陕西省西安铁一中2019届高三下学期适应性考试

2019年普通高等学校招生全国统一考试适应性训练语文说明：本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第I卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。

考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。

先秦哲学家荀子写过一篇文章，叫《劝学》。

他有一句话说得极好，他说：“不全不粹之不足以为美也。

”这话运用到艺术美上就是说：艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼，去粗存精，提高，集中，更典型、更具普遍性地表现生活和自然。

由于“粹”，由于去粗存精，艺术表现里有了“虚”，“洗尽尘滓，独存孤迥”。

由于“全”，才能做到孟子所说的“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”。

“虚”和”实”辩证的统一，才能完成艺术的表现，形成艺术的美。

但“全”和“粹”是相互矛盾的。

既去粗存精，那就似乎不全了，全就似乎不应“拔萃”。

又全又粹，这不是矛盾吗？然而只讲“全”而不顾“粹”，这就是我们现在所说的自然主义；只讲“粹”而不能反映“全”，那又容易走上抽象的形式主义的道路；既粹且全，才能在艺术表现里做到真正的“典型化”，全和粹要辩证地结合、统一，才能谓之美，正如荀子两千年前所说的那句精辟之语。

清初文人赵执信在他的《谈龙录》里有一段很生动地形象化的说明了这全和粹、虚和实辩证的统一，它才是艺术的最高成就。

他说：钱塘洪昉思，久于新城之门矣。

与余友。

一日，在司寇(渔洋)宅论诗，昉思嫉时俗之无章也，曰：“诗如龙然，首、尾、爪、角、鳞、鬣，一不具，非龙也。

”司寇哂之曰：“诗如神龙，见其首不见其尾，或云中露一爪一鳞而已，安得全体?是雕塑绘画者耳!”余曰：“神龙者，屈伸变化，固无定体，恍惚望见者，第指其一鳞一爪，而龙之首尾完好，故宛然在也。

若拘于所见，以为龙具在是，雕绘者反有辞矣!”洪昉思重视“全”而忽略了“粹”，王渔洋依据他的神韵说看重一爪一鳞而忽视了“全体”；赵执信指出一鳞一爪的表现方式要能显示龙的“首尾完好”,宛然存在。

艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。

提高了，集中了，一粒沙里看见一个世界。

这是中国艺术传统中的现实主义的创作方法，不是自然主义的，也不是形式主义的。

但王渔洋、赵执信都以轻视的口吻说着雕塑绘画，好像它们只是自然主义地刻画现实。

中国大画家所画的龙正是像赵执信所要求的，云中露出一鳞一爪，却使全体宛然可见。

（节选自《中国古代艺术中的虚与实》，略有改动）1、下面各人的观点不符合文意的一项是（）A. 洪昉思要求完整，画龙要把整条龙画出来，连它的首尾鳞爪都不能忽略。

B. 王渔洋认为，神龙见首不见尾，有时只在云中露出一鳞一爪，只要把最精粹的部分画出来就行了。

C.赵执信的看法和洪昉思差不多，既要一鳞一爪，也要画完整的首尾。

D.作者认为从提高、集中了的一鳞一爪所具有的象征力量中显示“龙之首尾完好，故宛然在也”。

2、下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）A. “粹”侧重讲艺术应通过提炼，提高，集中，典型地表现生活和自然；“全”侧重讲艺术应当丰富而全面地表现生活和自然。

B. “粹”，“拔萃”，文中主要是指艺术表现中的去粗存精；“全”，“全面”，主要是指艺术表现中的丰富与全面。

C. “全”对应于“实”，“粹”对应于“虚”，彼此相互矛盾；既去粗存精，就不能“全面”，既“面面俱到”就难以“出类拔萃”。

D.在艺术中，“全”和“粹”要辩证地结合，否则就不能在艺术表现里做到真正的“典型化”，就不能创造美好的艺术品。

3、下列对本文的理解和分析，正确的一项是（）A.艺术只有既全面而丰富地、又更典型更集中地表现生活与自然，才能称之为美。

B. 艺术创造中如果只讲“全”而不顾“粹”，就容易走上抽象的形式主义的道路。

C. 在“诗如画龙”的讨论中，作者否定了洪昉思、王渔洋、赵执信三人的基本观点。

D.荀子在两千年前就明确提出过，艺术创造应当注重“洗尽尘滓，独存孤迥”。

二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。

愚溪对柳宗元柳子名愚溪而居。

五日，溪之神夜见梦曰：“子何辱予，使予为愚耶？有其实者，名固从之，今予固若是耶？予闻闽有水，生毒雾厉气，中之者，温屯呕泄；藏石走濑．，连舻糜解；有鱼焉，锯齿锋尾而兽蹄，是食人，必断而跃之，乃仰噬焉。

