高二下语文目标答案

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参考答案
高二语文（下册）
主编周鸿祥
编者李良益陈耀张丽
王丽娟胡文利孙利英
张滨滨何郁凤潇
朝阳区教育研究中心高中语文教研室（2011年2月）
选修二
专题一
1、诗词四首
1、B 装载．（zài ）纤．细（xiān）横．（hâng ）祸
2、B 竞争意气风发苍茫虎踞龙盘牢骚天翻地覆
3、B 沽名钓誉，贬义，指用某种不正当的手段捞取名誉。

4、万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由；
群山,树林,碧江,百舸,飞鹰,翔鱼；色彩绚丽,生机勃勃；“竞”；
5 承上启下，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情。

6 国家命运、以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国
7 Ｄ
8一个“莽”字，起笔意象万千，雄浑壮阔，既形象地写出了昆仑山的赫赫气象、磅礴声势，
又以拟人的手法表现了昆仑山性格的鲁莽，为下文的“罪”埋下伏笔。

（分析“阅”等亦可，只要言之成理。

）
9 C
10 C
11略例如：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”“风物长宜放眼量”等句。

2.改造我们的学习
１、Ｃ２、Ｄ３、Ｄ
４、Ｄ（A．成分残缺、意义不明确。

应在“进入”后加上“……的阶段”之类的词语，其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语。

B．句式杂糅、结构混乱。

C．成分缺漏或结构混乱。

“包括”后面应加上“在内”，改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。

）
５、D （“改进”针对技术而言；“改善”针对环境而言；“履行”与义务、职责相连；“实行”一般指政策；“启动”指法令、规划、方案等开始实施或进行。

）
6、Ａ
7、Ｃ
8、第一部分回顾党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面论证改造我们学习的重要性。

第二部分指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证改造我们学习的必要性。

第三部分将正反两方面加以对照，说明主观主义态度和马克思列宁主义态度的原则区别，从而进一步论证了改造我们学习的迫切性。

第四部分提出具体的“改造我们的学习”的方法。

9、本节共分四层.第1句为第一层,是分论点，概括指出党的二十年理论与实践相结合的情况；第2句为二层,概括党的认识得到提高与丰富；第3句至第6句为第三层,概叙党探索救国之路取得的成绩；第7句为第四层,小结这一部分，肯定党的成绩。

10“日益”是一天比一天的意思。

若去掉这个词，则第一句的意思就只是一个肯定的判断，
不能表现发展的过程。

11、“肤浅”是从认识的深度评价；“贫乏”是从认识的广度去评价.它们的反义词是“深
刻”“丰富”。

１2 对比论证举例论证１３Ａ１４Ｄ１５略
3.反对党八股（节选）
1. C
2. D(躁—燥泱—殃振—赈意—义揉—糅) 3．D
4．B（A“实施……”宾语残缺；C．语序不当，“往往”应放在“选择职业”后面；D．搭配不当，“培养”应改为“培育”）
5．A (年轻：所表达的意义范围是相对的；年青，年龄局限在青年人，只能作定语。

经心：指留心，当心，在意，常作谓语；精心：注重用心用力，常作状语、定语，一般不作谓语，不受程度副词的修饰。

乱用：指无条理、无秩序地胡乱地用；滥
用：指无限制地用)
6．D
7．B
8．①互相对骂②动手对打③中途退出比赛④佯装跌倒放弃比赛⑤嗤笑落后者
9．“不耻最后”的人才是中国人的脊梁。

10．略
4．共产党的工作作风
1．C(惩chãng 肄yì款识zhì曲qū)
2．A（毙—毖井—阱诫—戒冕—勉）
3．B
4．B （ A句式杂糅；C“调动共鸣”搭配不当；D“可以”和“堪”重复）
5．B
6．首先以闻一多、朱自清两个典型人物为例，论证中国人具有不屈精神。

又通过批驳韩愈颂伯夷，和闻、朱对比，阐明了中国人的骨气是一种民族大义。

7．运用了比喻论证的方法。

将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。

将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。

8．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。

智慧更为重要。

9．略
专题一综合练习
1、B（A．踞jù. C.宜yí D津jīn）
2、D（谬种滥调寥廓装腔作势）
3.C
4．A（B“将”表示未然，“了”则表示已然，前后矛；C后半句主语残缺；D“中英联合研究小组发表了……报告，被列入……”搭配不当，或者说下半句主语残缺。

