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《蒙台梭利早期教育法》读后感(精选多篇 )
第一篇：《蒙台梭利早期教育法》读后感
《蒙台梭利早期教育法》读后感儿子已经快到了上幼儿园的年龄，便对幼
儿教育格外的关注，尤其对近几年幼儿园兴起的蒙式教育方式更感到好奇。

前年，身边一个朋友的孩子上幼儿园了，跟她一起交流时得知她的孩子上的幼儿园里的蒙式班，这是我第一次听说这个新式的教育名词，蒙式班是个什么样的班呢？蒙式班的教育方式和别的普通班的教育方式会有什么不同吗？我上网查找了很多
关于蒙式教育的资料，才弄明白何为蒙式教育？原来，“蒙”指的就是蒙台梭利，她是世界著名的幼儿教育专家。

近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世
界幼儿教育产生着积极的影响。

蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开
发的一种优秀教育模式。

随着对蒙式教育的了解，我对这种新产生的教育模式越
来越感兴趣了，也逐渐明白了为什么蒙式班会这样受到家长们的青睐。

一日，在
书店闲逛，正好发现了一本关于蒙台梭利早教类的书籍，便不假思索地买下它，
回到家中细细品读。

一、尊重孩子，给他们自由
二、让孩子学会独立
《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结，她独特的教育观念——让孩子通过自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。

无论是在儿子今后的成长道路上，还是在今后的教学生
涯中，我要做到的是：要给予孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地发展，
健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应该做到的。

第二篇：《蒙台梭利早期教育法》读后感
纪律的真正面目
——《蒙台梭利早期教育法》读后感
从蒙台梭利的著作中，令我体会最深刻的是她的浓郁的人文气息。

她尊重儿童，解读儿童，并且从不断的实践中摸索并得出教育真理。

我在阅读中时刻能感受到内
心受清泉一般的洗涤，每每在书中有所启发都激动不已，当我走出图书馆时那轻快
的步伐和跳跃的心是满满的幸福感的体现。

蒙台梭利就是有这样一股魔力，她使
你满心欢喜地接纳幼教这份充满挑战和趣味的职业。

我也正是在阅读中不断地确立
了自己从事幼教的信念。

现在，我怀着无比感激的心情，将读书当中的心得体会与
大家一起分享。

浓浓人文，暖暖温情。

现在社会最缺的不是什么 gdp，而是民生，而是人与人
之间的关怀和温情。

蒙台梭利向我们阐释儿童的角度就俨然是我们面对社会的心态。

真正的幸福是温情。

独立与自由
“没有独立就没有自由。

”蒙认为，我们应该先教会孩子独立。

独立体现在
吃饭，穿衣等日常行为上。

她反对人们溺爱式，保姆式的教养方式，这样是扼杀孩
子自我发展的，是使之奴化，弱化的毁灭过程，成人应该建立这样一种观念：孩
子有自发地完善自己来适应社会的力量，把他当作是有尊严有能力的个体，在孩
子为了自我发展而各种自发活动时做一个被动的观察者和教育者。

也许这样说有些绕，但是也确实是这样的，成人们要在不断地实践中不断反思不断把握这种“帮助”的力度。

纪律与工作
蒙认为，工作是通过教具来完成的自我教育。

当儿童投入到工作时，一种安
静地，高度自省的纪律产生了。

“真正纪律的第一线光明来自工作。

”纪律是通过
自觉工作来发展的，而工作需要精确，必须是人类本能渴望的。

蒙强调生命的需
要，的确，我们应该倾听内心，不要被外界的浮云影响自己的判断。

而儿童是未
经历社会的最纯粹的个体，他们只追示最纯粹的东西，他们自律，他们工作，都
是听从一种声音，那就是内心渴望自我发展的声音。

另外，成人需要谨记的，当你的孩子沉浸在重复的事物上时，你千万不要以
为那是在浪费时间，那其实就是他在自我发展的一种途径罢了，仅仅是内心最真
实的需要。

有些成人也有过这样的经历，如果被认为是自己需要想做的事情，他
会不辞辛苦地重复吧，尽管在外人看来是不可理喻的事，而你却自得其乐。

我想，
这也许就是所谓的“无所事是的快乐”，这时候的你恐怕也是最接近生命本初的样子，而儿童就是这样一批处于生命本初的人类，他们比任何都少看见浮云，他们追求
的就是无比纯粹的，纯粹之于他们就是换得成长。

