怎样做好寄宿制小学班主任工作
寄宿制班主任管理班级经验第3篇
寄宿制班主任管理班级经验第3篇一、用父母的身份去全面了解学生作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求.刚接手一个新班时,如果能在很短时间内记住所有学生的名字、说出其家庭住址、父母名字.对学生来说,就是很高兴的事.这样,既能证明他们在老师心目中的位置,又能说明老师在工作上,对学生的态度上是认真负责的.无形中即培养了学生积极向上的、努力学习的信心,又拉近了师生之间的距离；班主任工作就很好开展了.了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）,了解个人的生活环境,了解学生家庭环境条件,掌握哪些是爱学习的,哪些是其他兴趣爱好的,哪些在生活上需要帮助的,哪些在学习上需要帮助的学生等等.二、用朋友的身份多听听学生的声音寄宿制学校的班主任的事特别多,从日常小事到课堂学习都需要班主任面面俱到,所以班主任在处理学生的每件事上,班主任不要轻易下断言,要多听听学生的意见,看看他们态度如何；这样师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多,既提高了学生的主动参与意识,也增强了学生对班主任的信任感.学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多,他们思想活跃,想象力丰富,需要表达和交流,尤其需要来自师长的疏导和劝慰,控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放,总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪.在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会,是一项善举,它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵,免得他们成为一块块石头. 在班务工作的每个环节上,班主任都应当尊重学生的选择.组建新的班委,推举学期佳俊,要组织学生民主选举；周会选什么话题,每周朗读什么诗词,对早操不跑的学生应怎么办,对三餐烂扔饭菜的学生怎么办,也要最后由学生“拍板”.班主任的“退隐”,会使每个学生成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者.自然这种“退隐”并非就是撒手不管,尊重学生的选择,体现了班主任开阔的胸襟,睿智育人的境界.尊重学生的选择,目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯,在于养成学生积极参与的意识,豁达包容,积极向上的精神,有利于养成学生明辨是非的能力.。
如何做好农村寄宿制小学的班主任工作
莫春华
(重庆市黔江区白石乡中心小学校)
随着国家基础教育布局结构的不断调整，寄宿制学校与走 读式学校并存，农村地区有越来越多的孩子进入寄宿制学校就 读，他们离开自己熟悉的学校，离开父母，开始自己的独立生 活。作为班主任就将承担更多的责任，付出更多的心血，在日 常工作中做到耐心细致，关心每一位学生，给予孩子不能享受 到的家长关爱，为学生提供优良的成长环境，帮助他们健康成 长。作为寄宿生的班主任，我认为应做到以下几点：
把工作当成事业来做，只有把自己的素质提高了，才能以身作则 起到表率作用，一言实实在在地做好每一件小事，为学生营造 一个干净、整洁、舒适的环境，让学生、家长和社会放心。
三、加强沟通，家校共育 寄宿制学生的教育问题需要紧密联系家长，采取家校共 育的模式，形成合力。家庭教育与学校教育的方向是否一致， 决定着教育的成败，也会无形地影响孩子一生。我们要学生在 学校教学中实现全面和谐的发展，就离不开学校和家庭的协调 配合和密切联系。学校教育和家庭教育，要做到行动一致、要 求一致，相互配合，相互影响、相互促进，始终从一切为了孩 子的原则出发，在教育目的上、手段上、内容上以及过程上， 都要同步，不要发生分歧。这就需要我们班主任和家长朋友多 沟通交流。交流沟通要热情细致，因为每一个家长关心自己的 孩子都是天经地义的，特别是遇到比较刁蛮的家长、出言不逊 的家长，班主任一定不要把矛盾激化，要抱着一切为了学生的 思想，久而久之就会得到家长的理解和支持。和家长沟通交流 时，班主任要注意以下几个方面：一是要尊重家长。尊重人是 我国的传统美德，尊重是取得有效沟通的首要条件，让家长在 心理上觉得与教师处于平等的地位，就能为沟通打下良好的基 础。二是注意交流的方式方法。班主任沟通时先说、多说孩子 表现得好的方面，让家长的心情平缓了，再指出孩子需要注意 的地方；不能当着家长的面训斥他的孩子，因为每一个孩子在 父母的眼中都是最好的，任何人听别人当面训斥自己的孩子心 里都不会好受。三是要虚心接受家长好的意见和建议，及时改 正自己所欠缺的方面。