大班数学《区分左右》说课稿

大班数学《区分左右》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！今天我将为大家解析的是大班数学活动《区分左右》的说课稿。

一、说教材
《区分左右》是大班数学活动中的一项重要内容，基于幼儿认知发展规律，通过生活化的教学情境，引导孩子认识并掌握“左右”这一基本空间方位概念，既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿空间知觉能力发展的要求，也为后续更复杂的数学知识学习奠定基础。

二、说目标
1. 认知目标：让幼儿能够正确分辨自身及他人的左右手和脚，并能在实际生活中运用。

2. 技能目标：通过游戏和实践活动，提升幼儿的空间方位感知能力和反应速度。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力。

三、说重难点
重点：理解并准确辨别“左”与“右”的概念，能够在不同的情境中灵活应用。

难点：在动态变化的情境中，如做动作或走动时，持续保持对左右方向的判断和识别。

四、说教法与学法
教法：采用情境创设法、游戏教学法、实践操作法。

通过设计有趣的游戏和实践活动，让孩子在玩中学，提高他们对左右概念的理解和运用能力。

学法：倡导幼儿自主探索、合作学习。

鼓励孩子们在游戏中观察、比较、尝试和交流，从而形成自身的空间方位感知策略。

五、说活动准备
物质准备：每位幼儿需要一对手套（左手和右手），以及一些标记有左右方向的道具，例如鞋子模型、椅子等；环境布置上设置有明显左右指示标志的生活场景。

六、说活动过程
1. 引入环节：通过儿歌《左右手》引发幼儿对左右概念的关注和兴趣。

2. 探索环节：引导幼儿通过戴手套、穿鞋子等实践操作，初步感知和区别左右。

3. 游戏环节：进行“听指令做动作”的游戏，强化左右识别能力，如“举起你的右手”、“向左转”等。

4. 实践应用环节：在模拟的生活场景中，让幼儿按照指定方向完成任务，如“请从左边门进入，右边门离开”等。

5. 总结回顾环节：引导幼儿分享自己的学习体验，教师总结提炼关键知识点。

七、活动延伸
在日常生活中，家长和教师可以继续引导幼儿关注并运用左右的概念，比如指导他们根据左右方向整理物品，或者在阅读绘本时，指出画面中人物或动物的动作朝向等。

八、活动总结
本次《区分左右》的教学活动，旨在通过丰富的实践活动，帮助大班幼儿建立起正确的左右概念，并学会在实际生活中灵活运用。

同时，活动也注重培养了幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，为他们的全面发展打下了坚实的基础。