）
5．C（众矢之的：比喻大家攻击的对象，与“受到追捧”的语境不合。

）
6.①C（“动”，意为“动不动”；“书”，指书信）。

②（依照原诗的两句，分两个层次来作答，从更多的层次作答而言之成理亦可；意思符
合即可）。

答案示例之一：
这一联诗人创造出一种曲折幽深的意境。

上句巧写梦境，游子日有所思，夜间便郁结成梦，梦已回故园；然而毕竟像庄周梦蝶那样虚幻而短暂。

下句写夜深人静，月光如水，子规啼唤，更加触动了游子的思乡之情。

答案示例之二：
诗人由思乡而如梦，由梦醒而更思乡，再由子规啼鸣而愁上加愁，层层深入，互相映衬：蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色；构成一种清冷、凄凉、愁惨的氛围，令人触目伤怀。

③（解释出能归而不归之意，结合下句作具体分析且言之成理即可）。

答案示例：
“归”是回去之意。

虽故乡迢迢万里，但诗人假如要回去，便能够回去；能归而不归，是诗人自己不回去。

从下句暗用五湖的典故来看，“归”还含有归隐之意。

诗人漂泊异乡，仕途坎坷，这里的“归”字，深刻地反映了诗人政治上走投无路、欲干不能而欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。

7、①C（东风“浩荡”“强劲”错。

“东风”句，表现的是春风的轻柔、友好。

）
②⑪看惯世事后的无奈、淡漠。

⑫在美好的春光中感到愉悦怡然。

③天水相连辽阔深远，沙鸥飞翔其间。

诗人运用动静结合（点面结合）的手法，使画
面生动、意境悠远，与作者“悠然”的情感自然相融。

（符合诗意即可）
8. BC
9.尺度不同，人们对事物的评判就不同，因此造成了隔膜、误解甚至对抗，像墙一样，阻碍人们的交流。

10．决定“尺度”的关键因素是人的个性。

个性不同，由此产生的标准（尺度）也不同。

维特根思坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人，其根本原因就在于他们的个性独特，人生目标与众不同。

11、B
12．排斥、打压，缺少起码的宽容。

肯定具有积极意义和带来创新结果的异类，容忍无害的异类现象。

13．宇宙万物间普遍存在异类现象，所以是正常的；异类的存在可以促进事物的发展，具有积极意义，所以是必需的。

14.略
专题二
5.侍坐
1、B (A毋wú C冉rǎn D喟kuì)
2．（1）A因为（B认为； C用、做；D就，连词，表顺承）
（2）B方圆、纵横（A方形； C正道，指是非准则；D正、才、刚）
（3）D或者（ A如果； B好像； C至于）
（4）D给予，给（A 赞成；B结交、亲附； C 和，同）
（5）A 你（B CD词尾）
3．C （A希——稀B莫——暮D与——欤）
4．B．
5．D小，小事。

（章甫：戴礼帽，名词用作动词。

风：名词作动词，吹风。

后：名词作动词，落在后面）
6．D（①②动词，治理；③了解，④同“智”）
7．Ｂ是状语后置句，其他三句为宾语前置句
8．C（“足民”使人民富足）
9．子路：直率、卤莽——哂之；冉有：谦虚——叹之；
公西华：更谦虚——惜之；曾皙：洒脱——与之
10．言之成理即可。

11．略。

6.齐桓晋文之事
1. C 褊．小（biǎn ）庖．厨（páo）孝悌．（tì）
2.Ｄ然：是的
3．D固：本来（A道：述说、谈论；道路。

B爱：吝啬；喜爱。

C 明:视力，高明）4．C 取消句子独立性
5．C （枝同“肢”，愬同“诉”；刑同“型”，涂同“途”；盖同“盍”，罔同“网”）
6. C危，使动用法，使……受到危害；“老”是形容词作名词，老人
A肥甘，形容词作名词，肥甘的食物；轻暖，形容词作名词，轻暖的衣物
B服，使动用法，使……臣服；朝，使动用法，使……朝见；
D刑，名词作动词，处罚；树，名词作动词，种植
7．A状语后置
8．Ｄ状语后置（其他为宾语前置句）
9．B一车木柴看不见，是因为不愿用视力；百姓不被爱护，是因为不愿广施恩泽。