四是沟通要相互信任。没有信任的沟通 是没有任何意义的，信任是实现与学生家长良好沟通、合作教 育的基础条件，它能使交谈气氛不压抑，保持和谐一致。五是 要克服报怨情绪，避免相互伤害感情。对于犯错误的学生，班 主任和家长沟通时应注意控制情绪，不能因不满孩子的过错而 把情绪发泄到家长的身上，要明白很多时候我们自己也有做得 不到位的地方。班主任是连接、协调家庭和学校的纽带，同家 长的沟通交流是工作中不可或缺的问题。 四、强化学生的安全意识 安全问题是学校教育与管理中最为重要的问题。学校安全 事故发生的主要原因是学生的安全意识淡薄，应对潜在安全威 胁的能力欠缺，不会分析问题，自我约束能力差，我行我素， 随心所欲。班主任需利用安全课、班会活动课、课外活动课讲 解生命的重要性，时时提醒和教育学生，教会他们上下楼梯靠 右行，不拥挤，不奔跑，不推搡；上、放学路上不坐三无、超 载车辆，不下河洗澡；在寝室、家里注意防火防电。同时，班 主任还要教学生注意财产安全。现在生活条件好了，多数学生 都携带有手机，少数学生还会带平板等贵重物品，班主任要教 育学生最好不要将它们带到学校，实在要带到学校，就一定要 妥善保管或交给老师临时保管。牢固树立“防患险于明火，防 范胜于救灾，责任重于泰山”的安全理念。 总之，农村寄宿制小学的班主任工作是平凡而繁琐的管 理，我们要迎难而上，为学生创造一个舒适、和谐的环境，让他 们在人生的起跑点上拥有良好的基础。作为寄宿班的班主任，只 有学会用心观察、用心倾听、用心感受、用心化解难题，才能真 正走近学生，靠近学生，直至走进学生的心灵世界。
寄宿制班主任管理班级经验4篇
寄宿制班主任管理班级经验4篇寄宿制班主任管理班级经验第1篇寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。
大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。
优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。
我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。
寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。
所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。
下边就我对xx学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。
一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的四好领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。
由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。
生活部主任、楼长、生活教师各有各的工作职责，各施其职，井井有条。
生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。
在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。
这样便有力的保证了工作开展的可行性和实效性。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者教育者。
如何做好寄宿学校的班主任
浅议如何做好寄宿学校的班主任我在几年的寄宿学校班主任工作中，感受到许许多多的酸、甜、苦、辣，感受到当好一个班主任不容易，当好一个寄宿制班主任更是不容易。
如何作好寄宿学校的班主任呢？一、班主任是学校生活的父母我校的学生来自不同的地方，有果洛玛多县的，有同德马场的，还有同德瓜什则的，由于这样的特殊性，我校学生两个星期才回家一次，想家是不必说的。
尤其对新入学的学生来说那就是一个挑战，也是对老师的考验。
刚到的孩子，对环境不熟悉，对父母思念。
有的还带情绪，有的生活还不会自理。
这时，班主任就具有老师和家长的双重身份。
他们由于远离父母，心里总有些失落的感觉，他们不能每天看到父母。
因而得不到来自父母的关心和呵护；他们生活是半军事化状态，全靠自理，失去了在家受到父母照料的温馨，他们远离父母，无论遇到什么挫折——比如写作业时遇到困难；和同学发生的小摩擦；来自老师的批评……都不能很快向父母倾述而得不到安慰，因而显得孤单无助。
所有的这些都需要我们班主任去呵护、去爱抚；只有我们班主任用宽阔的胸怀，对每个寄宿制学生像父母爱护子女一样关爱他们，他们才会对校园生活充满希望和热爱。
二、班主任是生活中的朋友在平时的教学中，我经常到学生的寝室走走，关心他们生活中的点滴小事。
在路上，在食堂里碰到关心一下，及时鼓励一下对他们来说很重要。
有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。
