部编版四年级语文上册课外阅读专项专题训练

部编版四年级语文上册课外阅读专项专题训练
1. 根据课文《惊弓之鸟》完成课内阅读。

它飞得慢，叫的声音很悲惨。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。

它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。

（1）大雁飞得慢是因为______，叫得悲惨是因为______。

大雁听到弦响，心里害怕就______，一使劲，伤口______，所以更羸不用射箭，大雁______。

（2）这段文字共______句话，其中第______句话是更羸看到和听到的，第______句话是他的分析判断。

2. 阅读下文，回答问题
刷子李（节选）
一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来？①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和_______着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

②啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

（1）给选文中划线字注音。

（2）从选文中找出一个反问句，并改成陈述句写下来。

（3）刷子李刷浆的顺序是先______后______，他蘸浆手法的高超表现在______。

（4）理解选文中画横线的句子，再填空。

1.句①通过对______和______的描写，写出了______。

2.句②运用了______的修辞手法，写出了______，尤其从“______”这个词语，更能看出刷子李技艺高超。

（5）这段话主要运用了_______的写作手法。

3. 仔细阅读短文，认真完成文后的习题。

引路人
雨淅析沥沥地下个不停。

在密密的雨帘中，街上的行人稀少。

我不禁加快了脚步向前走去。

我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。

我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起！“我连声道歉。

“噢，噢，不要紧。

”
这时才发现他竟是一个双目失明的人。

我心里感到一阵不安，忙说___大伯
___我扶您回去吧___说完就伸出手搀扶着他___太谢谢了___小姑娘___他很感动地说着。

我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。

我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。

”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。

不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。

我的眼睛湿润了。

我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。

是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着…在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上，他却是我很好的引路人。

（1）根据对短文的理解，填上合适的词语。

______地嚷 ______的手绢 ______地站起来
（2）照样子，写词语。

淅淅沥沥 ______
小心翼翼 ______
（3）______ 在第二自然段的空白处加上标点。

我心里感到一阵不安，忙说______大伯______我扶您回去吧______说完就伸出手搀扶着他______太谢谢了______小姑娘______他很感动地说着。

（4）“引路人”有两个含义：
①______；
②______。

（5）为什么“我的眼睛湿润了”？
（6）短文画横线句子的意思（）
A、下雨天，我扶着双目失明的老人向前走，是他的向导。

B、下雨天，双目失明的超级大国人教我怎样做人。

C、下雨天，我是盲人的向导，盲人教给我怎样做人。

4. 阅读下文，回答问题。

花蝴蝶
那只蝴蝶多么好看呀！它像一片树叶，在风中翩翩起舞，徐徐落下。

它的翅膀上有一条条的花纹，有鹅黄的，有橙红的，有暗绿的，还有说不上来的颜色呢！
（1）短文共有______句话。

（2）找出文中表示颜色的词。

（3）照样子写句子。

①那只蝴蝶多么好看呀！
______多么______
②蝴蝶像一片树叶，在风中翩翩起舞。

______像______
③落叶在风中翩翩起舞。

______唱歌。

④蝴蝶的翅膀上有一条条的花纹，有鹅黄的，有橙红的，有暗绿的，还有烟灰的。

______有______，有______，有______，还有______。

5. 阅读下文，回答问题
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。

紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。

那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我的泪如泉涌。

当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。

（1）从文中找出描写我当时心情的词语。

（2）哪句话写出全村人都在关心着我。

（3）“只有眼泪在不停地流着，是热的。

”“是热的”包含着什么意思？
6. 阅读语段，完成练习。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流_________，茂密的竹林_________青翠欲滴，景色秀丽宜人。

离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

到了诸葛亮的家，刘备上前_________敲门。

出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。

刘备让童子不要惊醒先生，_________关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，_________地站在草堂的台阶下等候。

等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。

又等了一个时辰，诸葛亮才_________醒来。

刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

（1）按原文填空。

（2）这段话选自课文______，此文选自我国四大名著之一______这其中有许多令人回肠荡气的故事如______，我还知道许多跟“三国”有关的歇后语，如______
（3）先说说划线字的意思，再解释词语。

蜿蜒起伏：______
青翠欲滴：______
（4）请用波浪线画出描写刘备动作的语句，从中我体会到了______
（5）请用横线画出文中的比喻句。

这句话前后两部分的关系是______，
来到隆中这儿景色宜人，令人心旷神怡。

请你用“来到……，只见……”的句式写一处景色。

7. 阅读短文，回答问题。

“如今游客多，您老工作挺累吧?”
“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。

”他说得轻轻松松，自在悠闲。

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。

那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。

可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再
一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。

