大班数学快乐数学大本营(10以内的计算教案

大班数学快乐数学大本营(10以内的计算教
案
一、教学内容
本节课选自《快乐数学大本营》教材，主要涉及第一章“10以内
的计算”。

详细内容包括：10以内数的认识、数的组成、数的比较、
加法和减法运算。

二、教学目标
1. 让学生掌握10以内数的概念，能熟练进行数的比较和加减运算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点
难点：10以内数的加减运算。

重点：数的概念、数的组成、数的比较。

四、教具与学具准备
教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

学具：学生用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入
利用多媒体展示一个主题公园的场景，引导学生观察公园中各
种事物的数量，如：滑滑梯上有5个小朋友，游泳池里有3个小朋友，让学生通过观察，感知10以内数的概念。

2. 教学新课
（1）数的认识：通过数字卡片，引导学生认识10以内的数字。

（2）数的组成：利用计数器，让学生动手操作，感知数的组成。

（3）数的比较：通过比较数字卡片上的数，让学生掌握大小
关系。

（4）加法和减法运算：结合例题，讲解加法和减法运算的规律。

3. 例题讲解
（1）出示例题：3 + 4 = ?
（2）引导学生观察计数器，找出答案。

（3）讲解运算过程，强调数位对齐。

4. 随堂练习
出示练习题，让学生独立完成。

六、板书设计
1. 10以内的计算
2. 内容：
（1）数的认识
（2）数的组成
（3）数的比较
（4）加法和减法运算
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出5以内数的加法和减法运算。

（2）比较3和6的大小，并说明理由。

（3）用计数器表示出8的组成。

2. 答案：
（1）1+2=3, 42=2
（2）3 < 6，因为6比3多3个单位。

（3）8可以由1+7、2+6、3+5、4+4组成。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对10以内数的概念掌握较好，但在加减运
算方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数学，如：家庭成员的数量、水果的数量等，提高学生的观察能力和数学思维能力。

重点和难点解析
1. 实践情景引入中，学生对数的概念的感知。

2. 教学新课中，数的组成和加减运算的教学。

3. 例题讲解的深度和学生的理解程度。

4. 随堂练习的设计和学生的完成情况。

5. 作业设计的针对性和答案的准确性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作性和有效性。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。

重点关注学生通
过观察生活场景，能否自然地感知到10以内数的概念。

教师应准备多
样化的场景，如超市、游乐场等，确保场景中的数量在10以内，便于
学生观察和认知。

二、教学新课
1. 数的认识：教师应使用直观的数字卡片，让学生反复认读，加
强对数字的视觉记忆。

2. 数的组成：利用计数器等教具，让学生动手操作，从具体的操
作中理解数的组成，如数字“5”可以由1、2、3、4这四个数字组合
而成。

3. 数的比较：通过比较数字卡片上的数，让学生掌握大小关系，
并引导学生用语言表达出比较的过程。

4. 加法和减法运算：这是本节课的难点，教师应结合例题，详细
讲解运算规律，强调数位对齐，让学生在理解的基础上进行计算。

三、例题讲解
1. 出示例题，如3 + 4 = ?
2. 引导学生观察计数器，找出答案。

3. 讲解运算过程，解释为什么要把数位对齐，以及如何进行进位
或借位。

4. 通过变式题目，巩固学生对加减运算的理解。

四、随堂练习
随堂练习的设计应具有针对性和层次性，涵盖本节课的教学内容。

重点关注学生的完成情况，教师应及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

五、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出5以内数的加法和减法运算。

（2）比较4和7的大小，并说明理由。

（3）用计数器表示出9的组成。

2. 答案：
（1）2 + 3 = 5, 4 2 = 2
（2）4 < 7，因为7比4多3个单位。

（3）9可以由1+8、2+7、3+6、4+5组成。

六、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师应关注学生对10以内数的概念、组成、比较和加减运算的掌握程度，分析教学过程中的不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以设计一些实践活动，如让学生收集生活中的数字，观察并记录下来，与同学分享。

这样既能巩固学生对数的认知，又能培养学生的观察力和数学思维能力。

同时，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高数学素养。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。

2. 在强调重点和难点时，可以适当提高音量，放缓语速，让学生更好地理解和记忆。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节，时间控制在510分钟，避免过长导致学生注意力分散。

2. 教学新课环节，每个知识点讲解时间控制在58分钟，确保学生有足够的时间消化吸收。

3. 例题讲解和随堂练习环节，各分配10分钟左右，让学生充分练习和巩固。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考和积极参与。

2. 针对不同难度的提问，要合理安排学生回答，确保每个学生都
有机会参与。

3. 对学生的回答给予积极评价，鼓励他们大胆表达自己的想法。

四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的情景，如公园、超市等，使学生在轻松愉
快的氛围中学习数学。

2. 通过多媒体展示情景，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

教案反思
一、教学内容方面
1. 注意教学内容的层次性，由浅入深，确保学生能够逐步掌握知识。

2. 针对学生的实际情况，适时调整教学进度，使教学更具有针对性。

二、教学方法方面
1. 多采用直观、形象的教学方法，如使用教具、多媒体等，帮助
学生理解抽象的数学概念。

2. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受数学
的魅力。

三、课堂管理方面
1. 合理安排课堂时间，保证教学过程的连贯性和紧凑性。

2. 关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到
的问题。

四、教学效果方面
1. 通过课后作业和随堂练习，了解学生对知识点的掌握情况，及时给予反馈和指导。

2. 课后反思自己的教学方法和手段，不断调整和优化教学策略，提高教学效果。