故其名曰恶溪。

西海有水，散涣而无力，不能负芥，投之则委靡垫没，及底而后止，故其名曰弱水。

秦有水，掎汩泥淖，挠混沙砾，视之分寸①，眙若睨壁，浅深险易，昧昧不觌，乃合泾渭，以自彰秽迹，故其名曰浊泾。

雍之西有水，幽险若漆，不知其所出，故其名曰黑水。

夫恶、弱，六极②也；浊、黑，贱名也。

彼得之而不辞，穷万世而不变者，有其实也。

今予甚清与美，为子所喜，而又功可以及圃畦，力可以载方舟，朝夕者济焉。

子幸择而居予，而辱以无实之名以为愚，卒不见德而肆其诬，岂终不可革耶？”柳子对曰：“汝诚无其实。

然以吾之愚而独好汝，汝恶避是名耶！且．汝不见贪泉乎？有饮而南．者，见交趾宝货之多，光溢于目，思以两手左右攫而怀之，岂泉之实耶？过而往贪焉犹以为名，今汝独招愚者居焉，久留而不去，虽欲革其名不可得矣。

夫明王之时，智者用，愚者伏。

用者宜迩，伏者宜远。

今汝之托也，远王都三千余里，侧僻回隐，蒸郁③之与曹，螺蚌之与居，唯触罪摈辱愚陋黜伏者，日侵侵以游汝，闯闯以守汝。

汝欲为智乎？胡不呼今之聪明、皎厉、握天子有司之柄以生育天下者，使一经于汝，而唯我独处？汝既不能得彼而见获于．我，是则．汝之实也。

当汝为愚而犹以为诬，宁有说耶？”曰：“是则然矣，敢问子之愚何如而可以及我？”柳子曰：“汝欲穷．我之愚说耶？虽极汝之所往，不足以申吾喙．；涸汝之所流，不足以濡吾翰④。

姑示子其略：吾茫洋乎无知，冰雪之交，众裘我絺；溽暑之铄，众从之风，而我从之火。

吾荡而趋，不知太行之异乎九衢，以败吾车；吾放而游，不知吕梁⑤之异乎安流，以没吾舟。

吾足蹈坎井，头抵木石，冲冒榛棘，僵仆虺蜴，而不知怵惕。

何丧何得？进不为盈，退不为抑，荒凉昏默，卒不自克。

此其大凡者也，愿以是污汝可乎？”于是溪神深思而叹曰：“嘻！有余矣，其及我也。

”因．俯而羞，仰而吁，涕泣交流，举手而辞。

一晦一明，觉而莫知所之，遂书其对。

[注]①分寸：指很近。

②六极：疾、忧、贫、恶、弱、凶六种不好的事情。

③蒸郁：闷热的雾气。

④翰：毛笔。

⑤吕梁：水名。

4.下列句子中加点词浯解释不正确．．．的一项是（3分）A.藏石走濑．，连舻糜解濑：湍急的流水B.有饮而南．者南：往南方C.汝欲穷．我之愚说耶穷：彻底弄清D.不足以申吾喙．喙：言论5.下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同．．．的一组是（3分） A.⎩⎨⎧ ①且．汝不见贪泉乎②且．燕赵处秦革灭殆尽之际 B.⎩⎨⎧ ①汝既不能得彼而见获于．我②故燕王欲结于．君 C.⎩⎨⎧ ①是则．汝之实也②于其身也，则．耻师焉，惑矣 D.⎩⎨⎧①因．俯而羞②因．宾客至蔺相如门谢罪 6.下列对原文内容的有关分析和评价，不正确．．．的一项是（3分） A.本篇借溪名为题，假托自述己愚以发泄政治上遭受打击后的愤懑，对当时善恶颠倒、愚智莫辨的社会现实进行了辛辣的讽刺和猛烈的抨击。