（1）“顶天立地”的意思是______；这个成语写出了天游峰的______。

（2）“我不禁倒抽了一口气”是因为______。

这句话中的“禁”应读______，用它的另外一个读音可以组成词语：______。

（3）文段中写游人和老人是采用什么写作方法?有什么作用?
（4）你觉得老人每天这么干活是真的像他说的不累吗？他为什么说不累?
不是，他说______。

8. 解释词语。

再根据对句意的理解选择填空。

将序号写在横线上。

我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。

（1）“祈求”的意思是______。

（2）作者祈求______；祈求______；祈求______。

这里饱含着作者______的强烈责任感。

①关注环境保护
②胡杨能在这恶劣环境中继续顽强地生存
③上苍为胡杨带来雨水
④人们看看沙漠环境，关注胡杨，关注大自然的命运
9. 阅读下文，回答问题。

荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）理解词语。

挨挨挤挤：______。

（2）第一自然段中第______句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是______，写荷叶形态的词语是______，写荷叶多而密的词语是______。

作者细致观察了______种白荷花开放的姿势。

（3）照样子写一写：
挨挨挤挤、______、______
（4）用“有的……有的……有的……”说一句话。

（5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

作者的意思是________
（6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

作者的意思是________
10. 请认真阅读下列短文，完成小题。

正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是________、________。

许多窗子连接在一起，汇成了一个________，让我们看的人如入山阴道上，________。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（1）请根据课文内容将短文补充完整。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是______、______。

许多窗子连接在一起，汇成了一个______，让我们看的人如入山阴道上，______。

（2）“颇”用音序查字法，应先查字母______，再查音节______。

“颇”在文中的意思是______。

（3）“这种境界”指______。

（4）用自己的话说说“人人为我，我为人人”是什么意思。

这种境界，你在生活中有感受过吗？请举例说明。

11. 阅读下文，回答问题
在我读小学时，苏珊那小小的身体里竟长了肿瘤，住院接受了三个月的化疗。

原来那一头美丽的金发差不多要掉光了。

这使她也不如往常那样活泼了。

更残忍的是，每天她要顶着一颗光秃秃的脑袋去上课。

这件事引起了老师的深思。

在苏珊返校前，老师热情而郑重地在班上宣布：“从下周一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。

所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！”星期一到了，苏珊回到了她离别三个月的教室。

但是，她站在门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的帽子再普通不过了，几乎没有引起任何人的注意。

一下子，她觉得自己与别人没有区别，没有什么障碍，她与伙伴们自如地见面了。

她轻松地笑了，笑得那么甜美，那么开心。

日子就这样一天天过去了。

现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而同学们呢，似乎也忘了。

（1）选择划线字的正确读音
几______乎（jījǐ）似______乎（sìshì）蓬勃______（bòbé）
（2）写出下列词的同义词。

残忍______ 障碍______ 郑重______
（3）想一想：老师为什么要让每个同学都戴一顶帽子，而且越新奇越好?你从老师这一做法中感受到了什么？
（4）讲讲你对短文最后一句话的理解。

（5）给短文加个题目为：______。

12. 阅读课文片段，完成练习。

有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身于给人民当牛马。

有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。

（1）一个“骑”字（）
（2）“呵，我多伟大！”这一句（）
（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）
13. 阅读下文，回答问题
有一天，小男孩儿玩儿玩具时，顺手把锡兵移到窗台上。

忽然一阵风刮来，窗户开了，锡兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。

他倒立在自己的钢盔中，腿直直地立起来，刺刀插在街上的石缝里。

天开始下起了雨，越下越大，最后简直是倾盆大雨了。

锡兵倒立着，水流哗哗地冲刷着他的身体，好像要把他带走。

可是他依然一动不动。

他默默地想着那位跳舞的小姑娘__她还能在那儿站多久呢__她身体那么柔弱__一定需要我的保护__我一定能够回去的__主人一定会来找我的__想到这里，锡兵的脸上露出了微笑。

（1）在文中横线处加上标点符号。

他默默地想着那位跳舞的小姑娘______她还能在那儿站多久呢______她身体那么柔弱______一定需要我的保护______我一定能够回去的______主人一定会来找我的______
（2）在锡兵遇到危险的时候，他是怎么想的？
（3）从锡兵的身上我们看到一种怎样的品质？
14. 阅读下文，回答问题
青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”
（1）给划线字选择正确读音
①回答______ A．dáB．dā
②弄错______ A．lóng B．nóng
（2）选择合适的量词填空。

条口句位
一______井一______话一______路一______朋友
（3）这个故事告诉我们一个道理，那就是（）
15. 读一读，答一答。

发书
开学第一天，宋老师抱着一大摞（lu^）新书走进教室。

她把书放在讲台上，
翻了几下，然后对大家说：“同学们，这些书有几本弄皱了皮，这本破损比较严重。

”说着，她拿起一本被捆书的绳子勒（l5i）坏了书皮的书，继续对大家说：“这本书怎么办呢？”
她的话音刚落，同学们纷纷举起了手，我也把手举了起来。

宋老师看了看大家，然后问我：“李刚，你看该怎么办？”我不假思索地回答：“把书往空中一扔，落在谁那儿就归谁。

”宋老师听了微笑着摇摇头，对我说：“你先坐下。

”
接着，宋老师又问方小梅。

方小梅说：“把这本书夹在那一摞书里，发到谁就是谁的。

”宋老师听了，也让她坐下。

宋老师问张洋：“你看该怎么办？”张洋说：“这本书就给我吧！”
宋老师听了，微笑着对大家说：“这才是我所希望的回答……”
宋老师的话还没讲完，只听同学们七嘴八舌地嚷（r3ng）着：“问我，我也这样回答。