首先要真心和学生交朋友。
不要把学生当成小孩，尊重他们的独立人格，以平等身份对待他们。
其次少批评多鼓励。
好孩子是夸出来的，对待犯错误学生的批评要恰当，不能一味地“挖苦”。
对于“差”生要多找他们身上的闪光点，加以鼓励。
生活上多帮助他们，在心理上多安慰他们：对于生活困难的学生在物质上要给予适当的帮助（不限于老师个人出资），更重要的是在心灵上激励。
比如为学生过生日，个别谈话。
这些都会成为激发学生的强大动力，并在心中留下难忘的记忆。
三、班主任是学习上的助手作为寄宿班的班主任就需要树立“全包干”的思想，做到衣食住行学的“五大管理”，从指导学生学习知识，帮助他们掌握知识，操作练习巩固知识，到检查他们运用知识，都要教师一手抓，不能有依赖思想，全凭外力的帮助。
怎样做好寄宿制小学班主任工作
班主任工作交流体会我们是个寄宿制学校，学生来自各个乡镇，家庭情况复杂，有的是单亲家庭的孩子，有的是留守儿童，有的家庭困难，有的年纪小独立生活能力差……他们的衣食住行都离不开老师，老师就是“父母亲”，学校就是他们的“家” 。
那么如何管好我们的“家”，当好“家长”。
下面我谈谈自己的体会。
一、走近学生，亲近学生谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用"爱"才能教育孩子。
小学寄宿式学校的学生远离亲人且年纪小，班主任要体贴和关心学生，要善于接近孩子。
应经常下到学生宿舍，与学生亲切交谈，在交流过程中要使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，了解学生的心理动态，特别是家庭困难的学生，生活上要给予帮助和支持，让他们放下心理包袱和经济困难带来的负面影响，把精力投入到学习生活中，让同学们知道班主任在关心他们，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。
这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现代教育理念认为：成功的教育者必须是深入细致的了解并尊重学生，管理班级的实质过程是教师与学生间双向的情感交流过程。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，家访方式获得。
在活动中观察与沟通，了解家庭经济情况，父母的职业，展现自我文化层次，家庭成员情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、踏实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等等。
另外，还要研究学生的个性特征，了解学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。
二、一视同仁，树立威望一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。
班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。
寄宿小学的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。
而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。
班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。
而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。
怎样做好小学寄宿制学生的班主任工作
怎样做好寄宿制学生的班主任工作李绘春寄宿制学生是我校学生中的重要组成部分，我班寄宿制学生占了80%，寄宿制学生在学校中的衣、食、住、行，无一不是班主任的工作范畴。
特别是寄宿制学生的安全问题，更是时刻牵系着班主任的心。
在近一年的寄宿制学生班主任工作中，我是这样做的：一、做好寄宿制学生的“父母”寄宿制学生远离父母来到学校求学，他们最需要的是亲人的关爱，却不能触手可及。
班主任要做学生的父母，了解学生的基本情况，如：家中亲人有哪些、家中生活情况怎样、家中亲人的身体状况如何、学生本人有哪些兴趣爱好等，特别是有些学生是第一次自己独立睡觉，难免有些害怕或担心。
作为班主任，就要做到细心，关心学生的每一件小事，注意学生的每一点细微的变化，给予学生真诚的、真挚的爱，让学生触手可及父母般的温暖，这样学生才能住得舒心，学习起来也才会开心。
二、做好寄宿制学生的良师寄宿制学生小小年纪不辞辛劳、受如此煎熬，目的是来求学，班主任既要照顾好学生的生活，又要教给学生知识。
因此，我以《中小学教师日常行为规范》为准则，认真备课，根据学生实际和教材特点，准备切实可行的教案。
过程中做到和蔼可亲、平易近人，不要居高临下，要真心的教育指导。
