第六章 语言使用

第六章
一语言的作用
语言使用
二、语言的基本要求
第一节
写作与语言
一、语言的作用
语言是人类最重要的交际工，人们的思维活动、 认识成果只有通过语言才能在人与人之间进行 交流。就写作来说，语言是构成文章的物质手 段。文字即书面语言，是语言的符号。如果说， 文章的主题是灵魂，材料是血肉，结构是骨骼， 那么语言就是细胞，它是组成文章的最小单位， 是文章的基础。离开了语言，任何深刻的思想， 丰富的材料，精巧的构思都无法表达。
1、精心辨析词义
汉语的同义词非常多，要精心辨析同义词在 含义和用法上的细微差别，以便准确地反映客观 事物，贴切地表达作者的思想感情。有些同义词， 粗看起来，意思区别不大，但细致考究，则含义 完全不同。如“优秀”和“优异”，“把握”和 “掌握”，“违反”和“违犯”，“保证”和 “保障”，“侵略”和“侵犯”等等，必须经过 精心辨析，才能准确地使用。 词的意义是由使用这种语言的人，在长期 的语言实践中约定俗成的。它既有社会的习惯性， 又有相对的稳定性，因此，每个词都有它被大多 数人承认的意义和用法。这是辨析词义时应该注 意的。
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三）、鲜明 鲜明就是语言要明白清晰，不能模棱两可，含 糊其辞。语言是思想的载体，要使语言表达清晰明 朗，思维必须通达顺畅。赞成什么，反对什么，还 须旗帜鲜明，毫不含糊。 语言的鲜明，特别要注意对客观事物理解和感 受的准确和深刻。要把鲜明的思想内容，炽热的战 斗精神和严肃的科学态度紧密结合起来，要强调遣 词造句的准确性和分寸感，精心斟酌和选择恰当的 字、词、句。 语言的鲜明，在于把握事物的个别特征，使用 具有鲜明个性化的语言，来刻划典型形象，表达人 物的思想感情，把人的音容笑貌，举止神态描绘得 栩栩如生，惟妙惟肖。
一般来说，要使语言简炼，可从三个方面 入手： 首先要力戒空谈，禁绝废话，提倡把文章写得 短些，精粹些。语言要简明扼要，要言不繁。 不要穿靴戴帽，拖泥带水。初学写作时经常会 出现重复罗嗦的毛病，如何才能避免呢？ 应注意以下几点：一是应该从表达的实践 需要出发，不要片面地滥加修饰词语。二是写 成后认真读几遍，尽量把可有可无的词语删去。 同一句中有字面相同的词语，应该酌情删减或 另选一同义词替换。三是尽可能多用短句，尽 量少用或不用那些又长又复杂的修饰语。
2、要新鲜活泼
写文章要力戒那些人云亦云的陈词滥调，摒弃 “学生腔”，才能使读者读来兴趣盎然，喜闻乐见。 语言要新鲜活泼，首先必须掌握丰富的词汇。 词汇丰富，行文就能挥洒自如，左右逢源。要适当运 用成语、谚语、俗语、文言文、古典诗词等。这些词 语言简意赅，适当穿插在文章中可使文章明白晓畅， 活泼生动。 其次，要恰当地运用修辞手法。修辞手法是语 言新鲜活泼的一个重要因素。比喻、比拟可以使事物 更加鲜明，排比、对偶可以使文章更具气势，夸张、 反问可以渲染气氛，层递、反复可以增加力量，等等。
（一）准确
语言要准确就是说语言要准确无误地表达 思想感情，反映客观事物。 语言准确主要指用词要准确，造句要合 乎语法，句子要合乎逻辑。 词是构成文章的最基本单位。只有用词 准确才能正确表达文章的内容，不致发生歧义， 产生误解。在浩翰的词汇海洋里，每个词代表 着不同的概念，反映着不同的感情，各有各的 用处。要避免用词不当的毛病，必须准确理解 词的意义和感情色彩，词的应用场合和适用语 体，词与词的搭配规律和习惯。只有准确地掌 握了这些知识，才能准确地选用词语。
2、区别感情色彩
在丰富的汉语词汇中，一部分词语除了它 们的基本词义之外，还体现出一定的感情色 彩，有的体现喜爱、赞许、敬仰的感情，有 的体现憎恨、贬斥、厌恶的感情，因此在不 同的语言环境里，为了表示不同的思想感情， 必须注意词语的褒贬色彩。如“果断”和 “武断”，“慈爱”和“溺爱”，“丧命” 和“牺牲”等等。 另外，还要分清词义的轻重。如“侵略”和 “侵犯”，“明显”和“显著”，“不满” 和“愤怒”这几组近义词中，后面的词都比 前面的词程度要深，分量要重
马克思说：“语言是思维的直接 现实”（《德意志意识形态》），思 维活动的结果产生思想感情，思想感 情借语言表现和抒发，所以思维、语 言和文章三者的关系是十分密切的。 思想和语言的关系是互为表里， 互相依从的关系。辞随意而生，无新 意则无新辞；情依辞而现，无新辞则 新意难表。所以，只有深刻的思想与 精粹的语言互为表里，才能构成文章。
3、注意搭配习惯
在辨析词义的时候，还要仔细区分词性。根 据语法的习惯和规律，某一类词在句子中只能 充当某些成分，只能跟某些类的词以一定的方 式配合使用，如果违反了这些习惯和规则，就 会产生不合词性的错误，句子就不通。例如 “黑沉沉的 乌云和瓢泼大雨倾泻而下。”这句话有两个主 语，“大雨”可以“倾泻而下”，但另一个主 语“乌云”怎能“倾泻而下”呢？主语与谓语 搭配不当。可改为两句，“乌云”后加“满 天”。
