湖南省2018中考语文面对面专题五记叙文阅读考点强化训练_1

专题五记叙文阅读考点强化训练2
一、(2017海南)阅读下面的文章，完成第 1～5 题。

(14 分)
为梦想拼尽全力
骊尘
①从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。

在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了 20 分钟。

成绩出来，满分 120 分的英语我只考了 89 分。

老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。

②那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。

那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：我的运气怎么这么差？A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。

③进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。

尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。

论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。

每次从实验班门前经过，我都会特
意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷
．．对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

④我的好朋友林悦就在实验班。

在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。

“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。

⑤高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完圈到教学楼，我总是最早到的那个人。

时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”
⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
⑦一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。

班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。

那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。

随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直
蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开
．．，久违的笑容绽放了出来。

⑧即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。

高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。

手里紧紧攥着成绩单的我，B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。

⑨中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。

现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。

正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。

⑩在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。

因为，最努力的时候运气才最好。

(选自《文苑· 破茧成蝶》有删改)
1. 文章写了一件什么事？请用简洁的语言进行概括。

(2分)
写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。

(或：写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。

)
2. 结合语境品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。

(4分)
(1)……偷偷
．．对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。

“偷偷”是瞒着别人的意思。

用神态描写的方法刻画出“我”不能进入实验班的委屈和不甘，同时也写出了“我”对实验班既渴望羡慕又害怕别人知道的复杂心理。

(2)一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开
．．，久违的笑容绽放了出来。

“割开”一词生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理。

3. 请从 A、B 两句中任选一句，作简要赏析。

(3 分)
A．偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。

B．整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
，，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。

(3分。

描写手法回答正确给 1 分，赏析正确给 2 分。

意思相近即可，有欠缺酌情扣分)
4. 第⑤段中“楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由。

(3分)
不能。

因为这一情节运用了细节描写(侧面描写)的方法，侧面衬托出“我”的勤奋刻苦。

如果删去，就不能突出“我”为梦想而拼尽全力的执着。

5．文章最后一段说“最努力的时候运气才最好”，你如何理解这句话的含义？(2 分) 运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。

二、(2017抚顺改编)阅读下面选文，完成1～5题。

(17分)
绿雁
①他是一位乡村邮递员，衔着我的好消息，经十三公里乡村机耕道向我扑来的绿雁。

我叫他吴老师，他叫我小罗。

自从我开始热衷于把稿件拜寄给远方，美美的期待就鹄望于每一天，思绪随着吴老师的来去而起落如潮。

②我多么欢喜看到邮车轮毂翻飞的样子，多么欢喜听到“报纸哦——书信——来了哦！”这叫卖似的吆喝时常激起我的喜悦，也曾落下无所得的黯然。

这种情绪也辐射着吴老师，当我有信件的时候，他就会一脸笑容地向我走来，一边拂开额头上稀疏的白发，一边掏出信件，两手端举，奉在我手中。

他不说过多的话，只是呵呵笑着。

然后驾起他皮色斑驳、叮当嘶鸣的老铁马，举起的左手向后摇摇，是向我作别，更是策马奔驰……
③然而近年来，我总把这份期望重重地压在心底——吴老师不利落了，来去不再准时。