”“我也是这样想的。

”宋老师摇摇手，让大家安静下来。

老师开始发书了，张洋接过那本封面有些破损的书，教室里顿时响起了热烈的掌声。

这时，我觉得脸上火辣辣的。

放学的路上，我在想：为什么我没想出这个办法呢？
（1）你能写出了几个表示数字的成语吗？
七嘴八舌一______ 三______ ______
（2）“连想都没想过，就直接说出来。

”你能从文章中找出表示这个意思的成语吗？请摘抄。

（3）你喜欢文章中的哪个人物？为什么？
16. 课外阅读。

秘密
①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。

②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。

晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：“迪克说我是怪物！为什么我比其他小朋友多一根手指头？”说完大哭起来。

大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。

突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。

③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。

从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。

”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。

“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天真的盖尔自豪地笑了。

小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。

④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。

小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。

⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。

时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。

久而久之，爷爷竟然习以为常。

时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。

不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。

盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。

他觉得这是爱爷爷的一种表现。

⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。

盖尔把手藏在背后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？除非爷爷的大拇指醒过来！”
⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。

当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。

他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。

盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。

而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。

⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。

那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。

因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。

（1）概括短文的主要内容。

（2）第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。

”这句话中的“习以为常”指的是：
（3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？
（4）结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？（5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。

17. 阅读语段，回答问题。

白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

悟空把金箍（gū gǔ)棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。

”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙（méng mēng)骗我师父，这一次定要打死它。

你们在半空中作证。

”众神都在云端看着。

悟空抡（lún lūn)起金箍棒，一棒打死了妖精。

妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。

（1）给选段中划线字选择正确的读音
（2）“端”在词典中的解释有：①（东西的）头；②（事情的）开头；③原因，起因；④方面，项目。

“端”字在“云端”中应选第______种解释，在“变化多端”中应选第______种解释。

（3）读选段中画线的句子，其中“笑”字说明了悟空______；在第三次与白骨精的较量中，悟空采取的办法与前两次不同之处在于他______，从中可以看出悟空机智过人。

18. 阅读下文，回答问题
再见了，亲人（节选）
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您_______着全村妇女，_______着打糕，_______着炮火，_______过硝烟，_______到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您在回去的途中，累得昏倒在
路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
（1）根据原文在横线上填上合适的动词。

是您______着全村妇女，______着打糕，______着炮火，______过硝烟，______到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！
（2）“雪中送炭”一词中，“雪”在选文中指的是______，“炭”指的是______。

这个成语的喻义是______。

（3）以小标题的形式概述朝鲜阿妈妮为志愿军战士做的三件事：______、______、______。

（4）从选文深情的叙述中，我们体会到了怎样的思想感情？
19. 阅读短文，完成练习。

恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长。

——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

（1）根据意思写词语
形容事物巨大的样子。

______
声音非常大。

______
让人看到就害怕。

______
（2）这一段是围绕______来写的，具体介绍了______、______、______、______这几种恐龙。

这几种恐龙的特点分别是______、______、______、______。

20. 阅读短文，回答问题（一）
邓稼先<节选>
抗战开始前的1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；抗战时期在西南联大我们又是同学；后来他在美国留学的两年期间我们曾同住一室。

50年的友谊，_______。

1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里，所长都是物理学家奥本海默。

当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导了战时美国的原子弹制造工作。

高等学术研究所是一个很小的研究所，包括奥本海默在内，物理教授最多的时候只有5个人，所以他和我很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却_______——甚至可以说是他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。

波恩在他晚年所写的自传中说，研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时），打断报告，走上讲台拿起粉笔说：
“这可以用下面的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已经四十多岁了，已经是_______的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然不时出现，不过比起以前要较少出现一些。

佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要_______的人物。

和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。

他真诚坦白，从不骄人，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

他没有私心，人们绝对相信他。

在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

（1）将下面的四字词语恰当地填入文中的横线上。

截然不同引人注目妇孺皆知亲如兄弟
（2）抗战开始前，“我”和邓稼先曾在______同学一年；抗战时期，“我”和邓稼先在______又是同学。

（3）为什么奥本海默是“美国家喻户晓的人物”？
（4）“我”眼中的奥本海默和邓稼先有哪些不同？
21. 阅读下文，回答问题
①我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声……
②柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。

你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。

③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。

你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。

噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像擂响了千万个激越的小鼓。

④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。

你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰’’的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上你我两军对垒。

⑤大自然的声音是如此奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。

（1）给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。

（2）“我”喜欢倾听大自然的声音，倾听______、______、______。

（3）作者分别把风声、雨声、雷声比作______、______、______。

（4）本文中运用了______的修辞手法，请你摘录一句：______。

（5）给本文划分三段正确的是（）
22. 背写课文，回答问题。

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。

诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然。

（1）王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？（用文中的话回答）（2）王戎与诸小儿想比有哪些过人之处？（）（多项选择）
A.仔细观察
B.善于根据有关现象进行推理判断
C.会对脑筋
D.先人后己，懂得谦让。