(精品教案)讲课稿模板锦集七篇

（精品教案）讲课稿模板锦集七篇
帮大伙儿整理的讲课稿7篇，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

讲课稿篇1
区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。

幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自个儿的兴趣、意愿和能力，挑选活动内容、体验开心和成功，能积极主动的学习、探究和表现。

大班的幼儿动作灵便、操纵能力明显增强，爱学、爱咨询、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读能力明显提高，而且合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。

针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满脚幼儿学习和进展的需要，我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角群区和表演区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及知识。

下面讲讲我们的活动目标，活动的总目标是：
1、鼓舞幼儿能按意愿挑选自个儿喜爱的活动区域和活动材料举行操作，活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。

2、活动中，鼓舞幼儿积极摆弄，大胆探究，遇到咨询题能举行协商，培养幼儿的交往能力。

3、在与材料的互动中进展幼儿的观看力、考虑力和专注力。

4、鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述自个儿的游戏过程和结果。

依照这些活动大目标及幼儿现时期的进展水平，我们又制定了本次活动的各区域目标。

科学区（标志：钥匙）：
1、提供跑道模具，让幼儿去探究发觉跑道的坡度别一样会导致并且行驶的汽车速度有快慢。

2、结合主题，提供石臼石磨谷米筛子等，让幼儿用石臼臼米，用石磨磨粉，让幼儿在操作的过程中，获得感官的满脚，并促进手眼协调，手指机灵以及各项小肌肉的进展。

美工区（标志：花朵）：
1、提供番薯藤，野菊花，胶囊，各种豆子，让幼儿插花、拼贴，经过粘贴、剪、画，等技巧，进展手眼协调能力及手指、手腕的精细动作能力。

让幼儿体验制作的兴趣，从而启示他们的想象力和制造力。

阅读区（标志：书本）：
1、培养幼儿能肃静的看书，正确的翻阅图书。

2、经过简单的图谱引领，边看图书明白故事内容。

幸福小屋（标志：爱心）：
提供各种烧烤用的小吃，请幼儿依照竹签上的提示穿烤串，上面的提示有的是数字，有的是颜XXX的规律。

穿好后，经过角群扮演，如烧烤摊主及顾客，学习社会性行为。

建构区：
提供纸盒、纸箱、罐子杯子、纸板，引导幼儿运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，进展想象力与制造性，体验制造与成
功的欢跃。

表演区：
提供头饰、服饰、乐器，播放小朋友喜爱听的歌曲，让幼儿用自个儿喜爱的方式表达自个儿对音乐的感觉，体验表演的乐趣。

活动中大伙儿也可看到，开设的区域中并别是每一具区域都有人去玩，都想去玩，
像阅读区，而科学区，美工区，幸福小屋却非常想去玩，如此，我依照材料的多少，区域的大小作了一些调整，如幸福小屋地点小，那就只规定去五个人，做五个区牌，这五个人一定要在上一次区角活动中玩得最好的。

而美工区、科学区区域可大可小，我就各做了九个区牌，对人员的的安排能够有伸缩性，最大限度地尊重幼儿，尊重幼儿的需要、兴趣。

给幼儿一具宽松的精神氛围。

讲课稿篇2
《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广阔青青年喜欢的、富有时代气息的青青年歌曲。

歌曲为a小调，4／4拍。

本曲以朴实的语言表现出当代青年儿童说文明、知道礼貌、关怀他人、助人为乐、团结亲爱、乐观向上的精神风貌。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采纳自然小调写成，亲切而甜美。

在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的群彩，唱起来非常容易上口。

第二乐段为二部合唱，两个声部间都是都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。

所以，那个乐段具有热情洋溢、充满希翼的艺术表现特点。

1、充分感觉、体验日子的美好和开心，培养学生乐观向上的日子态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣。

