儿童绘本教案（精选5篇）

儿童绘本教案（精选5篇）
儿童绘本篇1
【活动目标】
1、在看看听听讲讲中了解艾玛与蝴蝶这对朋友互相帮助的故事，大胆想象他们在朋友危难时刻互相帮助的心理和语言。

2、尝试用语言和非语言的方式表达，感受朋友之间的真挚友情。

【活动准备】
、音乐。

【活动过程】
一、激趣导入。

1、欣赏歌曲《春天在哪里》(播放课件1)
小朋友你们眼中的春天是什么样子的呀?
2、春天是五彩缤纷的，鸟儿在歌唱，蝴蝶在飞舞。

今天的故事就是发生在这么美丽的春天里，说的是一对朋友之间的故事。

说到朋友，你们有朋友吗?他们是谁?
3、(播放课件2)和朋友一起，我们总是那么高兴。

想不想认识今天的这对朋友呀?
二、自主阅读。

(一)阅读艾玛帮助蝴蝶的故事，想象艾玛看到蝴蝶受困的心理和语言。

1、(播放课件2艾玛)谁呀?他有一个好听的名字，叫艾玛。

(播放课件2蝴蝶)他的'朋友来了，是谁呀?
2、这可是一对很特别的朋友，特别在哪里呀?
小结：是呀，就像你们说的(播放音乐)也许他们是这世界上最特别的一对朋友，一个那么那么大，一个却那么那么小;一个穿着漂亮的花格子衣裳，一个穿着漂亮的蝴蝶衣裳;一个会翩翩起舞，一个却踩着重重的步伐。

可是这些都不会妨碍他们成为世界上最好的一对朋友。

3、瞧!今天在这个阳光明媚的日子里，他们两个相约在一起到森林里面去寻找春天。

一路上他们两个唱着跳着、说着笑着。

小蝴蝶说：
“艾玛，春天真美呀!快，快点跟上我，我到前面去找春天了!”说完，就飞走了。

艾玛一边欣赏着美丽的风景，一边说：“小蝴蝶，小蝴蝶，等等我，等等我。

”(播放课件2蝴蝶、艾玛走)
4、就在这个时候(播放课件3蝴蝶受困)，(播放声音救命)“救命，救命，快来救救我!”
(1)什么声音呀?小蝴蝶在哪?(一幼儿指一指)小蝴蝶怎么啦?(小蝴蝶这么小的身体被一棵这么大、这么重的树干压住了)
(2)你们听到了小蝴蝶的救命声，还有谁会听见救命声呢?(播放课件3艾玛)
(3)是呀，艾玛听到了小蝴蝶的救命声，心急如焚地赶了过来。

