五二年级语文集体备课《《桥》

（2）、学生交流，教师引导有感情地朗读句子。（分析他说话时的神情和语气，带上表情读或带着动作读……）
（3）、此时此刻，你觉得老汉是一个什么样的人？
2、可是故事并没结束，老汉和小伙子是什么关系？此刻，你觉得老汉又是一个什么样的人呢？
四、情感升华
1、现在，你还觉得题目中的“桥”仅仅是指那座窄窄的木桥吗？文章以“桥”为题还有什么深刻的含义呢？
2、学生交流汇报
五、总结
六、课后作业
1.写一篇读后感。
2.课外读《“诺曼底”号遇险记》
七、板书设计
桥
（架起了一座生命的桥）
老汉洪水人们
（站、不说话（惊慌、你拥我挤、
像一座山）疯了似的、跌跌撞撞）
八、教后反思
梁原中心小学集体备课之----
《《桥》教学设计
——————第一课时
主备教师：曹文斌二次备课教师：__________
课题
《桥》
授课班级五二
五年级
主备教案
二次备课
教学目标
知识与技能：熟读课文，认识生字新词。
过程与方法：通过读课文知道课文主要讲了一件什么事。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力
B、指导学生有感情地朗读描写人们反应的句子。
(二)、感悟老汉的崇高的精神品质。
1、求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，我们看看课文中哪些句子具体地写了他的神情、动作和语言。
（1）、用自己喜欢的方式读课文，找出描写老支书的语句用“===”划出来。
(一)、感受洪水的凶猛和当时危急的情形。
1、我们先来看事情发生时的环境，用自己的话说说你看到了些什么？
2、文中哪些语段具体地描写了洪水？用“——”划出描写洪水的句子；突然惊醒的人们面对咆哮的洪水，会有怎样的反应呢？用“~~~~”划出描写人们反应的句子。
3、指导学生交流
A、指导学生有感情地朗读描写洪水的句子。
教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点Biblioteka 教学难点理解题目所蕴含的深意
教具准备
小黑板、
课时
第一课时
一、导入
二、初读感知
1、请大家认真读课文，画出生字新词。
2、检查学生对词语的掌握情况。
3、说说课文主要讲了一件什么事。
三、探究感悟