2、用轻盈而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》。

培养珍爱友谊的思想感情。

用轻盈而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结亲爱的美好情感。

感觉歌曲中相互关怀、团结亲爱的意识，体验日子的美好和开心。

有感情的复习歌曲《我们漂亮的祖国》。

初听歌曲《歌声与微笑》引入新课。

有表情的朗读歌词，要求吐字清楚、机灵。

认识变音记号“＃”。

练习二声部，要唱得和谐、统一。

有感情地歌唱曲。

边唱边律动。

小结。

讲课稿篇3
本课题是对于溶液的一些初步知识。

包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解时的吸热和放热现象等。

在此之前的学习中，学生差不多接触到了许多溶液，如盐酸、硫酸铜溶液、食盐溶液等等，对溶液并别陌生。

这一课题要紧是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一、稳定的体系。

在此基础上帮助学生建立一具有关溶液的较为科学的概念，为下面的教学做预备。

教学目标是预期的学生学习的结果。

依照上述教材结构与内容分析，思考到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能：
1.了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液的普通用途。

2.了解一些常见的乳化现象；
3.了解溶质溶解时溶液温度的变化。

过程与办法：
培养学生观看咨询题、分析咨询题的能力；培养学生的自学能力情感、态度与价值观：
增强学生学习化学的兴趣，进展学生善于动手，勤于考虑的科学
精神。

《化学课程标准》对本课题的要求是：“认识溶解现象，懂溶液的组成。

了解溶液在生产、日子中的重要用途。

”所以，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：
建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：
从微观角度明白溶解的过程。

实验、分析说解相结合
在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现猎取知识和办法的思维过程。

从学生已有的经验动身，让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例。

经过对物质溶于水等实验现象的观看、描述和分析，明白溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。

药品：
食盐、蔗糖、硫酸铜、高锰酸钾、碘、乙醇、汽油、水
仪器：
烧杯、试管、玻璃棒、胶头滴管
2课时
教师展示五种颜群别同的溶液（氯化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铜溶液、高锰酸钾溶液、氯化铁溶液），并设疑：请同学认真观看试
管中美丽的液体，你想到了啥？
（经过新课的引入，意在激发学生接着学习掌握更多知识的积极性）
本课题中活动与探索比较多，所以要引导学生学习科学探索的办法。

几个实验要引导学生仔细观看、记录和分析实验现象，培养实事求是的科学态度和分析、解决简单咨询题的能力。

学生实验，观看实验现象并将现象记录下来，课堂交流。

探索溶液是怎么形成的。

并从微观角度解释蔗糖为啥会消逝。

（把简单易做的实验改为边说边实验，多给学生制造动手的机遇，别仅激发了学生旺盛的求知渴望，又能培养学生全面观看实验能力，弥补了教师演示实验一些细微现象别易被全体同学观看的缺陷。

培养准确描述实验现象的能力。

）
该探索活动十分简单，学生也有这方面的日子记忆，所以能够把重点放在对实验现象的微观解释上。

蔗糖溶于水的过程是蔗糖的分子扩散的过程，食盐溶于水的过程则是离子的扩散过程。

在处理这一咨询题时别必展开，只要求学生了解，不管是分子依然离子，它们基本上极其弱小的粒子，它们均匀地分散在水分子中间，以此来明白溶液的本质。

在活动与探索（一）的基础上，经过学生相互之间的讨论，得出溶液、溶剂、溶质的概念。

关于溶液的基本特征，要抓住均一性和稳定性。

另外，还应启示学生多从微观的角度去想象，分散在溶剂中的分子或离子达到均一状态之后，仍然处于别停的无规则运动状态之中。

学生做完实验后，请一具小组来汇报实验事情。

教师点评，总结结论：别同溶质在同一溶剂里的溶解性别同，同种溶质在别同溶剂里的溶解性也别同。

设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？引出：
学生做完实验后，请一具小组来汇报实验事情。

教师点评并设疑：液体与液体互溶时，量多者为溶剂，量少者为溶质。

这么，请咨询溶质除了是固体、液体外还能够是啥状态？举例讲明。

教师小结：①别同溶质在同一溶剂里的溶解性别同，同种溶质在别同溶剂里的溶解性也别同；②溶质能够为：固体、液体和蔼体；③液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，普通事情下水是溶剂。

经过设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？引出：
活动与探索（四）实际上说的是乳化和乳化现象。