特别是学困生，做到不批评、不辱骂，多给予他们关心，树立他们的学习自信心。
课外辅导做到尽心尽力，因材施教，让各个层次的学生都能体会到学习的快乐，也就此丰富学生的课余生活。
三、做好寄宿制学生的益友寄宿制学生的生活比较单一，交际圈说大不大，说小不小。
作为班主任，要做学生的益友，以引导学生向正确的方向前进。
首先要和他们成为好朋友，树立亲切和蔼的形象，让他们愿意和你说他们的真心话和秘密。
其次，处理问题要深思熟虑，做到公平公正，发现问题时不是马上去指责，而是先弄清楚来龙去脉，不冤枉任何一个人，但也不放过任何一个犯错误的人，并给予他们更多关注，观察他们的言行，找适当的时候用他们能适应的方式进行批评教育，使其真正认识错误并及时改正。
2024年寄宿制班主任工作总结简洁版（5篇）
2024年寄宿制班主任工作总结简洁版寄宿制学校，作为一类为学生提供全面生活服务的教育机构，其核心目标在于为因工作繁忙而无法充分照顾子女的家长群体提供坚实后盾。
此类学校通常涵盖教学、活动、饮食及住宿四大核心板块，其中住宿服务尤为关键。
在住宿管理方面，我们不仅致力于构建完善的硬件设施以保障学生生活质量，更强调通过优质服务赢得家长信任，确保学生居住环境的舒适与安心。
而这一切的基石，则在于我们实施的一套科学、规范的管理体系。
我校，作为一所实行全封闭管理的私立小学，以寄宿学生为主体，住校生比例高达全校学生的____%。
寄宿制办学模式不仅是我校的一大特色，更是推动学校持续发展与壮大的核心动力。
因此，生活部的管理成效，对于学校的整体发展具有举足轻重的意义。
以下，我将就我校生活部的管理实践，分享几点个人见解。
一、组织体系健全，领导决策有力，为工作高效开展奠定坚实基础我校拥有一支学习型、创新型、民主型的“四好”领导班子，他们勇于改革，务实进取。
在生活部层面，我们设立了隶属于德育处的专门机构，并选拔责任心强、业务精湛的生活教师担任生活部主任，负责全面管理。
鉴于学校规模庞大，为细化管理工作，我们实施了分楼层管理模式，由楼长直接参与本楼层宿舍的日常管理，而生活教师则专注于各自宿舍的具体事务，包括卫生维护与安全保障。
这一层级分明的组织架构，确保了各项工作的有序进行。
生活部的建设与管理被纳入学校整体发展规划之中，成为学年工作计划的重要组成部分。
我们坚持目标导向，制定详细的工作计划，并定期进行总结与考核。
生活部主任根据部门实际情况，制定切实可行的实施方案，经楼长会议讨论通过后执行，确保了工作的可行性与实效性。
二、师资队伍素质过硬，为优质服务提供坚实保障在寄宿制学校中，生活教师扮演着至关重要的角色。
他们不仅是学生日常生活的照顾者，更是学生行为习惯与品德修养的引路人。
因此，我们对生活教师的选拔与培训提出了高标准、严要求。
所有生活教师均通过社会公开招聘产生，要求具备高中以上学历、普通话标准、具备育儿经验及良好的职业道德。
如何做好小学寄宿制班主任工作（写写帮整理）
如何做好小学寄宿制班主任工作（写写帮整理）第一篇：如何做好小学寄宿制班主任工作（写写帮整理）如何做好小学寄宿制班主任工作班主任是学校班级管理的具体实施者，班主任工作的好坏，直接关系到学校学生管理的效果。
特别是对于有寄宿制班级的小学来说，班主任工作的好坏，更是直接影响到学校教育教学的成败。
要做好小学寄宿制班主任工作，我认为教师应该具备如下的几个基本素质：一、要有强烈的责任感要想做好小学寄宿制班主任的工作，教师要有强烈的责任感。
教师应该从心底懂得，边远地区的少数民族学生读书是多么不容易的，这些学生是以后边远少数民族地区脱贫的希望，如果他们在学校中学不好知识，以后边疆地区脱贫就没有了希望。
我们既然已经成为一名教师，就要对得起这里的父老乡亲，就要对得起我们山区的孩子！我们既然已经走进学校这道大门，就要让孩子们‘进得来，留得住’！我曾经问过我校一位从教近三十年的优秀教师，小学教师的责任感应该从哪些地方体现？她说：‚是在那无数个埋首于成堆的小学生作业本和厚厚的教案本的夜幕里；是在那无数个口干舌躁、喉咙嘶哑的课堂上；是在那无数个和学生促膝长谈的日子里；是在那繁琐的学生纠纷里；是在那绞尽脑汁探索良好的教育教学方法的思考与实践里；是在那教室——学生食堂——学生宿舍日复一日、年复一年的奔忙里；是在那带着学生就医、守着学生打针的无数个白天黑夜里；是在那无数个身心俱疲的日子里……‛多么朴实而富有哲理的话，小学寄宿制班主任只有具备了这些认同感，才会感到自己肩上责任的重大，班主 1 任工作才会取得令人满意的效果。
二、要有爱心班主任应该懂得：爱是教育成功的一半。
特别是在寄宿制学校，班主任更是承担着教师与父母的双重角色！更要求班主任要有爱心，因为寄宿制班的小学生多数是来自边远的少数民族地区，六七岁的小孩子，正是偎依在父母怀中撒娇的年纪，而他们却要开始独立生活！他们由于受语言、生活环境等方面的影响，他们来到寄宿制班后，会遇到比其他学生更多的困难，首先，他们要克服语言上的障碍，学会与老师、同学交流。
浅谈农村寄宿制小学班主任工作