人们说他打零工摔断了三根肋骨，我询问原因，人们摆摆手，用嘴角抿着轻笑。

每每想打个电话问问，问问他的身体，更问问我的信件，但终以叹息之声作罢。

我知道我无法再期待这
个报喜者，原本的喜悦一旦被时间长期过滤
．．，也变得犹如嚼蜡。

我甚至想过行使追究的权利，叫吴老师吃亏，叫这匹墨绿的驽马没过冬草吃，可是晓得个中情由的人又摆摆手，仍然用嘴角抿着轻笑。

④吴老师本是小村庄的代课老师，过着半工半农的营生，一干就是十年。

四十岁的时候被聘请到乡镇工作，然而人算莫如天算，十五年后因文化、年龄等原因遭到清退，领了不过万元的一次性补偿金，走了，带走了委屈和无奈，回到邻居的冷言冷语之中。

雪上加霜的是，吴老师有一个弱智多病的妻子，还有一双七十多岁的老父母，膝下又没有子女。

想到他这样的家境，我也便不再忍心追究了——但凭他现在的情况，恐怕在这一行也干不久了。

⑤可是，希望的火苗行将熄灭之时，吴老师又来了，“小罗，你的信，好像是一本大大的书。

”没有吴老师那熟悉的呵呵声陪衬，我觉得是做梦。

“小罗——”这声音十分微弱，在我耳边徘徊，又忽隐忽现。

他双手端举着一个信包。

他头发花白而稀疏，他的头很小，整个就像一个倒扣的白色斗碗，颧骨尖耸，眼睛眍①，这是斗碗上不可修补的缺口。

⑥“吴老师——”
⑦“小罗——”
⑧有一瞬间，我几乎忘了那个我日夜挂惦的信包。

现在我接住它——
⑨“吴老师——”
⑩“小罗——”吴老师笑了起来，但那呵呵之声没有跟上来。

⑪从那以后，我几个月没收到信件了，直至那天，一辆崭新的四轮机动邮车大声武气驶进单位院坝，让我确认了：吴老师确实不会再来送信了。

⑫原来，为了贴补家用，吴老师当邮递员的同时，不顾劝阻，执意到小砖窑背砖。

每趟背砖50块，往返2公里，1元钱。

这种高强度的劳作，年轻力壮的小伙子也常常吃不消，而他瘦弱的身躯显然无法负荷。

不几天，吴老师像一棵枯树一样折了，弄断了三根肋骨……
⑬现在，连邮递员工作的每月二百六十元补助金也泡汤了。

⑭我突然想到，那次吴老师送来那本大大的书，或许是他邮递生涯的最后一站了。

我又想到，吴老师一定时时关注着我的每一次信件，充当着我的第二双眼睛，因为他说我是大文化人的时候，那浑浊的眼睛就像父亲一般温暖。

⑮万幸的是，不久又有消息，吴老师的双老已经被民政部门安置在了福利院，他的妻子虽然有病有痛，但能吃能笑，能跟在吴老师左右。

而吴老师因为对弱病家人的不离不弃，受到特别嘉奖，被安排到福利院从事护理工作。

⑯今年3月，我因公去了一趟福利院。

当我再次看到吴老师的时候，他已经把白发梳成了小偏分，干净而精神，腰杆也直了些，见了我，突然端直了双手，呵呵笑着说：“小罗，来接喜——”我一愣，立正，接过了他手中并不存在的“信包”。

我们都笑了。

⑰我们喝着茶聊着天，聊他的生活，聊我的写作。

他很想表达些什么，可没能说出来，但我知道吴老师想说的话是：做文章就要像送信一样诚信，像照顾家人一样温暖。

【注释】眍(kōu lou)：眼珠子深陷在眼眶里边。

1．阅读选文，按事情发展的先后顺序，理清有关吴老师的故事情节。

(3分)
吴老师时常给“我”送来有关稿件的信件→(1)吴老师背砖受伤，不能准时送信→(2)吴老师最后一次给“我”送信包→(3)吴老师受到嘉奖，得到妥善安置
→在福利院，吴老师与“我”聊生活、聊写作。

2．从修辞角度赏析选文第②段画线句的表达效果。

(4分)
然后驾起他皮色斑驳、叮当嘶鸣的老铁马，举起的左手向后摇摇，是向我作别，更是策马奔驰……
运用比喻修辞方法，生动形象地写出吴老师送邮件的车破旧、老化，侧面表现了他的勤恳、敬业，也表现出他为改变生活现状而不懈努力。

3．理解选文第③段加点词语的含义。

(3分)
我知道我无法再期待这个报喜者，原本的喜悦一旦被时间长期过滤
．．，也变得犹如嚼蜡。

原指分离出去，这里指“我”期盼中的好消息被阻隔，迟迟未到，喜悦之情随着时间推
移而淡化，写出“我”的失望、沮丧。

4．选文第⑤段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？(3分)
外貌描写，生动形象地写出吴老师受伤后愈发苍老、枯瘦的病容，表达“我”对他的同情。

5．选文中的吴老师和“我”都是善良的人，结合选文内容，说说他们的善良分别表现在哪里。

(4分)
吴老师：对家人不离不弃；时时关注“我”的信件，关心“我”的成长。

“我”：吴老师送信件不准时，“我”也不忍心追究他的责任；吴老师不再来送信件，“我”惦念他，关注他的消息；到福利院看望吴老师。