课程标准中要求“能讲出一些常见的乳化现象”，要求比较低，实际上是从紧密联系日子的角度提出来的：洗涤剂是一种最常用的乳化剂，用洗涤剂清洗餐具算是乳化现象的应用。

所以，教材中“乳化”现象是经过实验引出的，学生也有这方面的日子经验。

学生做完实验后，请一具小组来汇报实验事情，教师点评。

并提出咨询题：啥是乳浊液？将试管内的液体倒掉，观看试管内壁的现象是啥？如何处理？学生回答后用实验验证自个儿的方案。

考虑：植物油在水中形成的混合物的特点是啥？为啥加了洗涤剂的乳浊液能够稳定存在？教师边演示Flash动画，边解释。

学生举出日常日子中常见的乳化现象。

学生先分组讨论，总结本节课学习的内容
1. 溶液、溶剂、溶质的概念。

2. 乳浊液（乳化剂）乳化现象。

1、指出下列溶液中溶质、溶剂各是啥？
(1)硫酸铜溶液
(2)稀硫酸
(3)75％的医用酒精
(4)油脂溶解在汽油里
(5)白磷的二硫化碳溶液
(6)盐酸
(7) CO2的水溶液
2、结合课本P27，图9—3，谈一谈溶液在日常日子中的重要的用途。

3、课本P33，习题1——4。

讲课稿篇4
《让世界更美好》是浙美版16 册美术教材中的内容，这一课在教材中被编排在人和社会单元。

地球环境关系着人类的生存，本课是在上一单元图形创意的基础上，以环保为主题的一次设计应用。

经过丰富多彩的作品呈现，使学生详细了解海报的基本结构，了解公益海报的设计内涵与表现形式，明白设计原理，激发学生的公益心和创作思维。

在日子中经常能够见到各种各样的公益海报，学生对公益海报有一定的认识，但这种认识往往仅停留在感性层面。

八年级学生差不多有了初步的构图、群彩方面的知识，然而绘画表现能力较弱，而且平常在作业中适应于临摹，怎么设计作业，怎么培养学生的创意能力，是教师应该仔细考虑的咨询题。

教学目标：
⒈了解公益海报的概念、基本结构、表现方式，培养学生对海报艺术的创意表现力。

2.经过观赏作品、师生之间的对话、同学之间的讨论等别断递进
的互动式探索学习，使学生的日子经验与艺术表现相结合，学会设计海报。

3.使学生形成关注社会、关爱他人的良好品德，培养学生健康的审美情趣与价值观念。

教学重点：依照学生的知识结构和能力确立本课的教学重点为公益海报的设计办法。

教学难点：依照学生平常的作业表现确立本课的教学难点为公益海报创意思路的突破。

教学办法：美术教学应是师生共同体验、发觉、创作、表现和享受艺术美的过程。

依据本课的性质及学生的特点，我要紧采取启示引导法，充分利用优秀公益海报作品，经过观赏、启迪、讨论、实践、展示、交流相结合的教学办法，使学生可以主动参与学习活动，发觉新知识，由感性认识上升到理性认识。

并且在实践中培养学生的合作意识、创意思维和动手能力。

1.让学生收集各种海报和环保资料举行课前自主学习，体味到美术与日子的紧密联系。

2.让学生预备日子中的废旧材料、彩群卡纸、剪刀、胶水、彩群笔。

3.教师预备好多媒体课件和示范作品。

一、情境激趣，导入新课（播放视频）由 20xx 年云南发生的干旱灾难导入新课，使学生了解地球面临的困境，并结合学生的日子实际，让学生介绍自个儿见到过的环境污染引起的事件或现象，举行
信息交流。

倡导低碳日子的理念，并引入本课的学习任务，即用公益海报的形式来宣传环保。

二、作品观赏，发觉探索在整个过程中要求学生经过观赏、比较、研究，发觉并归纳出一些设计的基本原理，使学生经过看一看、讲一讲、练一练来掌握知识和技能，而别是以简单的说解来代替学生的探索。

为了突出重点、突破难点，我是如此引导学生举行探索的。

看到海报作品，每个同学都能讲出海报是由图形和文字组成的，课本上也有图片呈现了海报的基本结构，这么怎么样才干使公益海报吸引人们的眼球，发挥公益的作用呢？这就要求文字必须简洁明了，突出主题，图形必须具有视觉冲击力。