10．①“王道”的讨论；②以羊易牛；
③（齐宣王）不行仁政非不能而是不为；推恩
④霸道；⑤实行仁政的具体措施。

11．首先，孟子以一组巧妙的比喻，正面引出“王之不王，不为也，非不能也”的结论；
其次，以“挟太山超北海”“为长者折枝”的对照性比喻，进一步阐明“不为”和“不能”的区别；最后顺理成章，加以正面晓喻，说明王道并不难，最基本的就是“推恩”，为齐宣王指明了方向。

12．略
7.孔孟
1．D ( 估量 liáng 经筵．yán 逾矩． jǔ)
2．D （无济于事饿殍满地礼尚往来克己复礼融会贯通）
3．B （ A改弦更张：比喻改革制度或变更计划、方法。

B推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。

C．一孔之见：比喻狭隘片面的见解，这里是作者自谦，用法正确。

D．釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。

）
4．B （A．根据句意可知，本句不存在转折关系，应将句中“虽然”改为“不仅”，并去掉“但是”；C．“造成……发生，结构混乱，可去掉“发生”；D.前后不照应，应将“既关注自然，又关心人”改为“既关心人，又关注自然”。

）
5．原文:
孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若有不豫色然。

前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。

’”曰：“彼一时，此一时也。

五百年必有王者兴，其间必有名世者。

由周而来，七百有余岁矣。

以其数，则过矣；以其时考之，则可矣。

夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”
【参考译文】孟子离开齐国，充虞在路上问（他）说：‚看样子您好象有些不痛快。

以前我曾经听到您讲过，‘君子不该抱怨天，不该责怪人。

’‛（孟子）说：‚当时是当时，现在是现在。

（历史上）每过五百年，必定有圣君兴起，其中还必定有声望很高的辅佐者。

从周（武王）至今，已有七百多年了。

算年头，已经超过（五百年了）；按时势（需要）而论，也该是可以有作为之时。

（只是）老天还不想让天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除开我以外，还会有谁？我为什么不痛快呢？‛
6．A凡事紧张（生于忧患，死于安乐)（关注民生、忧国忧民）
B性善论（人性之善也，犹水之就下也）（人人都能做圣贤）
C对“礼”非常重视（攻击管仲)（反对厚葬）（见南子)（回拜阳货）
D没有完全失望，提倡“克己复礼”，满腔热忱。

E只是恢复故态而不改弦更张是不能济事的。

不拘于“礼”。

提出平等思想。

富有感情，犹任直觉。

7．提示：《孟子》和《四书》全部都是有其历史背景的，并不是句句话都适用于任何历史条件。

政治哲学，是研究政治的本质及其发展规律和政治理论的概念体系，包括《孟子》在内的《四书》含有政治哲学的成分，但是不能一体视之为政治哲学。

如果不考究其历史背景，一概奉为经典，是要犯错误的，在这个意义上说“尽信书不如无书”。

8．略。

8.浅谈《论语》
1．D 付梓（zǐ）编纂．（zuǎn）牌坊．（fāng）着．笔(zhuï）混．（ hùn ）
2. D 注脚怨天尤人障蔽古籍辩证
3．A (B含贬义味道，只截取自己需要或合乎自己意思的一两句，而不顾全文愿意。

C举
重若轻:指某人很有才干,能轻易地完成艰巨的任务。

应换为“无足轻重”。

D敲门砖:比喻借以谋取名利的工具,达到目的后即丢弃。

)
4．C．（A主语残缺。

B“学生的培养”语序不当，造成搭配不当，应为“培养的学生”。

D.宾语残缺，应为“建立形成……体系”）
5．A （“确立”较“建立”的肯定程度更强烈；“剥落”较“脱落”与各自的结合物结合程度更紧密；“贯注”强调时间上的连续性；“灌注”强调空间上的充实性。

）
6.D
7.断句：
子路见孔子，孔子问曰：“何好？”对曰：“好长剑．”子曰：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子路曰：“学岂有益哉。

”子曰：“夫人君而无谏臣则失正，士而无教友则失听．狂马者不释策，操弓不反檠，木受绳则正，人受谏则圣，受学重问，孰不顺成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革．何学有为？”子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎?”子路拜曰：“敬受命。