哎呀，小蝴蝶被这么大、这么重的树干压住了，艾玛心理怎么样呀?
(4)小蝴蝶有生命危险了，我们快帮艾玛想想办法，救救小蝴蝶。

(5)我们一起对艾玛说：“艾玛，快把大树干搬走!”想想看，用什么办法搬走呢?
(6)我们一起来做头小象，帮助艾玛来搬走树干。

“一、二、三”师幼表演。

5、(播放课件4蝴蝶得救)
(1)小蝴蝶得救了吗?是呀，小蝴蝶在艾玛和你们的帮助下的得救了。

(2)得救后的小蝴蝶说了一句特别让艾玛感动的话。

(播放声音得救)
(3)小蝴蝶说了什么?小蝴蝶的话感动你们了吗?(朋友之间要互相帮助)
(4)小结：中国有句古话“滴水之恩，当涌泉相报”。

这个故事告诉了我们，当你有了困难，朋友帮助了你，你要心存感激;当朋友有了困难，你要尽自己最大的全力，去帮助你的朋友。

(5)问问你们，小蝴蝶那么小，艾玛那么大，小蝴蝶能帮得了艾玛吗?幼儿讨论。

(6)有的说能，有的说不能，故事很精彩，我们一起来看看，接下去发生了什么事情?
(二)阅读蝴蝶帮助艾玛的故事。

1、这天，小蝴蝶得到了艾玛的帮助心存感激，艾玛帮助了朋友非
常高兴，他们俩玩得特别特别的开心。

(播放课件5)天色渐渐地晚了，他们两个相约明天再去森林寻找春天，于是就此告别了。

(播放课件5蝴蝶离开)小蝴蝶飞走了，艾玛走着走着发现了一条他以前从来没有走过的路，爱冒险的艾玛想：咦，这条小路说不定离家会更近一点。

于是，他决定今天尝试一下走这条小路。

接下去又会发生什么事情呢?
2、(播放课件6、7、8)教师手指图片，引导幼儿观察画面内容。

(1)发生了什么事情?(播放课件6)艾玛走到了一条什么样的小路?(小路很窄，艾玛的脚步那么重，随时会有危险的)
(2)艾玛看到这么一条危险的小路，他停止脚步了吗?他走到了哪里呀?
(3)(播放课件7)走到了洞里发生了什么事情呀?(路断了，没路了)艾玛走出洞口发现路断了，看见了什么呀?(石头掉下来，揣急的河水，万丈深渊，掉下去很危险)
(4)这个时候的艾玛心理怎么样?(艾玛很害怕，流下了伤心的眼泪)(播放课件8)
(5)小朋友，请你们来安慰安慰艾玛?你为什么会想到叫小蝴蝶呀?(把小蝴蝶的话记在了心里)我们一起来帮帮艾玛，叫叫小蝴蝶。

(幼儿呼喊)
(6)就在这个万分危及的时刻，谁来了呀?想想，小蝴蝶会有什么好办法来帮助艾玛呢?
小蝴蝶灵机一动，也想了一个好办法，我们一起去看一看。

(7)(播放课件9、10)教师手指图片，引导幼儿观察画面内容。

宝贝们，小蝴蝶请了谁来帮忙?(播放课件9)有多少大象呀?数一数。

(这么多大象我们可以叫做一群大象)(播放课件10)这一群大象想了什么办法来救艾玛?他们救得了艾玛吗?(够不着)小蝴蝶又想了一个好办法，我们一起去看一看。

(8)(播放课件11、12)教师手指图片，引导幼儿观察画面内容。

宝贝们，小蝴蝶想了一个什么好办法?我们大家齐心协力，一起来帮忙，把艾玛拉上来。

师幼合作表演。

(9)(播放课件13)瞧!艾玛得救了吗?是呀，得救后的艾玛特别特别
的高兴，于是，他们就开心的、相亲相爱的永远生活在了一起。

三、情感迁移。

1、故事到这里就结束了，这个故事感动你了吗?感动了你什么?这个故事感动我的地方就是“有朋友真好!”
2、你们觉得有朋友好吗?好在哪里?(播放音乐)
3、宝贝们，朋友之间的友谊能够让你们永远的快乐，现在我们一起去和朋友们分享这个故事吧!
儿童绘本教案篇2
【活动设计】
《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。

是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。

幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

【活动目标】
1、引导幼儿掌握基本句式“上床去……”。

2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。

【活动准备】
大书，事先把要上床的小动物遮住。

【活动过程】
一、导入
1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢?(床上)那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗?”(幼儿讨论回答)
2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢?”(出示书的封面让幼儿观察)
3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头?这小蛇想要做什么呢?”(幼儿回答)
二、逐页引导幼儿观察图画。

P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置?为什么?(幼儿回答)我们看第二页就知道了
P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢?(出示狮子)狮子会睡在哪个位置?为什么?(引导幼儿观察狮子衣服的花纹)我们来看第三页是怎么说的?
P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢?(出示斑马)斑马会睡在哪个位置?为什么?
P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头?为什么小蛇没枕头?还会有小动物上床睡觉吗?它可能是谁?你为什么这么猜的?(幼儿讨论后，回答)
P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化?(引导幼儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比)接下来会发生什么事情?(幼儿讨论，猜测并回答)
P6页，你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情(幼儿讨论，回答)
P7页，发生什么事情?小动物们哪里受伤了?(幼儿回答)
三、回顾故事内容，知道故事的名称。

1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢?第二，三，四，五呢?最后发生什么事了?结果怎么了?”
2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。

3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。

”
四、结束。

“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦!”
儿童绘本教案篇3
教材分析
（重点与难点）
绘本《石头汤》这篇故事讲述了三个和尚在化缘途中，来到了一个曾经饱经苦难的小村庄，这个村庄的人们由于在艰难的岁月中煎熬过，心肠变得很硬，不愿接纳别人。