（二）、简炼 简炼，就是用最少的文字表达尽量多的内 容，做到“文约而事丰”、“文简而理周”。 古今中外的作家都十分重视语言的简炼。 刘勰在《文化雕龙·熔裁》中形象地指出：“一 意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之疣赘也”。 鲁迅则提出：“写完后至少看两遍，竭力将可有 可无的字、句、段删去，毫不可惜。”杜牧的 《阿房宫赋》开头十二个字：“六王毕，四海一， 蜀山兀，阿房出”。把秦始皇统一中国，营造阿 房宫的奢华景象和盘托出，内蕴十分丰富。
就形式而言，语言有口头语言和书面语言之别。 口头语言是人们在日常生活中广泛运用的语言。它 是原始的，也是最丰富的，但无可否认，口头语言 往往也是比较粗糙的。书面语言则是在口头语言基 础上进一步予以加工，提炼，因而它比口头语言更 为集中，更为纯洁，也更具有规范性。 写作就是要运用书面语言，文学作品也好，应 用文也好，都必须如此。人们常把那些有成就的作 家称为“语言大师”、“语言巨匠”，这正是因为 他们具有过人的运用语言能力，做到了挥洒自如， 曲尽其意，从原始的、丰富的口头语言中提炼出灿 烂的书面语言之花。所以为了写好文章，充分发挥 文章的作用，学习掌握语言，提高语言素养，是十 分必要的。
其次，说话要含蓄。清人刘大櫆说：“文贵远， 远必含蓄”。用词含蓄，读者才能产生丰富的联 想。如鲁迅《为了忘却的纪念》中有这样两段： “天气冷了，我不知道柔石在那里，有被褥不？ 我们是有的，洋铁碗可曾收到了没有？ 但忽然得 出一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已 于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪 毙了，他的身上中了十弹。 “原来如此 ” 作者的满腔悲愤，尽在不言中。这就是含蓄之笔， 能以少量的文字带出大量的意思。 再次，适当使用言简意赅的成语、谚语、歇后语， 可以使文章显得简炼。
所谓写作能力的高低，实质上就是运用 语言文字表情达意的技能技巧。这是写作的 基本问题。具备较强的语言素养，是形成较 高写作能力的重要因素。 孔子说：“工欲善其事，必先利其器。” 只有加强语言的锤炼和运用，做到“意能称 物”“文能逮意”，才能在写作中得心应手，挥 洒自如。文章是语言的艺术，如果语句不通， 辞不达意，那还能写出什么文章呢？因此， 我们必须准确而熟炼地掌握语言这个表情达 意、交流思想的主要工具。
第三，恰当地选择和运用各种句式。在汉语里， 从语气上区分，有陈述句、疑问句、感叹句、 祈使句等；从语法上看，有长句、短句、肯定 句、否定句、整句、散句等。要注意整齐句 （对偶、排比等）与散句、长句与短句的交错 搭配，使文章跌宕起伏，摆曳多姿。 第四，要和谐匀称。语言除掉意义之外，还应 该注意声调的和谐和音节的匀称，形成抑物顿 挫的自然节奏，读起来琅琅上口，听起来悦耳 动听，可以使语势通达，语义连贯，语气顺畅。 应该指出的是，上面所讲的四点，实际上是分 不开的。在写作实践中，它们也是经常融合在 一起的。只是为了便于叙述，我们才予以分别 说明。
（四）、生动 语言生动，就是要讲究文采。古 人说：“言而无文，行而不远”。 这里的文就是指文采。浓墨重彩， 酣畅淋漓地绘景状物，使文章有极 大的艺术魅力。 如果文章干瘪枯燥，缺乏美感， 就不能引起读者的阅读兴趣，所以 写文章应该注意语言要生动。
要使语言生动，需注意以下几点： 1、要具体形象 语言是工具，当作者借助于语言来写人、叙事时，要运用 各种表达方式使语言具体化、形象化。写人则要求栩栩如 生，使人如见其形，叙事状景则要求有声有色，使人如临 其境。 有时语言的形象化常在一两个词中显示出来，带动了全句， 甚至全段。鲁迅先生的小说《药》里描写刽子手康大叔用 手“撮着一个鲜红的馒头”递给华老栓。这个“撮”字就 是一个极其生动形象的词。“撮”字的本义是用三个手指 取物，那个“鲜血还是一点一点往下滴”的馒头，谁也不 会用满把手去握持，所以，将“撮”换成“拿”、“握”、 “攥”、“捏”、“持”等字都不能准确贴切地表示这个 特殊动作，唯有“撮”字最能表现特定环境下的动作特征。
4、注意语序排列
语序是指词或词组在句子中的排列组合次序。 语序不同，表达的语义也就不同。因此，语序 不当，很可能出现歧义，例如，“在故宫博物 馆里，陈列着两千多年前新出土的文物”。这 里容易使读者造成误解，应该改为“陈列着新 出土的两千多年前的文物”，这才语义准确， 语气顺畅。 语言要准确，除了遣词造句的准确外，逻辑也 要正确。有些语句在语法上也没有什么毛病， 可是不合事理。问题在于概念不清，判断失实， 推理不当。这就是逻辑方面的问题。
二、语言的基本要求
语言的整体，是由字、词、句构成的。字、 词、句是表达思想内容的基本因素。在写作中， 对语言的要求原则上就是能准确纯熟地使用字、 词、句，具有较高的遣词造句的文字功夫和辞 章修养。 人类的思维包括逻辑思维和形象思维两种， 思维的工具是语言。因而，语言也由于思维的 不同而分为两类，一类是用于剖析事理、分析 问题，它是理性的，高度概括的；一类用于叙 事状物，描景写人，是具体的、形象的。