科学课程的跨学科融合教学研究

科学课程的跨学科融合教学研究

1.前言

21世纪是一个科技高速发展的时代，科技的进步也带来了人类社会的进步。科普教育对于一个国家的人民素质提升至关重要。科学教育涉及到众多学科的交织和融合，跨学科融合教学是科学课程教学的必然趋势。本文将从什么是跨学科融合教学、为什么需要跨学科融合教学、跨学科融合教学的教学模式及案例等方面进行探讨。

2.什么是跨学科融合教学？

跨学科融合教学是指在一个教学过程中，将两个或者两个以上不同学科的知识、技能和思维融为一体，在一个课程设计之中，实现知识体系与能力体系与知识与技能的有机结合，创新性地组织课程，全面地发展学生的能力，让学生在课程中获得具有文化、科学、技术和社会意义的知识，开发学生的创新思维和实践能力。

3.为什么需要跨学科融合教学？

3.1 促进学生综合性素质的发展

跨学科融合教学将不同学科的知识结合在一起，让学生在学习中全面发展自己的技能和素质，从而提高学生的自主学习能力、合作学习能力、创新思维和实践能力。

3.2 提高学生的应用能力

跨学科融合教学让学生在解决实际问题中掌握跨学科能力，增强了学生的应用能力，能更好地面对未来。例如，学生可以在生物和化学学科中知晓如何生产某种合成材料，同时，在物理学科中学习到这种材料的物理特性。

3.3 提高学生的学习兴趣

跨学科融合教学可以让学生学到更丰富的知识，促进学生对知识的探究和理解，提高学生的学习兴趣，并增添学习的趣味性。

4.跨学科融合教学的教学模式

4.1 项目化学习

项目化学习是根据学生的兴趣、问题和未来的职业规划，针对一个具体的问题或者现实生活中的一个场景，进行跨学科知识的整合和融合，使学生更好地理解知识的应用，并通过实际情景的应用增加学习的趣味性。

4.2 提问-探究式教学

提问-探究式教学是指以问题为导向，让学生通过探究不同学科的知识解决问题，达到提高学生证明和证伪的能力，增强学生的解决实际问题的能力，培养学生求知的意识。

4.3 游戏化学习

游戏化学习是利用游戏的思维模式和趣味性，让学生在游戏中通过知识的应用和学习，达到了解和掌握学科知识的目的。游戏化学习

在某些领域的学习过程中无疑是非常有效的，例如在学习编程、数学和物理等学科中。

5.案例

本文以九年级综合实践活动为例，在语文、数学、物理、信息技术和生物学学科中，进行了跨学科融合教学的试点探究。

首先，教师提出了一道问题：如何实现校园内的垃圾分类与回收管理？通过跨学科的实践活动，对问题进行研究探讨，几个学科分别提出了自己的解决方案。在物理学科中，学生通过实验，学习到了垃圾焚烧发生迟燃的科学原理；在生物学科中，学生了解了微生物例如细菌和真菌的作用与应用；在信息技术学科中，学生设计了一个智能绿色垃圾桶，能够自动启动垃圾分类程序；在数学学科中，学生使用数学模型对校园垃圾的分类和回收情况进行数学运算，通过分析数据提出可行的管理方案。

通过该综合实践活动，让学生在跨学科融合的课程设计中，达到了学科知识的整合和融合，增强了学生的探究精神和创新能力。

6.结语

跨学科融合教学是21世纪教育改革的趋势，是教育教学者需要面对和解决的问题之一。跨学科融合教学能够促进学生能力和素质的提升，能够让学生在学习中体验到乐趣，也能够提高学生的学习效果。学科之间的融合是今后的教育教学改革中不可或缺的一部分。