重复的工作是自律的萌芽。

纪律与内省
最后，总结一点，对于孩子的教育，蒙书中讲的就是遵循教育孩子辨别好与坏——有所选择地工作——自我教育——自律——纪律——个性——自由。

从来没有人否认教育是件不易的事，跟爱情一样千转百回，当中艰辛也只有
当局者清了。

不过幸好，世间还有一种所谓的教育的幸福感，也正是这个幸福感
不断激励着我们前行。

第三篇：蒙台梭利早期教育法读后感
《蒙台梭利早期教育法》读后感野芦沟完小靳红梅一部好的教育著作就如同
好的经典小说，《蒙台梭利早期教育法》这本书有太多的教育内容，蒙台梭利
把她办的学校称之为“儿童之家”，她认为儿童有种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。

自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。

但这里所谓的给孩子
自由，不同于放纵或无限制的自由。

蒙台梭利说：“让孩子学会辨别是非，
知道什么是不应当的行为。

如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动，都
要受到严厉的禁止，逐渐加以根绝。

必须耐心地
辅导他们，这是维持纪律的基本原则。

”其次，让孩子学会独立，没
有独立就没有自由。

所以，我们必须要引导孩子的个性得到自由、积极的表
现，使之通过自己的活动达到独立。

蒙台梭利指出：有效训练
小孩的所有教育活动，都必须帮助孩子们在独立的道路上前进。

我们必须帮
助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，学会自己穿衣
服和脱衣服，自己洗澡和吃饭，清楚地表达自己所需要的东西。

所有这些，都是独立教育的一部分。

我们时刻要停下来
想想孩子的感受，帮助他们学习征服大自然赋予的一切。

《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手
创立的“儿童之家”的经验总结，她独特的教育观念——让孩子通过
自己的努力去自由地学习，让我有眼前一亮的感觉。

无论是在儿子今
后的成长道路上，还是在今后的教学生涯中，我要做到的是：要给予
孩子们充分的尊重与理解，让他们自自由地发展，健康快乐的成长。

我想这是我能做到的，也是我应该做到的。

同样，作为老师的我会用自己的热情，微笑，语言来和孩子们
一起工作。

这样来接近孩子，引起他们的兴趣。

还要充分尊重的人格，
老师就是观察着，而孩子就是被观察着。

两者之间应该有着密切的关系。

人与人之间的爱是一件极其亲密的事情。

孩子是如此的单纯，可
孩子们的生活更加绚丽。

2014.6.182
第四篇：《蒙台梭利早期教育法》读后感
《蒙台梭利早期教育法》读后感
邓飞
我是一名从事蒙台梭利教育五年的蒙台梭利导师，蒙台梭利女士的教育理念深深吸引着我，让我不断的追寻、探究它，为了丰富蒙台梭利知识，上学期末我让朋友帮我从省外带回《蒙台梭利早期教育法》这本书，寒假期间我好好的把此书细看一番，受益匪浅。

玛丽亚 .蒙特梭利生平，玛丽亚 .蒙特梭利是意大利现代教育的先驱，她因蒙特梭利教学法而声名远播流传至今。

她是第一个获得罗马大学医学位的女性。

毕业后她开始从事心智障碍儿童的教育工作，并在那段期间研究出她的教学法。

她的教学法在于让孩童透过感官教育来发展智力，并强调让孩童选择自己的学习工具。

她相信儿童透过学习成就并获得自主学习的快乐后，便能产生学习兴趣。

她的著作被译成了 37 种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及 110 个国家。

对于创立了这样一套风靡全球的教学法的伟大教育家，她的精神和智慧永远值得我们去学习和尊崇！看完此书我的感触如下：
一、尊重孩子，给他们自由
二、让孩子学会独立
三、教育的顺序问题：自然教育－－感觉教育－－智力教育
１、自然教育，人类在成为社会人之前首先是自然人，所以教育之初应该顺
应这种自然性，而不是去压抑或者使其与自然隔离。