”
【参考译文】子路拜见孔子，孔子问：‚你有什么喜好？‛子路回答说：‚我喜欢长剑。

‛孔子说：‚我不是问这方面。

只是说以你的天赋，再加上学习，应该能有好的才能。

‛子路说：‚学习能够增长我们的能力吗？‛孔子说：‚好比君王如果没有敢进谏的大臣，政事就会有错失；读书人如果没有能够指正自己朋友的缺点，品德就容易有缺失。

对性情狂放的马不能放下鞭子，操弓射箭则不能随便更换辅正的檠。

木材经墨线划过再加工就直了，人能接受善言规劝就能品格高尚。

接受教导认真多问，还有什么学不成的？违背仁德专行恶事的人，随时要接受国法的制裁。

所以说君子不能不学习。

‛子路说：‚南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，削尖后射出去，能穿透犀牛的厚皮，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？‛孔子说：‚如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？‛子路听后拜谢说：‚真是受益良多。

‛孔子穷乎陈蔡之间，藜羹不斟，七日不尝粒。

昼寝，颜回索米，得而爨之，几熟。

孔子望见颜回攫其甑中而食之。

选间，食熟，谒孔子而进食，孔子佯装为不见之。

孔子起曰：“今者梦见先君，食洁而后馈。

”颜回对曰：“不可，向者煤炱入甑中，弃食不祥，回攫而饭之。

”孔子叹曰：“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。

弟子记之，知人固不易矣。

”故知非难也，孔子之所以知人难也。

【参考译文】孔子在陈国和蔡国之间的地方（缺粮）受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。

白天睡在那，颜回去讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。

孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。

一会，饭熟了，（颜回）请孔子吃饭，孔子假装没看见颜回抓饭吃的事情。

孔子起身说：‚刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。

‛颜回回答道：‚不是那样的，刚刚碳灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。

‛孔子叹息道：‚（按说）应该相信眼睛（看见）的，但是眼睛也不一定可信；应该相信自己的心，自己的心也不可以相信。

你们记住，要了解人本来就不容易啊。

‛所以要了解是非很难啊，孔子认为要了解一个人更难啊。

8．①孔子说：“质朴多于文彩就会显得粗野，文彩多于质朴就会流于浮华。

文彩与质朴搭配适中，才能成为君子。

”
②孔子说：“同学们在父母面前要孝顺父母；与兄弟相处要尊敬兄长；说话要谨慎而讲
信用；博爱大众而特别亲近那些有仁德的人；做到了这些之后，才谈得上学习文化知识。

”
③孔子说：“吃粗饭喝清水，弯起胳膊当枕头，快乐就在其中了。

干不义的事得到了财富和地位，对我来说，就如同浮云一样。

”
9．略
专题二综合练习
1、C （濒 bīn 喑yīn 祛 qū横 hânɡ）
2、B(A浏览情理难容 C筹划蓬头垢面 D沉湎伶牙俐齿)
3.D（①失察：在所负的督察责任上有疏失；失查：缺少检查。

②乃至：甚至；以致：用
在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果[多指不好的结果]。

③决不：一定不；绝不：绝对不）
4、C （A换汤不换药：比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。

B从长计议：
指不急于做出决定，慢慢商量解决。

D交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。

）5、A《论语》是语录体。

6．A．(B项成分残缺，应在“学杂费”后加“政策”；将“高度”与“充分”位置对调，状语和中心词搭配不当。

C项中“娴熟”与“舞姿”搭配不当。

D项中“就在于一个主要原因是……”结构混乱，句式杂糅)
7．B
8.C （这里的“辞”是“解释”“解说”的意思）
9.A两个“莫”字都是不定代词，“没有谁”。

（B项第一个“之”字是代词，在这里指
晏子，可译为“你”；后一个是助词，“的”。

C项第一个“若”字是连词，表假设，“如果”；后一个是代词，“你”。

D项第一个“则”字是连词，“就”；后一个是副词，表示肯定判断）
10．B“以尊其身”，尊，使动，来使你的身份尊贵。

11．B（①“为通君赐”明确表明是为了传播君主的赏赐；⑤⑥则是传播君主赏赐的具体行为。

其他三项：②是古之贤君“过之”的；③后面就有“此臣之罪也”，不是“彰君之赐”；④表现的是晏子的俭朴）
12．D（原文没有“夺其爵位”之意，且“陷害”、“自取其辱”语义过重）
附：文言译文
齐景公饮酒，陈桓子陪着，远远看见晏子来了，就告诉景公说：‚请罚晏子饮酒。