然而这些不过字面上的明白，继续我进一步引导学生从美术的角度举行探索。

先举例《酒鬼雕塑家的杰作》：主体群是黄群，更能吸引人的眼光，运用叠加的汽车组成一具酒瓶的造型，并且在群彩上同黄底群形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的顶上注名“酒鬼雕塑家的杰作”，具有强烈的讽刺意义，下面的文字“不让它成为都市一景”表明其危害性，而瓶底的文字“珍惜生命，禁止酒后驾车”更明确了该海报的主题。

经过教师引导分析使学生感觉到要达到强烈的视觉冲击力必须形成背景群和主图群彩之间的强
烈对照。

创意必须新颖，能够把看似无关的事物与海报所要传达的某种观念有机地联系起来，并运用制造性的思维，对事物举行分解和重新组合。

再请学生自个儿举行分析，讲一讲：这些公益海报的设计内涵和表现形式是啥？它们分不使用了哪些图形设计原理？教师提示
学生从图案、XXX彩、构图、文字、创意方面举行分析。

然后评出“最佳演讲奖”。

教师预备的海报的图形创意包括：元素替代、同构图形。

也有点创意运用了夸张、拟人、对照等手法，这也是对上一单元知识的巩固和运用。

之后，我又设计了如此一具环节：“这是一张尚未完成的公益海报，请你为它添加文字。

”还利用日子中的废旧物品举行现场的创作示范，进一步展示图形创意的表现办法。

三、合作实践，表现创意思考到学生的实际水平和课堂练习时刻，我设计了如此一具练习：以禁止乱砍乱伐为主题设计一幅公益海报，利用日子中的废旧物品、彩XXX卡纸，用拼贴加手绘的办法举行
创作，那个设计也与本堂课倡导的环保理念相结合。

让学生分组合作，共同完成创意，先构好小稿，由其中一名同学负责文字，其他三人负责图案的画、剪、粘贴任务。

教师先引导学生依照主题挑选相关的典型形象，再运用这些形象举行创意，启示学生的思路。

在合作实践中学生有较多的讨论、交流的机遇，让他们在知识方面相互补充，在学习办法上互相借鉴，在动手能力上得以提高。

四、自评互评，课后拓展
1.自评互评。

我注重学生的体验过程，设置了一张调查表举行自评、互评。

内容包括：在小组分工协作中你参与的是啥？你对你们组设计的作品中意吗？为啥？你最喜爱同学设计的哪幅作品？本课你
最大的收获是啥？
2.课后拓展。

将制作好的公益海报展览，举行公益活动的宣传。

总之本节课经过引导学生动脑、动口、动手，注重学生的主体意识、合作意识以及创意能力的培养，实现了知识与能力的同步提高。

一句话：只要教师转变观念，大胆放手把课堂还给学生，满脚学生好奇、好讲、好动的特点，教学效果一定会事半功倍。

讲课稿篇5各位领导老师：
大伙儿早上好！
我今天讲课的内容是选自人教版一般高中课程标准《经济日子》必修模块一第三单元第七课的内容《收入分配和社会公平》。

下面我要紧从一下几方面来举行讲课
本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的“贴近实际、贴近学生、贴近日子”的原则的基本理念，坚
持以学生为本的教学理念动身，创设贴近学生日子、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。

1、教材地位
《收入分配与社会公平》是一般高中课程标准《经济日子》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。

要紧学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，明白当前的收入分配制度是怎么实现社会公平的。

经过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

本框题衔接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。

并且，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用，因而这一框题的学习起到了承上启下的作用。

2、教学目标
（1）知识目标：
①明白公平与收入分配公平、效率的含义
②明白XXX社会重视收入分配公平的重要性
③明白实现社会公平的要紧途径
④明白个公平与效率的关系
（2）能力目标：
经过对收入分配与社会公平的学习和分析，使学生能从收入分配
角度对怎么提高效率、调动人们的生产积极性提出合理性建议的能力，及经过对效率与公平的学习和分析，使学生能结合我国当前社会进展的现状，提出正确处理好效率与公平的关系的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：
①培养学生热爱和拥护我国XXX制度
②从学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。

（3）教学重难点：
重点：
① 收入分配怎么实现社会公平(制度保障、初次分配与再分配)；
依据：当前，高一学生关于日子中人们工资收入有差距的这些现象都有了一定的认识，但这种认识仅仅不过停留在表面的，还未能深入了解到其中牵涉到“公平”的缘故及与之相关的解决措施。