方法有：使儿童亲近自然，
感觉自我是自然的一部分；种植植物，体会生命的过程，培养对生命的责任感。

２、感觉教育，事实上成人所从事的劳动都必须建立在“感觉”基础之上，“感觉”是一种体验，对于周围环境的一种灵敏度。

是生物体的本能，而传统教育往
往更注重智力和理论的教育，而忽略了增进这种生物本能的优越性，创造出的是
“脱离世界而生活的人”所以蒙台梭利认为“感觉教育”应先于“智力教育”。

教育方法较多，不一一累述。

３、智力教育，在幼儿期要注重孩子智力的开发，知识的学习、获得途径在
于为什么是这样，而不是这是什么。

四、蒙台梭利还告诉我们老师、父母在育儿实践中的一些注意点：
《蒙台梭利早期教育法》这本书，是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的
第五篇：浅论蒙台梭利的早期教育法
浅论蒙台梭利的早期教育法
学号：姓名：夏渝系别：学前教育本科 2 班
【内容摘要】：蒙台梭利在对儿童的创造性潜力、学习动机以及作为一个人
的权利的信念的基础上，对所进行的教育创新理论原则，传授“让孩子通过自己
的努力去自由学习”的方法，是孩子培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。

【关键词】：蒙台梭利、儿童、自由、教育
蒙台梭利（ 1870—1952 年），意大利医生，儿童教育家，曾被誉为世界学前教育史上自福禄贝尔以来影响最大的人物之一，也是世界上第一位接触的女性学前教育家。

他提出“儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”。

她坚信心理缺陷和精神病儿童通过运动和感觉训练活动，可以使身体协调，智力也能得到
发展。

她所创立的蒙台梭利教育法，在世界各地引起强烈的反响，并形成了蒙台梭利运动，影响至今。

对于教育方法她是这样描述的：“我研究儿童，我获得的
是儿童所赠与并且表达给我的东西，而这就是所谓的蒙台梭利方法。

”⑥
一、给孩子合适的环境
（1）在孩子的健康方面，蒙氏首先对儿童进行定期渗透剂检查，以后定期
综合内外科检查。

他认为要让孩子健康成长，不是不断地让他吃东西，必须保持
孩子的饮食卫生，包括个人清洁、环境卫生和食物卫生等，非常重要。

（2）儿童的饮食问题非常重要，在控制儿童饮食过程中一定要联系实际情
况。

（3）给孩子一个优良的环境，不能限制孩子自由自主表现自我。

（4）合理分配学习和生活时间，制定“儿童之家”时间表，内容为秩序、
清洁、姿势、会话。

（5）自然教育。

分五个阶段培养儿童对自然的学习。

他认为在孩提时代，
人必须从自然中获取力量，以促进身心健康发育。

（6）感觉教育。

他认为感觉训练是实验心理学获得儿童活动记录的重要
途径，⑥《关于你的孩子你所应该知道的》布内特出版有限公司， 1948。

认识颜色是儿童获得快乐的源泉。

但是她也强调“不要把生命截然切分为两个方面，即一方面靠运动来活动四肢，另一方面以阅读来锻炼心智。

生命必然是
一个整体，尤其是在生命的早期阶段，当孩子正在建构他自己的时候。

”⑦
二、用自由的方式教育孩子
三、婴儿时期的智力开发
综上我们可以看出，蒙台梭利早期教育法重视实践操作和自然教育的结合，
有着较为完善的教育体系，掀起了新教育运动，把教育带到了一个新的阶段，其
教育思想在历史上有重大影响。

⑦ 《为了一个新世界而教育》卡拉克西特拉，1948。

⑧《有吸纳性的心灵》中国发展出版社，2014。

⑨《为了一个新世界而教育》卡拉克西特拉，1948。

⑩《儿童的发现》卡拉克西特拉，1948。

11 《开发人的潜能》卡拉克西特拉，1948。