B.文章采用灵动变化的对话形式，通过一连串生动的比喻，淋漓尽致地写出了作者的种种“愚相”，表达了自己虽面对黑暗现实而坚持“不知怵惕”的决心。

C.溪神自我表白的一段话，正是作者对自己的看法。

作者笔下的自我，是一个反常背俗的形象，表面看来是自矜自负，实际上是自嘲自责。

文章笔墨恣肆而条理井然，诙谐戏谑而寓意深长。

D.作者通过对“溪神”的回答，隐晦曲折地说明：愚者是“诚无其实”的，只不过被那些称为“智者”的人看成“愚”罢了。

自己被当作罪人贬到“远王都三千余里”的永州，只不过是因为触犯了那些自称“聪明皎厉、握天子有司之柄”的势力而已。

7.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(7分)(1)卒不见德而肆其诬，岂终不可革耶？(3分)译文：(2) 何丧何得？进不为盈，退不为抑，荒凉昏默，卒不自克。

(4分)译文：8、用“／”给下面文言文句群断句。

（3分）对 曰 夫 兵 在 御 之 得 其 道 不 在 众 多 陛 下 取 其 壮 健 以 道 御 之 足 以 无 敌 于 天 下 何 必 多 取 细 弱 以 增 虚 数 乎！（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首元曲，完成9-10题[越调]小桃红杨果采莲人和采莲歌，柳外兰舟过。

不管鸳鸯梦惊破，夜如何?有人独上江楼卧。

伤心莫唱，南朝旧曲，司马泪痕多。

[越调]平湖乐王恽采菱人语隔秋烟，波静如横练。

入手风光莫流转，共留连。

画船一笑春风面。

江山信美，终非吾土，问何日是归年。

9、请简要分析两首元散曲的思想情感。

(5分)答：10、从情景关系的角度简要分析两首元散曲在表现手法上的共同特点。

(6分)答：（三）名篇名句默写(6分)11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）（1）送子涉淇，至于顿丘。

，。

将子无怒，秋以为期。

(《卫风·氓》)（2）寄蜉蝣于天地，。

（苏轼《赤壁赋》）（3）虽无丝竹管弦之盛，。

（王羲之《兰亭集序》）（4）而世之奇伟瑰怪非常之观，，而人之所罕至焉。

(王安石《游褒禅山记》)乙选考题请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一个大题记分。

三、文学类文本阅读（25分）12．阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。

（25分）话语的姿态徐坤①那时候，他还只是用眼睛说话。

由于家境穷困，不得已，他辍学了，天天到坡上去放羊。

乡人邻里常能看到，一个黑黑瘦瘦、大眼睛、光脚板的蓬头少年，腋下夹着一本书，手里挥动着牧羊鞭，率领一群翻毛羊出没在山冈和河边草地上。

人来搭讪，他只用他那一对黑白分明的大眼睛抬眼一瞟，算是打了招呼，过了礼节，而那阴郁的眼神背后及那紧抿的嘴角下边，隐藏的分明是深深的倔强、不甘，不屑于与之为伍，一心要挣脱命运摆布的无限奋勇和焦灼。

②接着他开始用嘴说话，绷紧的厚唇如遭挤撬的蚌壳一样艰难地张开了。

他投的一篇小稿被乡广播站播发，命运从此出现转机。

他被录用为乡播音员，国情民意大事小事都从他乡音浓重的厚唇里吐露出来。

他的双唇开阖翕动得勤奋，很快乐，很艰辛，嘴角常常挂满小泡，唇上的死皮也一层层脱落，但那眼神却逐渐清澈而幸福，完全被茁茁向上的欢欣布满了。

③然后他开始用形体说话。

被调到县文化馆的他，真正进入到了一个喉舌部位，户口编制及其身份等等都变得正规了。

这时他说话的部位是脊柱，并且是颈椎以下腰椎以上的那一段短暂的部位。

这一部分的整体经常是弯曲着的，并且还要时时高低起伏唯唯诺诺地在别人的语音下振动，卑躬屈膝的幅度要依对方的身份和地位而定。