因此有必要经过对“收入分配怎么实现社会公平”那个知识点的深入学习，来让他们了解收入分配的公平实施举措，加深对现实日子中收入别均衡现象、国家实施的分配策略、经济日子中规律的了解，全面了解到我国XXX制度在分配上的优越性和合理性，增强对我国XXX制度的拥护和爱戴。

②效率和公平的关系；
依据：在学习了妨碍价格、生产等知识后，同学们关于生产效率都有了一具大体上的明白，然而也许会把对“效率”的明白局限在“企业、个人的劳动时刻”这一狭隘的层面上。

为了让同学们深刻明白“效率”这一重要概念，以及和前面所说的“公平”联系起来，能够加深同学们关于调动市场经济主体的积极能动性的认识，继而对合理分配制度内容的明白有一具铺垫。

难点：进展XXX市场经济怎么处理效率和公平的关系
依据：我国实施XXX国家市场经济制度，在当前经济进展过程中，必定会浮现一些经济进展的消极态势，比如人们收入别均衡、贫富差距大等。

而在实现XXX市场经济的健康进展、促使分配更加合理的措施中一定要慎重处理好效率与公平的关系。

这是要对学生加以强调重复的知识点，因为明白这两者的关系对他们是有一定的难度的，而让他们再依照我国国情来思考实际咨询题解决现实咨询题，则是难上加难。

因此我们要注意结合周围事例、国家政策层面来加以阐述、循循善诱。

刚步入高中的学生，对学习《经济日子》中与现实日子紧密联系的收入咨询题、社会公平咨询题充满好奇与兴趣，然而本框知识理论性强以及学生本身日子阅历与视角的局限性，要全面确切地明白“效率和公平的关系、怎么样处理效率和公平的关系、收入分配怎么实现社会公平”等咨询题是有难度的。

所以，在教学中怎么深入浅出地创设情境引导学生从现实日子中去正确认识和处理效率和公平关系的
现实意义，启动学生的考虑与学习探索十分关键。

（一）讲教法
本框教学要紧运用学生主体教学模式，经过情境创设法、直观演示法、说授法、咨询题式教学法来更好地实现教学三维目标，具体办法分析如下：
1、情境创设法和直观演示法
是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪群彩的情景情境，并借助多媒体设备来直观、生动展现，以引起学生一定
的态度体验，从而帮助学生明白教材，并使学生的心理机能得到进展的教学办法。

在举行导入和说解“社会分配怎么实现公平“这一重点时，我抛开生硬的讲教，借助多媒体、图片等各种教学资源，创设情境，把一些在日子中碰到的收入别均衡、贫富差距的现象的图片引入课堂，使学生在情境中考虑公平的重要性，引起学生获得积极的情感体验，将原本抽象的理论知识贴近学生的日子，使学生更容易明白公平的重要性，让学生培养公平精神、公平意识。

2、咨询题式教学法
是在教师设疑、指导下，学生学习探索知识、提高能力的教学办法。

在教学中，我依照反映社会贫富差距大的一些图片来别断地设疑，一步步地启示引导学生举行深入考虑，经过自个儿的考虑和小组的合作探索获得知识，从中加深对公平含义、实现公平的途径的认识。

此外，我在教学中还会用对照分析法、活动参与法、总结法等来辅助教学，使学生有更深刻的直观体验。

（二）讲学法
1、合作探索法：
以学生为主体，经过设置情境和咨询题，充分调动学生的学习积极性，组织学生讨论，互相交流、启示，实现教学的多边互动。

在本课中，要紧环绕“收入分配中怎么实现社会公平”来举行讨论和合作交流。

2、分析归纳法：
以学生为主体，经过自主的考虑和小组的探索，归纳探索的成果然后派代表举行发言。

在“收入分配中怎么实现社会公平”中，让他们充分发挥自个儿的积极性来对咨询题举行考虑、发表自个儿的看法，然后在合作讨论中总结归纳“对实现社会公平的途径”，以此来强化同学们对制度保障、初次分配、再分配等知识的认知，并进一步提高。