第一单元 第2课 北大是我美丽羞涩的梦

6．海市蜃楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射 和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多 比喻虚无缥缈的事物。
(二)熟语运用 根据上面释义及语境填写恰当的熟语。
1．中小学里没人踢球了，就算中超联赛请来再多的大 牌外援，国足请来再多的世界级名帅，中国足球的 振兴都只不过是 海市蜃楼 。
2．科技与文化历来 如影随形 ，科学技术的每一次重 大进步，都会给文化的传播方式、表现形式、发展 样式带来革命性变化。
2．文章是如何结构全文的？请结合内容讨论小标题 的作用。 [探究思路]
[探究结论] 文章用五个小标题统领全文，再用第五个小 标题作全文的题目，层次清晰，结构完整，从不同侧面 表现了作者是一个立体的、有血有肉的生命，而非一个 考试的机器，体现出她勇于认识自我的精神。“奶奶拂 袖而去”，表明“我”是一个不受欢迎的小女孩；“我 比想象的灵巧”，反思了小时候因受到了不正确的评价 而对自己产生的巨大影响； “习惯是一种力量”，回忆
2.
作者说：“如果我引人注目，那个713分
绝不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？
提示：作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，
还有别的原因。这句话透露出作者内心的一种自信，表
现了她能正确认识自己的特点。
3．从这一部分中找出文章的主线(文眼)。
提示：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状
第 2 课
第 一北 单大 元是
我 认美 识丽 自羞 我涩
的 梦
晨读识记板块
语篇全解板块 领悟发现板块 落实应用板块
读美文•滋养心灵 读人物•知人知情 背语基•厚积薄发
领读课文 精读课文 深读课文
写法领悟借鉴 素材发现应用
主动为我赢得机遇 麦家
那天天很热，中午休息时，我在医院楼下的一棵小树 下乘凉。不一会儿，一个戴眼镜的同志，50来岁，胖墩墩 的，从楼里出来，他显然是来乘凉的，站在了我身边。正 是中午时分，树是一棵小树，罩出的阴凉只是很小的一片， 要容下两个人有点难，除非我们挨得紧紧的。见此情况， 我主动让出大片阴凉给他。他友好地对我笑笑，和我
三、行文脉络
阅读课文开头部分，思考并回答下面的问题。 1．作者在被告知是四川省理科状元时，内心里的感情
有什么起伏？提取文中的关键词回答。 提示：作者经历了感情的起伏：先是“不敢相信的 木然”，然后是“难以相信的狂喜”，接下来又 “非常地冷静”，并且“感到不舒服”，继而引发 自己对走过的路的深深思考。
三、熟语积累 (一)熟语释义 1．浑浑噩噩：形容无知无识、糊里糊涂的样子。 2．玉树临风：形容英俊潇洒的样子。 3．刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘(多用于对
别人的感激)。
4．啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难 受又令人发笑的状态。
5．如影随形：好像影子跟着身体一样，比喻两个人 常在一起，十分亲密。
g
3．系联系．系紧．（（
xì jì
） ）
5．壳贝地壳壳．．（（
ké） qiào）
2.咽呜咽．咽喉．（（
yè） yā ）
n
4.瘪瘪干．三瘪．（（
bi ēbiě
） ）
6.钥钥锁．匙钥．（（
yào） yuè）
二、字形辨识
1.bbààoo（（暴爆
(3)“我比想象的灵巧”部分： 困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多 年，自卑了那么多年。” 思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度， 可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。”
(4)“习惯是一种力量”部分： 困惑：“在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很 努力地去做每一件事，总期望能做得很好，一直到很 多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯！” 思考：“这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促 进，可它同时也带给我巨大的压力。”
他抬起头对我笑了笑，说：“你要重新体检。”就是 说，他已经把我纳入了他第二次拟定的பைடு நூலகம்选中。也就 是说，只要我的身体经得起他们军校的考验，我就是 他们的人了。
我的身体很棒。 当通知书发到我们学校时，老师们都以为弄错了， 张冠李戴了，专门把我叫去“当面对质”。首长见了我， 肯定地说：“没错，就是他。” 我相信，当时肯定有人以为我在背后做了大量世俗 的“公关”工作。其实，我知道，首长知道，我只是比 旁人多了一点礼貌和主动：我的客气谦让赢得了首长的 好感，我的积极主动又为自己赢得了机遇。
一、字音认读
(一)单音字 1．寝．食难安(qǐn ) 4．尴．尬．(gān ) 7．浑浑噩．g噩à ( è )
2.双钳．( qián) 5.攥．住( zuàn) 8.呓．语( yì )
3.懵．懂(měnɡ) 6.尘嚣．( xiāo ) 9.恬．静( tián)
(二)多音字
1．横横蛮．行横．（（hhéènng））
提示：作者从小就怀有这个梦想，因而美丽。又因为 对上北大没有十分的把握，有被歧视的心理阴影，对 自己的想法有点不安，因而羞涩。
1．文章各部分中有关作者“困惑和思考”的语句有 哪些？ [探究思路]
[探究结论](1)开头部分： 困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒’ 的人。这让我不舒服。” 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉 的。” (2)“奶奶拂袖而去”部分： 困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既 不美丽，也不灵巧。” 思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘海桐’ 的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。”
阅读“我比想象的灵巧”部分，思考并回答下面的问题。 5．作者写“有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭
心”，使用第二人称有什么好处？ 提示：第二人称的使用，拉近了作者与读者的距离， 如同面对面娓娓交谈，亲切自然。
阅读课文“习惯是一种力量”部分，思考并回答下面的
问题。
6.