‛景公说：‚这是什么缘故呢？‛陈桓子回答说：‚晏子穿着黑布衣服，披着糜鹿皮做的皮衣，乘着简陋的车子，驾着劣马来上朝，这是隐瞒了您的赏赐啊。

‛景公说：‚是啊。

‛酌酒的人就捧着酒杯送到晏子面前，说：‚君王命令罚你饮酒。

‛晏子说：‚是什么缘故呢？‛陈桓子说：‚君王赐给你高官来使你的身份尊贵，赏赐你很多钱财来使你的家庭富足，群臣的爵位没有比你高的，俸禄没有比你多的，现在你穿着黑布衣，披着糜鹿皮做的皮衣，乘着简陋的车子，驾着劣马来上朝，你这是隐瞒了君王的赏赐，所以罚你喝酒。

‛晏子离开座位（向景公请示）说：‚您是让我喝了酒然后再解释呢？还是让我先解释然后喝酒呢？‛景公说：‚先解释再喝酒。

‛晏子说：‚您赐给高官来使我身分显贵，我却不敢为了显贵而接受官职，而是为奉行您的命令；您赏赐很多钱财来使我家富足，我却不敢为了富足而接受这么多钱财，只是为了传布您的赏赐。

我听说古代贤明的君王，对待那些接受优厚赏赐却不管国家事情的大臣，就要加罪于他；对待那些遇到事情担任职务，却不能胜任工作的
臣子，就要加罪于他。

国君的内臣，臣子的父兄，如有离散在山乡野外的，这是臣子的罪过；国君的外臣，臣子的属下，如有流亡在四方的，这是臣子的罪过；兵器不够充足，战车没有修理，这是臣子的罪过。

至于乘着不大好的车子驾着劣马来朝见国君，不是臣子的罪过啊！况且，我用您的赏赐，使我父亲的亲族没有不乘车的，使我母亲的亲族没有不丰衣足食的，使我妻子的亲族没有挨冻受饿的，国中那些未做官的读书人等待我的钱然后才能烧饭的有数百家：像这样子，是隐瞒了您的赏赐呢？还是显扬了您的赏赐呢？‛景公说：‚好！替我罚陈桓子喝酒。

‛
13.借代，反问。

14.通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色，又通过“飘飘”“滔滔”
“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

15．作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，肯定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的；从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受，自然地引出“人生也是如此”。

16．（1）永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，没有真正的内心生活。

（2）他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。

这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

17．文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）；作者认为：人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。

18．略 19、略
专题三
9.《庄子寓言四则》
1.C（A履，动词，踩；B中：符合、合乎；D分：区别、分辨
2．C （A天理：自然的肌理结构。

B东面：面向东。

D固然：本来的样子，指牛体本来的结构）
3. D（A盖通盍。

B善通缮，擦拭。

C辩通辨。

）
4.C
5.C
6.C
7.C
8.A“因其固然”：依顺着牛体本来的结构
9.战国庄周 33 道家老庄无为而治
10. 第一段对解牛的场面进行了细致的描写，“手触、肩倚、足履、膝踦”一系列的动作“砉然向然”“騞然”的声响生动的反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。

第二段写文惠君的夸赞，从侧面烘托庖丁技艺的精湛。

第三段通过“良庖岁更刀”，“族庖月更刀”庖丁十九年解数千牛“而刀刃若新发于硎”的对比，突出庖丁技艺之高。

11. 庖丁也曾经做过良庖、族庖，他解牛经历了三个阶段：“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也”；“三年之后”“未尝见全牛也”；“方今之时”“以神遇而不以目视”。

12. 庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要寻求解脱就要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，以求保身、全生、养亲、尽年。

13.略
《五蠹》
★基础·积累
1．略
2．①兴起、出现②水道、沟渠③学习古法④希望
⑤研究⑥馈赠⑦暴戾、残暴⑧丰年
⑨轻视⑩盾；斧
3.①“王”，名词用作动词，做王，统治。

②“大水”，名词性短语活用为动词，发大水。

③“美”，形容词用作意动，以……为美。

④“衣”，名词用作动词，穿。

⑤“泽”，名词做状语，表示处所。

⑥“多”，形容词用作意动，以……为多，即称赞的意思。

⑦“重”，形容词用作意动，以……为重，看重。

⑧“山”、“谷”名词做状语，表示处所。

⑨“食”，动词的使动用法，给……吃。

⑩“怀”，动词的使动用法，使……归附。

4．A判断句。

其他三句为被动句。

５．A．丈夫古义：男子今义：女子的配偶
B．走古义：跑今义：步行
C．地方古义：区域方圆今义：地点、地方
D．所以古义：用来今义：因果关系连词
６.B之：“这”；A代词，他；C助词，取独；D助词，的。

