甘肃省永昌县第一中学高中语文 表达技巧的鉴赏课件

古代诗歌鉴赏
（1）确认揭示手法—— 这句运用了拟人 手法。 （2）分析具体运用—— 写开门见“山”，“两
山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。 （3）概括(情感作用)— 化静为动，化无情为有
情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的 盎然生机。 写出了诗人身处其间的愉悦，表现 了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
“同根生”既是指豆与豆萁是同根生，又是指曹植与 曹丕是一母所生的同胞兄弟，曹植借此来表达对曹丕不 顾兄弟之情，手足相残的行径的强烈愤慨和控诉。
古代诗歌鉴赏
修 辞 定义 例 句
作用
反复
汴水流，泗水 增强语言的韵律
流，流到瓜洲 感或是起强调作 叠字 古渡头，吴山 用，更加生动形 叠词 点点愁。思悠 象；思想感情的 叠句 悠，恨悠悠， 表达更为绵密曲
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
安置
公婆
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
以拜见公婆比 科举考试 。 新妇新婚以后舅准姑备（拜公见婆公）婆比的心主理考状态。
以新妇比 自 己 。 以夫婿（新郎）比 张水部。
“画眉深浅入时无？”是问： 自己的诗文能否符合主考的要求。
酬朱庆馀
张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
对偶
用结构相同、字数 相同的一对句子或 短语来表达两个相 对或相近的意思。
日出江花红 胜火， 春来江水绿 如蓝
从形式看语 言简练，整 齐对称；从 内容看，意 义集中含蓄。
把物当作人来描
拟人
写叫拟人，把人 当作物来描写叫
拟物。
有情芍药 含春泪， 无力蔷薇 卧晓枝。
形象生动 表意丰富
古代诗歌鉴赏
修辞 定 义
恨到归时
折，
方始休，月明
人倚楼。
古代诗歌鉴赏
修 辞
对比
定义
例句
作用
是把两种对立
的事物或者同 一事物的两个
朱门酒肉臭，组感织受更更突深出切
对立方面放在 路有冻死骨 区别更鲜明
一起相互比较。
越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
诗中前三句描写昔日繁荣和最后一 句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比， 使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事 变幻无常的深沉的历史思考。
比喻的作用之二： 化抽象为具体
浣 溪 沙 秦观
漠漠轻寒上小楼 ，晓阴无赖 是穷秋 。淡烟流水画屏幽 。
自在飞花轻似梦，无边丝雨
细如愁 。宝帘闲挂小银钩。 使具体事物饱含 诗人的主观情绪 比喻的作用之三： 化具体为抽象
观书有感
朱熹
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
比喻的作用之四： 化深奥为浅显
古代诗歌鉴赏
修辞 定 义
例句 作用
设问
先提出问题， 接着自己把看 法说出。
问题引入，
丞相祠堂何 带动全篇，
处寻？锦官 城外柏森森
中间设问， 承上启下， 结尾设问，
深化主题，
令人回味。
反问
是无疑而问，Байду номын сангаас答 案就在问句中，即 用肯定的形式表示 否定的意思，用否 定的形式表示肯定 的意思
百士一江虽君战哀败东在王疲,势弟，卷中劳难子肯土原壮回今为来。？有强引求用强化人共。化情思鸣语感考的气、以作、
② “长安”原为汉唐的都城，后世也作 为其它国都的代称。
③ “阳关”“折柳”寄托离别。 ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。 ⑤ “石壕村”代穷苦百姓。 ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
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修辞 定 义
例句 作用
古诗文的相邻句中
互文
所用的词语互相补 充，结合起来表示
秦时明月 汉时关
避免词语单 调重复， 文字更简洁
两首诗都采用了对比的手法，也都表达了 极为相似的物是人非的感慨。（得分点）崔诗 用“人面”“桃花”作为线索贯串，通过“去 年”寻春偶遇和今日重寻不遇，虽同时同地同 景但人不同的对比，把诗人因此而生的惆怅， 曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词 上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、 月都依旧，就是“不见去年人”，继而用“泪 满春衫袖”将物是人非，旧情难续的感伤直接 表现出来。（得分点）
与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。
诗中写到羊公碑，试分析其作用。
引用典故，从登高所见到读到羊公建立 的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无 成的伤感和愁苦。
作用:借用历史故事来表达作者的思想 感情，包括对现实生活中某些问题的立场 和个人愿望等。
古代诗歌鉴赏
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的 不同情感特点，并作简要分析。 拟人的表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”， 含有诗人之恨，表现了伤感不平之情，基调凄 凉低沉。 后一首的荷花被西风吹动而躲藏于荷叶之中， 似是“愁热”，却呈现娇羞之态， 表现了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
一个完整意思
凝炼
双关
利音用(词或的音多近义) 及条同件，东边无雨边晴，日却道出有是西晴 有意使语句有双重 羌笛何须怨
意义，言在此而意 杨柳，春风
使内容含 量增加 含蓄委婉
在彼
不度玉门关
互文 ： 上下文中相对举而独立的两个词语在意
义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的意 思。
万壑树参天，千山响杜鹃。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是 夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民 的深切同情、对偏安江南不思进取的投降 派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
古诗中还有许多借代例子，如：
① “边声”通常是边塞上引发人们悲愁 的风声、笛声、马的嘶叫等声响的借代。
古代诗歌鉴赏
古代诗歌 表达技巧的鉴赏
表达技巧的分类
1.表达方式
表 达 2.修辞手法 技 3.表现手法 巧
4.结构技巧
古代诗歌鉴赏
赏析诗歌的规范答题要领： 1.题目类型： 这首诗采用了何种表现手法？
这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧） 诗人是怎样抒发自己的情感的？ 2.答题要领： 确认——指出用了什么表现手法或技巧 分析——结合相关诗句分析该手法在诗中的具体运用 概括——该手法表达了诗人怎样的情感， 传达怎样的旨趣及运用该手法的作用
练一练
出关
徐兰
凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】关，指居庸关。
