清朝前期的文学艺术优质课教学设计

《清朝前期的文学艺术》教学设计所在单位沅陵县清浪乡高坪九年一贯制学校
学科历史设计教师瞿艺
一、教学目标：
1、知识与技能：了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段，《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。

知道昆曲与戏剧的特点。

2、过程与方法：通过设问、讨论、分析归纳等方法培养学生综合归纳能力，提高理解分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：四大名着具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有重要的地位。

引导学生对文学艺术的热爱。

二、学情分析：
七年级学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛,用形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。

调动学生的学习积极性。

大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。

给学生更多的历史背景资料，通过多媒体教学，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

三、教材内容分析：
本课是七年级历史课本下册第21课，主要介绍清朝前期的文学艺术。

四、教学方法设计：
针对本节特点，用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

五、教学过程：
（一）课文导入。

19世纪初有一流行语：开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。

关于《红楼梦》这部文学名着你又知道多少，今天我们就共同走进时代鲜明的明清文化。

板书课题：清朝前期的文学艺术
（二）讲授新课。

（一）目标教学一：《红楼梦》
1、（多媒体出示《红楼梦》中的人物，说出《红楼梦》中的金陵十二钗）读教材，要求学生抢答问题。

2、多媒体出示《红楼梦》有关的视频画面，提出问题：《红楼梦》的基本概况？
3、读教材，总结《红楼梦》的创作特点
4、读教材介绍《红楼梦》的内容
5、读教材要求学生总结《红楼梦》的影响
（二）目标教学二：昆曲和京剧
1、汤显祖：《牡丹亭》
昆曲：又称昆剧昆腔，原是流行于苏州昆山一带的昆山腔。

明朝时期经过改良，昆曲有了很大的发展，成为全国性的剧种。

特点：体现了南曲的轻柔婉转，有保留北区的慷慨激昂。

并将诗词歌赋等文学形式柔和在一起，且与柔美的舞姿相结合。

中期以后：逐渐陷入因循守旧的境地。

结果：由于脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰弱。

2京剧：19世纪中期初步形成，以徽调和汉调为基础。

乾隆年间，北京剧坛上演各种地方戏，出现了百花争艳的局面，四大徽班进京后，迅速适应北京观众的需要，同时吸收其他地方戏剧，特别是湖北地区汉调的优点，在艺术上进行改革，在同治、光绪年间，形成了京剧，成为我国最具有代表性的剧种。

京剧的含义：京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄等色，各有寓意;红色寓赤胆忠心，紫色寓志勇刚毅，黑色寓刚正耿直，白色寓奸诈狠毒，蓝色寓刚强勇敢，绿色寓侠骨义肠，黄色寓凶狠残暴。

此外还有老红、瓦灰、金、银等色，各有寓意。

六、板书设计：
清朝前期的文学艺术
一、古典小说：特点：反封建传统、突出个性、反映
现实问题
代表作：《红楼梦》清朝：曹雪芹，中国古典小
说的高峰
清朝前期二、昆区和京剧概况：成为城乡人民重要的文化生活的文学艺术的繁荣昆曲：汤显祖的《牡丹亭》等
表现：清朝：京剧的形成
七、技术运用：运用多媒体技术，让学生深刻的感受到清朝前期的文学艺术的魅力。

八、资源引用：课件、视频、幻灯片
九、创新点：分享看红楼梦的感想互动方法导入新课，激发学生对本节课的好奇心。

在教学过程中，以学生为主体，发挥了学生的主观能动作用，启发学生思维，引导学生学会获取知识的方法和途径，改变了过去主要由教师传授知识的方法，而由学生分析、讨论得出结论，教会学生学会学习。

十、教学反思：
本节课的意图在于通过各种资料的运用，让学生感受到清朝前期的文学艺术的魅力。

目的在于培养学生的文学素养。

一节课下来，我发现了在教学中需要改进的地方：1、教学中思想上还存在一些困惑，如学生层次差异大，教学中只注重学生知识与能力的掌握，注重对中下学生的知识的巩固，创新不足。

2教课过程中，不要急着让
学生回答问题，应该给学生思考的时间。

3除了利用小组学习的模式外，还可以利用同桌之间，组组之间进行学习和检测。