作者是怎样回顾总结这段历程的？
教练拍了拍王海桐的肩膀说：“即使是小小的一杯水， 如果你一直举着它不放，你也会累得吃不消。但是当你感 觉累的时候，把这杯水放下，休息一会儿，再举这杯水时， 你就不会觉得累了。你现在最大的问题就是被这杯水一样 的重物压住了腾飞的翅膀，只要你摆脱它，就能飞得更高。 我们射击运动员在比赛的时候只想着怎么把这几枪打完， 反而能取得好成绩。”教练的话使王海桐豁然开朗，她找 到了开启自己心灵的钥匙。
提示：高中生活如果仅仅局限在课本学习中，生活将
枯燥无味，生命将是苍白的，应该尽力让它多姿多彩
起来。
8.
如何理解“稚嫩是我的权利，也是我的
生命特质”这句话的含意？
提示：因为稚嫩，所以面对挫折更加坦然，也更有无
限的勇气和自信去面对生活，这是作者在高中阶段所
努力追求的。
阅读课文“北大是我美丽羞涩的梦”部分，思考并回答下 面的问题。 9．作者的北大梦为什么又美丽又羞涩？
3．全场比赛李娜都打得 浑浑噩噩 ，输球后李娜以小组 1胜2负的战绩无缘晋级半决赛。
4．据悉，剧中杜淳饰演的男主角十七爷胤礼在历史上确 有其人，英俊潇洒， 玉树临风 ，对爱情专一执著。
5．在一场 刻骨铭心 的惨败之后，迅速拿到一场胜利来 扫清阴霾是最好不过的事情。
6．英格兰盛产黄油手门将，英超赛场自然也少不了令人 啼笑皆非 的门将糗事。
指津：(1)抓总结句；(2)抓中心段；(3)抓感 情的凝聚点。
应用：请你根据本处的提示，解答后面[落实 应用板块]中第6题。
阅读“奶奶拂袖而去”部分，思考并回答下面的问题。 4．文中说“这个‘桐’字对我有特别的意义”，结合课
文回答，它的特别意义是什么？ 提示：(1)这个名字是“我”的奶奶取的；(2)在这场 赌注里，奶奶输得一塌糊涂；(3)“桐”字和海边的 梧桐有关；(4)不经意间连累了“我”的母亲；(5)在 “我”长大的时候，“我”释然了：对于“我”再也 没有比“海桐”更贴切的诠释了。
）躁 ）米花
3.彷惊hhuuáānngg（（徨慌））
2.l再ì接（再励）lì精（厉图治） 4.希骐jjìì（（冀骥））
zhuō（拙）劣 相形见chù（ 绌） 5.duōduō（咄咄）逼人 基chǔ（础）
qūn（逡）巡 jùn（竣）工 6.崇山jùn（ 峻）岭 怙恶不quān（悛）
(5)“享受青春的美丽”部分： 困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早 逝这一意外又沉重地打击了我。” 思考：“所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感 受和掌握。” (6)“北大是我美丽羞涩的梦”部分： 困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正 坚定而自信地走上自己的道路？” 思考：“这些呵护是我所有信心的来源。”
感浓烈的语言特色。
一、背景链接 王海桐说，2001年考进北京大学时，好多高考状元 都被各家出版社、书商邀请写文章，但自己一直拒绝。 后来，人民文学出版社通过校方找到王海桐，她才答应 写，而且是“仅此一次”。为人民文学出版社写的文章 题目为“给我鼓励，我才自信”，后来收录在《请你这 样教育我》中。当时，写到一半时，王海桐确实不想写
四、词语辨析 1．废止 废置
(1)，网友反映一辆 废置 的汽车长期停放在道 路上，影响市容环境。 例