浅谈农村寄宿制小学班主任工作一、农村寄宿制小学概述农村寄宿制小学是指在农村地区建立的由政府办的小学，而学生因接送条件差而不能回家，就在学校吃住学习，直到周末回家，即称为寄宿制学校。
在我国的农村地区，寄宿制小学一直是重点发展的对象，因为这样可以有效解决地区学龄儿童就读问题，提高教育水平，为农村地区的发展注入新的动力。
而农村寄宿制小学的班主任工作也显得尤为重要。
1. 照顾学生的生活农村寄宿制小学因为学生在校园里吃住，所以班主任的首要工作就是照顾好学生的生活。
从睡眠安排到饮食安排，从个人卫生到学生安全，班主任都需要一一关心并处理。
尤其是对于一些乡村的留守儿童来说，班主任更要扮演家长的角色，关心他们的成长与身心健康。
2. 教育学生的学习农村寄宿制小学的学生背景各异，有的家庭环境较差，有的家庭教育程度低，所以班主任在进行教育学生的学习工作时需要更有耐心与智慧。
在班级管理方面，班主任应该注重学生的学习规范，督促他们按时按量完成作业，培养学生的自主学习的习惯和自觉学习的能力。
3. 关注学生的心理健康农村寄宿制小学的学生由于长时间离开家庭，容易产生思乡情感，或是在学习、生活中遇到挫折与困难。
班主任应该关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生解决情感问题，增强学生的心理韧性和适应能力。
1. 家校沟通不畅农村寄宿制小学的学生因为离家半歧，很多家长所在地远离学校，家长与学校之间的沟通往往受到不小的限制。
班主任与学生的家长之间的沟通就显得尤为重要，但由于距离等原因，无法进行面对面的沟通，这为班主任的工作带来了较大的困难。
2. 师资力量不足农村寄宿制小学的教师队伍通常是有限的，因此在教育教学和班级管理方面会出现一些问题。
在这种情况下，班主任往往需要承担起更多的工作，这对其工作负担增加是一大挑战。
3. 学生家庭教育差在农村地区，许多孩子家庭教育水平较低，或者是家庭环境较差，这对学生的身心健康和学习成绩都会产生一些不良的影响。
寄宿制学校班主任工作职责
寄宿制学校班主任工作职责一、班主任是一个班级的组织者和领导者，全权负责，全面负责班级各项工作。
二、认真贯彻党的教育方针，积极执行学校工作计划，加强学生的思想政治教育与管理，建立良好的班风学风，教育督促学生遵守各项规章制度，政策法令和社会公德，努力提高学习质量、健康水平和综合素质，力争把班集体培养成为一个勤奋上进遵纪守法，团结互助，文明向上的班级。
三、建立健全班级管理制度，加强对学生的文明礼仪、纪律教育和法制教育。
热爱学生，尊重学生，关心学生，严格要求，循循善诱，因材施教，耐心细致，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生。
四、班务工作要长计划，短安排，有记载，求实效，勤检查，时总结，要求做到开学有学期计划，期终有学期总结。
认真上好班会课，做到节节周会有教案，各项活动有记录。
五、经常与任课教师联系，互通情况，了解学生的思想，学习，纪律情况，研究解决存在的问题，保证学生全面发展，经常与家长保持联系，及时做好家访工作，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生，做好学生巩固教育工作。
六、认真组织学生开展文体、卫生等活动，丰富学生学习生活，促进学生健康成长。
要做到九到位：即起床、早操、早读到位，学生集会到位，自习课、劳动课到位，中午自习（或休息）到位，卫生打扫到位，课间操、午操到位，课外文体活动到位，晚就寝到位。
抓好早操，课间操，眼保健操，课外活动，体育达标，生产劳动，各类集会，及午休，晚休，抓好个人教室，环境卫生，抓好文娱活动。
七、及时、准确地传达学校精神，认真组织完成学校安排的一切工作，并指导本班学生积极开展第二课堂活动。
八、负责本班学生的注册报到，课本作业发放工作。
每学期做好学生的操行等级评定，组织评定三好学生，优秀班干部及各类积极分子，按学校考勤制度严格学生考勤管理，认真对学生进行考勤。
准确及时的填报各种表册，管好学生档案。
浅谈农村寄宿制小学班主任工作
浅谈农村寄宿制小学班主任工作农村寄宿制小学班主任工作是一项非常重要的工作，是连接学校、学生、家庭三个方面的重要纽带，同时也是关系到学生身心健康和全面发展的重要岗位。
在这种岗位中，班主任需要做好以下几方面工作。
首先，班主任要做好生活照料工作。
因为学生们都住在学校，班主任要全面负责学生的起居和生活，如早晚自习和作息安排、宿舍卫生管理、饮食管理等。
班主任需要经常巡视宿舍，检查学生的卫生和安全情况，还需组织学生进行集体卫生、集体学习等活动，提高学生的卫生素养和管理意识。
此外，班主任还要监督学生的饮食安排，保障学生的饮食安全和营养健康，密切关注是否有学生饮食不规律、挑食偏食等问题，及时开展心理疏导和指导。
其次，班主任要做好教育管理工作。
班主任不仅要担任学生的家长角色，还要在学生身上发现问题和挖掘潜力，引导学生积极向上，发挥出自己的优点和特长。
班主任还要在课堂上指导学生掌握知识，激发学生学习的兴趣和动力，助力学生取得优异的成绩。
