气候终年寒冷。

8.正午太阳高度的变化：由于地球公转和自转的关系，地球不同地方在
正午时太阳的高度会有所不同。

太阳高度的变化影响着地球的气候和生物的生长。

9.地球仪：地球仪是一种模拟地球自转和公转的模型，可以帮助我们更
好地理解和观察昼夜交替的现象。

10.地球的自转和公转的证据：地球的自转和公转可以通过观察日月星辰
的东升西落、时间的差异、季节的变化等来证明。

11.地球的自转和公转对生物的影响：地球的自转和公转影响着生物的作
息规律、繁殖行为和生长周期等。

12.地球的自转和公转对人类生活的影响：地球的自转和公转影响着人类
的作息时间、农业生产、交通运输等。

13.地球的自转和公转的探索历史：人类对地球自转和公转的认识经历了
漫长的探索过程，包括天文学家的观测、科学家的实验和理论的建立等。

14.地球的自转和公转的现代理解：现代科学通过地球物理学、天文学和
卫星观测等技术手段，对地球自转和公转的理解更加精确和深入。

15.地球的自转和公转的环保意义：地球的自转和公转是自然界的平衡机
制，对维持地球的生态环境和生物多样性具有重要意义。

通过以上知识点的整理，学生可以更好地理解和掌握《昼夜交替》这一课的内容，并能够将所学知识应用到实际生活和环境保护中。

同步作业练习题：
1.选择题：
a.地球自转的方向是（）。

A. 自东向西
B. 自西向东
C. 自南向北
D. 自北向南
b.地球公转的周期是（）。

c.地球的自转轴是（）。

A. 与地球表面垂直的轴
B. 与地球表面平行的轴
C. 地球的中心轴
D. 地球的公转轴
2.判断题：
a.地球自转和公转的方向都是自西向东。

（）
b.地球公转的周期是一天。

（）
c.地球的自转轴是地球的中心轴。

（）
3.填空题：
a.地球自转的周期是一____。

（天）
b.地球公转的周期是一____。

（年）
c.地球自转产生的现象有昼夜交替、____和时间差异。

（日月星
辰的东升西落）
d.地球公转产生的现象有季节的变化、____和正午太阳高度的变
化。

（昼夜长短的变化）
4.简答题：
a.请解释昼夜交替的现象及其产生原因。

b.请描述地球自转和公转的方向和周期。

c.请说明地球自转和公转对地球上的生物和生活的影响。

5.应用题：
a.小明在一个夜空中观察到星星从东方升起来，从西方落下。

请
解释这个现象。

b.小华发现夏天白天很长，冬天白天很短。

请解释这个现象。

c.小明想知道地球自转和公转的周期分别是多长。

请帮他解答。

6.选择题：
7.判断题：
8.填空题：
c.日月星辰的东升西落
d.昼夜长短的变化
9.简答题：
a.昼夜交替的现象是指地球上一半的时间是白天，一半的时间是
黑夜。

这是由于地球自转和公转的结果。

地球自转使得地球不断旋转，而地球公转使得地球不断绕太阳旋转，这两个运动共同导致了昼夜交替的现象。

b.地球自转的方向是自西向东，周期为一天。

地球公转的方向也
是自西向东，周期为一年。

c.地球自转和公转对地球上的生物和生活有着重要的影响。

地球
自转决定了昼夜交替的周期，影响着生物的作息规律和人类的活动安排。

地球公转决定了季节的变化和昼夜长短的变化，影响着气候的变化和生物的生长周期。

10.应用题：
a.星星从东方升起来，从西方落下是由于地球自转的结果。

地球
自转使得星星在夜空中从东方升起到西方落下，产生了昼夜交替的现象。

b.夏天白天很长，冬天白天很短是由于地球公转和自转的关系。

夏天地球北半球倾斜 towards the sun，导致白天更长；冬天地球北半球倾斜 away from the sun，导致白天更短。

c.地球自转的周期为一天，地球公转的周期为一年。