旆（pèi），旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么
特点？请作简要分析。
答案示例：
“马前桃花马后雪”诗句巧妙地以“马”勾 连“桃花”与“雪”两个事物， 采用借代手法，以桃花代家乡温馨美好的生 活，以“雪”代塞外严寒的生活， 将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚 集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜 明， 表达了作者的思乡之情，读之令人心酸。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
以越女（采菱姑娘）比 朱庆馀 。
以齐纨比 他人的平庸作品。
以敌万金的菱歌比 朱庆馀的优秀作品 。
比喻的作用之一： 化平淡为生动
试问闲愁都几许?一川烟草,
满城风絮,梅子黄时雨. ——贺铸《青玉案 》
以不可胜数之物喻闲愁， 极写无限的愁怀恨绪。 问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》
送沈子福归江东 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻qí。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象 的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇 特、新颖。
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修辞 定 义
例句 作用
古代诗歌鉴赏
3 .答题格式： 揭示手法 + 分析作用（句意+文意+主旨情感） + 表达效果 分析下面一首诗所用的表现手法。
书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【注】 排闼（tà ）：闯进门来。闼，小门。 问：第三四句在修辞技巧上，工整有致，堪称 范例。试通过修辞手法来分析“两山排闼送青来” 在写景抒情方面的妙处。
⑼荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
拟人
（1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法， 请指出并作简要分析。 （2）两首诗词表现了怎样的思想感情？
题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
生 查 子 欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧， 不见去年人，泪满春衫袖。
（一）修辞手法
修辞手法
比喻（通感）、比拟、借代、 夸张、
对偶、双关、设问、反问、
互文、列锦、用典等
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
古代诗歌鉴赏
阅读下面两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题（其一） 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游河池上 杨万里
细草摇关忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗写的都是（ 傍晚）时刻的景象，均 以荷与（西风）为诗歌的主要意象。
古代诗歌鉴赏
杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。
——《杳杳寒山道》 唐·寒山 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真。事事风风韵韵，娇娇 嫩嫩，停停当当人人。
——《天净沙·即事》 乔吉 遥山隐隐，飞绵滚滚，醉汉醺醺。香见阵阵，暮雨纷 纷。
——《阳春曲 别情》王伯成
——王维《送梓州李使君》 秦时明月汉时关
——王昌龄《出塞》 主人下马客在船
——白居易《琵琶行》
双关 : 在一定的语言环境下，利用词 的多义和多音的特点，有意使语句具 有双重意义，言在此而意在彼。
竹枝词
刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
“晴”暗指感情的“情”。运用谐音双 关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、 欢喜而又担忧的微妙心理。
（二）表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
指出下面这首诗所用的表达方式。
如：辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功 地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉 颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄 自然而又充分地表达了自己的思想 感情。
（2）引用或化用前人诗句 ——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而
寻意于言外。
如：姜夔 《 扬州慢 》 “过春风十里，尽荠麦 青青”“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往 日扬州繁华景象，是虚写。
判断下列诗句的修辞手法。
⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 对偶\拟人
⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。
借代\设问
⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 夸张
⑷一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 比喻
⑸即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 对偶
⑹竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 反问
⑺岱宗夫如何？齐鲁青未了。 设问
⑻疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 对偶
用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲
究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富 性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐 人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
（1）用事 ——借用历史故事来表达作者的思想感情，包
括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于 借古抒怀或借古讽今。
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
近试闺上意张水部朱庆馀
例句 作用
夸张
故意对事物进行夸 大或缩小的描写。 借以表达诗人异乎
白发三千 丈，缘愁
寻常的情感。
似个长
有更突出更 鲜明表达事 物的作用。 不合事理但 合情理。
借用相关的事物来
借代
代替所要表达的事 物。借代可用部分 代表全体，具体代 替抽象，用特征代
知否？知否？使语言简练 应是绿肥红 含蓄委婉
瘦
替人。