对于那些学习困难或者有其他问题的学生，班主任需要耐心细致地进行指导和帮助，创造一个安全、温暖的学习环境，帮助学生更好地适应学校生活，建立起良好的自我管理和学习习惯。
最后，班主任还要做好家校沟通工作。
班主任是学生与家长之间的联络纽带，需要密切关注学生家庭情况和家长的期望，及时与家长沟通交流，共同合作推动学生的成长和发展。
班主任还需积极参与学校的家长会、家庭教育活动等组织活动，向家长介绍学生的学习和生活情况，听取家长对于学校和班级工作的意见和建议，不断完善工作，服务于学生和家长的需要。
总之，农村寄宿制小学班主任工作是一项非常细致、复杂而有意义的工作，班主任需要时刻关注学生的身心健康和发展，付出大量的努力和心血，用自己的影响力、心理支持和关怀，为学生的人生之路注入正能量和动力。
寄宿制学校班主任的角色
寄宿制学校班主任的角色寄宿制学校班主任是学校管理中的关键角色之一，他们不仅需要照顾学生的学业和生活，还需要充当学生的导师和榜样。
在寄宿制学校中，班主任承担着重要的责任，他们需要关心和照顾学生，促进学生的全面发展，同时也需要处理学生的问题和矛盾，确保学校的秩序和安全。
今天我们就来了解一下寄宿制学校班主任的角色及其重要性。
一、班主任的职责1. 照顾学生生活寄宿制学校的学生在学校里居住和学习，班主任需要全面了解学生的生活情况，关心他们的饮食、睡眠和身体健康。
班主任还需要指导学生如何合理安排时间，学会自我管理，培养良好的生活习惯。
2. 督促学习班主任需要关注学生的学习状态，促使他们认真对待学业。
他们需要了解学生的学习成绩和学习情况，指导学生制定学习计划，帮助他们克服学习中遇到的困难。
3. 辅导学生班主任不仅是学生的老师，同时也是学生的朋友和心理辅导员。
他们需要倾听学生的心声，关心他们的情感世界，给予他们适当的建议和帮助。
4. 管理班级班主任需要管理好自己的班级，维护班级的秩序和安全。
他们需要关注学生的行为和言行举止，指导学生遵守规章制度，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
5. 与家长沟通班主任需要经常与学生的家长沟通，了解学生在家庭中的情况，协助家长解决学生在学习和生活中的问题，促进学校和家庭的紧密联系。
6. 协助学校管理班主任是学校管理层的重要一员，需要协助学校领导履行各项管理职责，保障学校的正常运转和发展。
二、班主任的重要性1. 关心学生寄宿制学校的学生离开家庭来到学校，需要得到老师的关爱和照顾。
班主任是学生学习和生活的贴心人，他们的关心和关怀能够让学生感到温暖和安心。
2. 促进学生成长班主任是学生辅导和引导的重要人物，他们的言传身教对学生的成长影响深远。
班主任能够激励学生树立正确的人生目标，引导他们在学业和性格上得到全面发展。
3. 维护学校秩序班主任在学生中担任着权威的角色，他们的言行能够影响学生的行为和素质。
寄宿制班主任工作心得分享
寄宿制班主任工作心得分享作为一名寄宿制班主任，我有着丰富的工作经验和感悟。
在过去的几年里，我一直致力于帮助学生充分发展他们的潜力、成长为更加出色的人。
在这篇文章中，我想分享一下我在工作过程中的一些心得体会。
首先，作为一名寄宿制班主任，最重要的要素就是“师德”。
这并不是一个新的概念，但它相当重要。
作为一名班主任，我们必须时刻保持自己的优良品质和道德风范，以身作则成为学生们的表率。
我们必须坚信每个孩子的珍贵身心都交托在我们的手中，这种信任是如此的珍贵和沉重，需要我们始终保持心中的敬畏和责任感。
其次，作为寄宿制班主任，我们需要具备全方位的工作能力和技能。
我们不仅需要具备一定的课程教学能力，还需要熟知学生校园生活、行为规范、心理健康等方面知识。
班主任需要投入足够的时间和精力，关注学生的方方面面，密切与学生的沟通和联系。
只有全面地掌握学生的日常情况，才能更好地指导学生在成长过程中遇到任何问题的处理和解决。
还有一点我觉得非常重要，那就是要注重学生的个性和特长发展。
每个孩子都是独特的，他们有着不同的性格、爱好以及特长。
班主任应该积极地了解每个孩子，关心他们并帮助他们探索自己的优势和潜力，而不是要求所有学生都按照同一套标准去成长。
这样，我们才能为每个学生真正地改变生活，影响未来。
此外，在寄宿制学校里工作，我们经常需要处理一些学生之间的小摩擦和矛盾。
在这种情况下，班主任应该采用有效的方法和方式，引导学生通过主动交流和协商的方式解决问题。
关键在于不要直接参与其中，而是要让学生自行学会如何解决问题，培养他们的独立思考能力和积极应对问题的能力。
最后，我想分享一下我最大的感受，那就是与学生一起成长是一件非常美好的事情。
每当看到一个学生在成长中有所进步，当看到他们获得一次次成功经验之时，这是多么让人感到欣慰和激动的一件事情。
在这个过程中，我们不仅要帮助学生成长，也需要不断地成长和提高自己的能力和水平，让更多的学生受益。
总的来说，作为一名寄宿制班主任，工作既是一种职责和义务，也是一种温馨和收获。
如何做好农村寄宿制小学的班主任
