五年级上册桂花雨课文重点

五年级上册桂花雨课文重点
五年级上册《桂花雨》课文的重点主要包括以下几个方面：
一、主题思想
《桂花雨》是一篇以回忆童年生活为题材的散文，表达了作者对故乡和亲人的深深眷恋之情。

全文通过描绘桂花的香气、摇花时的欢乐以及思乡之情，展现了作者对故乡的深厚感情。

二、重点内容
桂花的香气和特点
文章开篇即描写桂花的香气，用“香气弥漫”等词语形容桂花的浓郁芬芳，为全文定下了情感基调。

接着，作者详细描述了桂花的特点，如“小小的黄花”、“密密麻麻地开在绿叶丛中”、“四季常绿”等，突出了桂花的独特之处。

摇花时的欢乐
文章中详细描述了作者童年时代摇桂花的情景，通过描写孩子们的欢乐和兴奋，展现了摇花时的美好时光。

作者用生动的语言描绘了孩子们摇桂花时的场景，如“抱着桂花树使劲地摇”、“桂花纷纷扬扬地飘落下来”等，让读者仿佛置身于那个欢乐的场景之中。

思乡之情
文章最后，通过母亲的话表达了对故乡的深深思恋之情。

母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”这句话不仅表达了母亲对故乡的眷恋之情，也体现了作者对故乡和亲人的深深眷恋之情。

通过这句话，读者可以深刻感受到作者对故乡的深厚感情。

三、写作特点
情感真挚
《桂花雨》是一篇情感真挚的散文，作者通过对桂花的香气、摇花时的欢乐以及思乡之情的描绘，表达了对故乡和亲人的深深眷恋之情。

文章中的情感真挚动人，让读者感受到作者对故乡的深厚感情。

语言生动形象
《桂花雨》的语言生动形象，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章的语言更加生动、形象。

例如，“香气弥漫”等词语形容桂花的浓郁芬芳，“抱着桂花树使劲地摇”等语句描绘了孩子们摇花时的欢乐和兴奋。

这些生动的语言让读者更加深入地感受到作者的
情感和描绘的场景。

结构紧凑
《桂花雨》的结构紧凑，文章按照时间顺序展开，从桂花的香气到摇花时的欢乐再到思乡之情，层层递进，情感逐渐深入。

这种紧凑的结构使得文章更加紧凑有力，让读者更加容易地感受到作者的情感变化和场景变换。

四、教学建议
引导学生感受文章情感
在教学《桂花雨》时，教师可以引导学生深入感受文章的情感。

通过阅读文本、品味语言、思考问题等方式，让学生感受作者对故乡和亲人的深深眷恋之情。

同时，教师也可以引导学生联系自己的生活经历，谈谈自己的感受和体验。

指导学生品味语言特点
《桂花雨》的语言生动形象，教师可以指导学生品味其中的语言特点。

通过分析修辞手法、品味词语等方式，让学生深入理解文本的语言表达方式。

同时，教师也可以引导学生模仿文本的语言特点进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

鼓励学生思考主题思想
《桂花雨》的主题思想是表达对故乡和亲人的深深眷恋之情。

教师可以鼓励学生思考这个主题思想的意义和价值。

通过讨论、交流等方式，让学生深入思考故乡和亲人对于人们的重要性以及如何珍惜和传承家乡文化等问题。

同时，教师也可以引导学生将这个主题思想与自己的生活实际相结合，谈谈自己的看法和感受。