北师大二年级手捧空花盆的孩子教案

北师大二年级手捧空花盆的孩子教案
北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案：
学习目标：
1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。

会写“分”“要”等6个字。

2.正确、流利、情绪化地阅读课文，并练习复述课文。

做一个成熟的人是一种美德。

教学重点难点：
进入场景，大声朗读课文。

让学生认识到这个童话的教育意义：诚实的品质是最宝贵的
一、创设情景，导入新课。

对话：在前两节课中，我们参观了小动物。

我们不仅知道他们之间的故事，还了解一些真相。

今天，我们再次进入童话王国，超越时空回到古代，及时播放相关视频或图片，看看那里的人们在喊什么？事实证明，国王以一种独特的方式选择了他的继任者。

方法是什么？为什么拿着空花盆的孩子成了继承人？黑板写题目，一起读题目。

二、初读课文，自学生字。

1.自由阅读课文，圈出生词和由生词组成的生词，并用拼音朗读几遍。

2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法，识记生字。

3.分组交流自学成绩。

每个小组选出一名代表报告自学情况，老师将给予指导。

结合本课的实际情况，总结和总结了自主识字的常用方法：
4、想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?屏幕出示并用“-----”划出读不懂的问题。

5.在讨论了上述问题后，提出问题。

教师可以解释对方的问题，也可以根据学生的问题来整理问题。

过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?
三、仔细阅读课文，并在阅读中感受它。

一读第2自然段
1.自我阅读和思考。

2、讨论：雄日是怎样培育花种的?相机用动画展示种子发芽的过程你从中体会到了什么?或你怎么看雄日?
3.情感阅读：你能表达你对熊日的感受吗？① 自由朗读。

② 按名字读。

评论：他是怎么读的？
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?
用动画展示相关图片。

国王说了什么做了什么？
二读第3自然段
1.低声朗读课文，边读边思考。

2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?启发学生展开合理想象
3.情感阅读：读出你的感受。

阅读时，想象一下当时的情景，并将你的感受融入到文本中。

4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。

提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。

5.表演教科书上的戏剧。

有合适的图片和音乐背景，表演后回顾。

三读最后一段
1.按名字读。

2、说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?
3.进入现场，读国王的最后一句话。

屏幕演示
四、总结全文，拓展延伸。

1.你从学习课文中得到了什么启发？
2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

沟通拓展和情感升华。

1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

2.谈谈你的感受，
3、带着自己的感受有感情地朗读全文。

四、课外实践活动。

以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样?自编童话，
续讲故事。

推荐阅读“带着空花盆的孩子们”：
从前有个国王，年纪很老了。

他想挑选一个孩子当未来的国王。

这一天，从全国各地挑选出来的孩子们聚集在宫殿前的广场上。

国王给每个孩子一粒
花籽，让他们把它种在自己的花盆里。

三个月后，国王将根据种花的结果选择未来的国王。

三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，
有白的，都很美丽。

国王看着花儿和孩子们，皱起眉头，什么也没说。

他边走边看，突然看到一个孩子站
在那里，手里拿着一个空花盆。

他看起来很伤心。

国王走到他跟前问道：“孩子，你为什
么拿着一个空花盆？”孩子哭了起来，说：“我把花籽种在一个花盆里，每天仔细浇水，
但它们没有发芽。

我——我必须带着一个空花盆来。

”
国王听了，高兴得笑起来。

他说：“找到了!找到了!我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你!”
原来国王送给孩子们的花籽是煮熟的。

它们怎么能发芽开花呢？。