如何做好农村寄宿制小学的班主任班主任是学校的支柱，是学生发展的指导者，是学校、社会各种教育力量的整合人。
学生的成长需要班主任的培养与教育，尤其是农村出现寄宿制小学后,班主任肩负的担子就更加繁重了.一个能够得到较好发展的人,不只是“学会生存”,还要“学会认知”和“学会共同生活”.因此在新形势下,班主任就必须不断学习新知识,研究新情况,解决新问题,才能做好“监护人”，才能成为掌握现代教育艺术的“多面手”，才能扮演好种种角色，以填补由于寄宿给学生造成的精神上的空白。
一、拥有妈妈一样的胸怀，关爱每一个孩子。
母爱的真谛是一种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。
一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。
学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。
教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会改变学生的命运。
作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。
大多数一年级的孩子在家什么事情都由家长来做，但是住宿以后，他们要学会独立，自己的事情得自己做。
因此，当低年级的孩子叠好被子，把小脸和小手洗得干干净净，系好鞋带时，班主任要像妈妈看到自己的孩子完成这些事情一样开心，给予表扬。
当孩子在学做事的过程中，出现了错误，也要像妈妈一样宽容，教给孩子正确的方法，而不是指责与批评。
比如：当孩子在拖地的时候，不小心弄脏了墙壁等。
作为班主任，还要及时观察班里每个孩子的变化，发现有的孩子不够活跃了，是不是生病了呢？有的孩子鞋子坏了，通知家长来送鞋；有的孩子不开心了，是不是想家了……二、大胆相信孩子，培养每个孩子的责任感。
在班级管理中班主任要身先士卒,切不可面面俱到.要学会引导孩子自我管理达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。
寄宿制小学班主任工作体会
寄宿制小学班主任工作体会教师们都说担任寄宿班的班主任的管理工作很具有挑战性的。
，特别是作为农村小学寄宿班主任。
2016年秋，我们学校作为兴业县第一批创建留守儿童关爱学校。
我们这所学校只有一个年级，把全镇六年级所有学生集在一起。
我有幸作为一名寄宿班的班主任,寄宿制的班主任很辛苦。
不但要关注寄宿生的成长,为他们创造良好的环境，而且要学会用眼去观察、用耳去倾听,用心去感受、用智慧去化解难题,才能顺利地走近学生,靠近学生,走进学生的内心世界。
那么如何做好寄宿班的班主任工作呢？我认为要从以下几个方面入手。
一、狠抓住思想教育建设班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
怎样才能做好技校班主任工作?作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。
1、要抓纪律性思想教育“无规矩无以成方圆”。
严格执行《小学生量化评分细则》、《学生手册》和《班规》要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。
个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，要制度惩罚有关细则去约束。
2.微笑比发怒更有效有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。
微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。
我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
老师带着真诚的微笑去鼓励学生，使学生感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感可以最大限度地缩短师生之间的心理距离，听课便觉得轻松愉快，师生配合默契，从而形成愉快和谐的课堂氛围。
微笑的老师，不仅是指教师面带微笑，更多的是指教师由从心底对学生的爱而发自内心的对学生的尊重、鼓励、宽容……而学生，在教师的爱的滋润下勃勃生长，自信、大胆、永远微笑……微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样做好寄宿制小学班主任工作
班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理，做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节。
我们是个农村寄宿制学校，学生家庭情况复杂。
那么如何管好我们的“家”，当好“家长”。
下面我谈谈自己的体会。
一、关爱学生，平等民主地对待学生