7. C“以”：因为。

A连词，来；B介词，用；D介词，按照。

8. C（A“因为之备”因，依，按照；为，介词；备，采取措施。

B“多”，赞美。

D“去”，距离）
9.战国、荀卿、《韩非子》10. C．11.略
11.察传
1. C“节”：关键
2.A“则”：就。

（B“而”：于是，就；表假设，如果。

C“者”：代词，……的人；助词，
无意。

D“是”：表判断；对，正确）
3.C表被动
4. C 代词，其他都是动词。

5. C ⑪与⑫都是介词，用；⑬与⑭都是连词，来，用来。

6. D被动（其余为状语后置）
7. C“常一人居外”：经常派一人在外专管打水
8.《吕氏春秋》，战国，杂家
9． B.
10. 一：传播者有意为之，混淆视听；其二，言词在传播过程中被误解而改变了语义
11.略
12.非攻
1.略
2. ①否定，认为不对②使人受损失③偷盗④假使
⑤罪行⑥类推⑦实在⑧倍
3. D（A．兹——滋 B．扡——拖C．辩——辨）
4. B连词，表目的（其余三句和例句——因为）
5. 《墨子》、翟、战国、鲁、墨家、兼爱非攻、《公输》
6. D（并非“开门见山提示主旨”）
7．D而，都表转折。

（A为：介词，给，替；动词，造。

B说：通悦；说。

C以：介词，用；
动词，认为）
8．B“子”，是“你”，不是“儿子”
9．设置陷阱，诱使对方陷入自相矛盾。

10．略
专题三综合练习
1、B(A助纣．zhîu为虐 C粗犷．guǎng D自愧弗．fú如)
2、B（A起——启C辐——幅 D阵——镇）
3、A （烘托：对象一般为抽象事物；衬托：对象一般为具体事物。

即时：当下
的；及时：正赶上时候。

免除：免去，除掉；废除：取消，废止法令、制度、条约等）
4、B “匪夷所思”指考虑问题的方法、言语、行动违反常规,使人难以想象和理解，切
合“小说的结尾出人意料”的意思。

（A：未雨绸缪：事先做好准备，褒义词。

C“一文不名”，意为“一个钱也没有”，乃“一文不值”之误。

D“目无全牛”，眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。

本句误作缺乏整体观念。

）
5、B（A “一排排、一行行、一树树”与“桃林”搭配不当。

“中餐”歧义，可以是“中午饭”，也可以是“中式饭菜”。

C、句式杂糅。

D、“陈列着”与“英雄事迹”搭配不当）
6、C
7．C（这里的“过”，意思是“超过”。

）
8．D两个“非”都是动词，“非难”“指责”的意思。

（A “见”：前者是介词，表示被动，后者是动词，看见；B“其”：都是代词，前者是第三人称代词，他的，后者活用为第一人称，自己；C“而”：前者表示转折关系，后者表示顺承关系。

）
9．D“因”，通过；“谢”，道歉。

通过自己的学生宰我去向晏子道歉。

10．C（晏子意在指出孔子的错误，没有揭别人短处以回击对方的意思，更不能因此就武断地说晏子“心胸不够宽广”。

晏子“望儒而疑之”，“疑”是怀疑，不是“非难”。

）
参考译文：
孔子到齐国去，拜见齐景公，却不去拜见晏子。

他的学生子贡问道：‚拜见国君而不去见为他管理政事的人，行吗？‛孔子说：‚我听说晏子服事三位国君都很顺利，我怀疑他的为人（不端）。

‛
晏子听说了孔子的话以后，说：‚我晏婴世世代代都是齐国的百姓，如果不能保持好的品行，不能认识自己的过错，就不能在齐国自立。

我听说，（如果）幸运就会被人喜欢，不幸运就遭人厌恶，批评和赞美这类东西，就像声音与回声此响彼应一样，是要见到人的行为而随之产生的。

我听说，用一条心服事三位国君，是（为政）顺利的原因，用三条心服事一位国君，就不会顺利了。

如今（孔子）并没有见到我的行为，却指责我的顺利。

我。