(2)，据美国《世界日报》报道，纽约市议会 句
移民委员会主席卓姆提出1220号决议案，要求国会 反对一些人提出的“ 废止 出生公民权法案”。
废止：指取消，不再行使，多指法令制度等，
辨 多用于抽象事物。
攀谈起来，我这才知道他就是“工院”负责招生的首长。我 当即主动向首长表示，我很愿意去他们学校。首长问了我的 考分，认为我的分数确实低了，虽然对我“印象不错”，但 跟他的要求还是“相差甚远”，他无法给我机会。但是，后 来当首长获悉我数学是满分、物理也有98分的高分时，他惊 疑地盯了我一会儿，喊我下午什么时候去哪里找他，听他答 复。到了时间，我去找他，他正在看我的体检报告。完了，
班主任的爱人是位射击教练，他仔细观察了王海桐的 精神状况后，给王海桐倒了一杯水：“小桐，你看这杯水 有多重？”“连杯子一起算上，最多半斤吧。”“不错， 你能把它举起来吗？”“当然可以了，您以为我手无缚鸡 之力吗？”王海桐还以为这位教练和自己开玩笑，说着话， 她就把这杯水端了起来。“累不累？”教练一边看着她， 一边问。“这有什么累的？”王海桐越发不解。“那你要 是一直举着不放呢？”教练紧盯着她问。“那——”王海 桐有些迟疑了。
析
废置：指把认为没有用的东西搁置一边，多
指具体事物或物品。
2．分辨 分辩
例
天太黑我们无法 分辨 方向；而政治太
句 黑我们受了冤枉也无处 分辩 。
分辨：指分清辨明，根据事物的特征在认 辨
识上加以区别。 析
分辩：指用语言辩白。
了解作者的成长历程，体会作者的 考点一
人生感悟。
品味文章语句，体会生动活泼、情 考点二
提示：①童年并不是阳光灿烂的；②在妈妈追求完美的
思想下，自己养成了总期待能做得最好的习惯；③追求
完美可遇不可求形成了初中三年的灰色的心里历程。
阅读课文“享受青春的美丽”部分，思考并回答下面的
问题。
7.
“在刹那，用一生的热情幻化绚烂的景
致，照亮我们苍白的灵魂”，作者为什么说“我们”
的灵魂是“苍白的”？
元成长录’。”
准确把握文眼 解读：“文眼”是那些最富有表现力、最能帮助 读者理解整个作品的主题或脉络层次的关键词句。它 往往是作者着力刻画和描摹的中心点、观察的出发点、 选材的侧重点、内容的核心点、结构的衔接点、情感 的升华点、思想的闪光点、主题的凝聚点。它像一个 人心灵的窗户，透过它可窥视文章全部的内在气韵的 律动，映照出整个作品的精神风貌。
了，她就“马马虎虎地交差”。结果，“半成品”被出版 社下属的《文学故事报》采用，并在当年被《青年文摘》 转载，题目也被改成“北大是我美丽羞涩的梦”。王海桐 说，其实选进教科书的是没有写完的文章，“完整版”是 《给我鼓励，我才自信》。
二、主旨领悟 这是一篇时代感很强的文章，作者是高考状元。文 章回忆了作者自己高中及以前的生活中对自己有重大影 响的人和事，写了自己的感悟，给我们展示了一个立体、 鲜活的充满生命力的个体，让我们看到“一个有故事的 人”。
一、人物档案 王海桐，出生于1983年9月26日，2001年在四川成 都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元， 以713分考取了北京大学金融系。2005年大学毕业，获 “北京大学优秀毕业生”称号，放弃了北大保送研究 生资格，加入摩根士丹利投资银行工作。
二、人物轶事 找到自我的高考状元
高三期间的几次模拟考试，王海桐没有考好，原 因是她每次考试都要争第一。班主任生怕她在关键时 刻有什么闪失，便求助自己的爱人。