有了爱，便有了一切。
没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。
班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，与学生亲切交谈，在交流过程中要使同学们感到班主任是个容易接近、随和的班主任，并且在谈话中要多关心他们的生活情况，特别是家庭困难的学生，生活上要给予帮助和支持，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，从而使学生对班主任有了亲近感和认同感。
学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
一个班集体犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。
农村寄宿小学的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。
而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。
班主任不能依据成绩给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。
这样的结果是可怕的，好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。
班主任要调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。
而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。
学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围
内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学，激励每个同学的全面发展。
二、选拔和培养一支优秀的班干部队伍
要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。
班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。
因此，班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
我在组建班委会时，广泛听取学生意见，由学生自己选心目中的班干部，这样选出的班干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起来也积极。
我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，要求他们先管好自己，以身作则。
三、调动学生积极性，培养学生的集体荣誉感
接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。
全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。
多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。
如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。
开学不久，学校要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行评比。
为此，全班同学认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，还是那样的兴致勃勃。
转眼就到了比赛时间，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。
当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。
虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：学生都耷拉着脑袋，一言不发。
这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。
以至于在后来的多次比赛中都获得了好的成绩。
集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久。
总之，农村寄宿制小学班主任工作是非常艰苦和琐碎，不付出辛勤的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。
要做一名优秀的班主任，就必须工作细致，兢兢业业，严于律己，为人师表；就要有一颗博爱的心，能让每一位学生感受到温暖，能容忍学生的错误，并帮其纠正；更要有无私的奉献精神，用我们温暖的手，牵引他们走。