三个和尚想让村民们知道什么是幸福，于是通过在村庄里煮石头汤的方法，使人们自觉地奉献出自己的东西，让他们明白分享使人更加富足的道理。

重点：理解并表达故事内容、懂得分享和付出也是一种快乐。

难点：在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。

幼儿基础分析
（能力、经验基础）
能力基础：大班幼儿爱读绘本，也有一定的自主阅读能力，但是对故事中的关键画面、情感主旨把握的还不够透彻，需要老师及时的引导。

经验基础：幼儿已经提前阅读过该绘本，知道故事里面的大概情节。

大班幼儿知道应该要学会付出和分享，但是并不能深刻的体会到付出和分享后所获得的快乐。

活动目标
1、理解绘本故事内容，用丰富的语言表达自己的想法、对情节进行合理想象。

2、在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。

3、懂得分享和付出也是一种快乐和幸福。

活动准备
（材料、环境、知识准备）
PPT、绘本、自制拼图。

幼儿已经阅读过该绘本，知道故事里面的大概情节。

一、谈话导入
提问：你们喜欢喝什么汤？
过渡：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。

出示图片：石头汤。

二、回忆故事前半段，感受村民们的前后变化。

1、了解和尚煮石头汤的原因。

提问：你们还记得这个故事吗？谁来说一说？
过渡：是呀，和尚们进了村之后确实很饿，但村民们是怎么接待他们的呢？
出示图片。

小结：“当和尚们走到山脚下……一户又一户。

”
提问：村子里住着些什么人？
小结：村子里住着这么一群人，其实这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。

村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。

所以三个和尚决定煮石头汤。

2、感受村民们前后的变化。

过渡：请自主阅读绘本，思考村民们到底发生了什么变化。

提问：村民们在和尚煮汤的过程中发生了什么变化？
小结：其实村民们还是很善良并且乐于付出的，只是没有人愿意第一个主动去做。

三、回忆故事后半段，感受村民们付出和分享后的快乐。

过渡：美味、丰富的汤煮好了，村民们为什么不端回家喝呢？
提问：桌上除了汤，还有哪些东西，它们是哪里来的？
小结：“大家坐下来一起吃……以前是否曾经有过这样的欢宴。

”
过渡：阅读故事结尾部分至“给和尚们送行”。

提问：村民们与和尚们之间会说些什么？
小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。

提问：和尚走了，村民们会如何相处呢？为什么？
提问：孩子们你们知道三个和尚为什么要煮石头汤了吗？
四、拓展延伸：拼图游戏。

说明游戏要求：
每个人贡献出手里的一小块拼图并拼出提示语，寻找到美味的糖果。

儿童绘本教案篇4
教材分析：
《逃家小兔》这是一个充满了爱和温情的故事。

故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，这点非常符合大班幼儿的心理特点—独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事情，向往一个独立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。

故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、创造的需要。

活动目标：
1、通过观看图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。

2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。

3、引导幼儿把想象与阅读经验相结合，在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。

4、学会如何接受爱和对待爱。

活动重难点：
重点：以情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

活动准备：《逃家小兔》PPT课件音乐《感恩的心》
活动过程：
一、情境导入
出示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。

你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）
有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个游戏，是什么游戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书《逃家小兔》。

（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目的的看书。

）
二、看PPT引入情境，练习说话。

1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走
了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，老师注意倾听、引导。

小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看，仔细听，看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？
师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝啊！”
2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。

”
哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。

（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法
（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。

”
（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。

教师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”
教师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。

”
3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

”
“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。

”
师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高、这么危险，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼儿回答）这么危险的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你观察到了什么？
4、“如果你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。

”“如果你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。

”
师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）
5、“如果你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。

”
“如果你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。

”
小兔变成了什么人？飞得高吗？危险吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才能保护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，害怕吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）
6、“如果你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。

”
“如果你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。

”
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝贝吧。

”他就这么办了。

“来根胡萝卜吧！”妈妈说。

师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？
7、你学得如果小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？（引导幼儿想象、创编）
三、明道理
1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？
2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？(幼儿自由回答)
师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈关爱的目光。

即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！
3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你感动？（幼儿回答）
4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（引导幼儿学会大声的去说爱：妈妈，我爱你！）
四、手语表演：《感恩的心》
我们有很多感谢的话在心里，那我们除了告诉妈妈我学你，还可以怎样表达我们的爱呢？（幼儿讨论、回答）
引导幼儿学习表演《感恩的心》作为对妈妈爱的答谢。

儿童绘本教案篇5
活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。

过程与记录：
一、听故事。

1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。

你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。

（音乐起）(播放故事)
（讲到：第三件事后，提问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去
旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。

二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。

观察，孩子对于花卉的经验有多少。

2、分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。

我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）
孩子：（操作）。

——这时应该关注不认识字的孩子。

老师出示字卡时，孩子跟读一边。

三、一件美好的事
1、回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2、美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个理想。

幼儿自由回答。

师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。

请你记住这件事情，努力去做这件事情。

知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！。