七年级下册18 《紫藤萝瀑布》课件(共25张PPT)

精读理解
请同学们认真阅读课文第一部分（1-7），思考：
“……流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病 的痛楚，别的一切团里都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”
这里“生死的疑惑”“疾病的痛楚”如何理解？
理解：文革期间，宗璞和她的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”
作者这段忆“花”被毁的经历有什么作用？
在此作者写到紫藤萝的被毁的经历，其目的是承接上段的生死谜而来的，同 时也是为后文写“重生”作铺垫，通过花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理：花 和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的 无止境。
精读理解
请同学们认真阅读课文第三部分（10-11），思考：
精读理解
请同学们认真阅读课文第二部分（8-9），思考：
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香。香气似乎也是浅紫色，梦幻一般轻轻 地笼罩着我……”
大家可发现这几句描写有什么特别之处？ 多感官互通
花香本是嗅觉感受，作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看 见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香 也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
2.文中哪些话引起了你的思想共鸣，画上记号。并用简洁的语言适当评点。 3.请用一两句话，概括这篇文章的主要内容。
课文按“赏花→忆花→悟花”的顺序写作者心情悲痛，徘徊于庭院中， 见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人 生的美好和生命的永恒。
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按“赏花→忆花→悟花”的顺序试给课文分段，概括段落大意。
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同学们，不看课文 ，只看课题，你会想些什么呢？
同学们，大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多 启示。面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
作者在写《紫藤萝瀑布》的时候，自己最亲爱的弟弟身患绝症。在这样 的心情下，面对着盛开的紫藤萝，她脑海中会想些什么呢？下面就让我们一 起走近作者，一起去感受“紫藤萝”……
精读理解
请同学们认真阅读课文第二部分（8-9），思考： “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系。我曾遗憾地想：这里再 也看不见藤萝花了。”
这句话怎么理解呢？大家说说看。
提示：先来看上下文，这句话是如何引出来的。作者写到十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，后来 拆掉了，改种了果树。是因为喜欢种果树吗？不是的，是因为花和生活腐化有什么必然关系。
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请同学们认真阅读课文第一部分（1-7），思考： 作者是如何写“赏花”的
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请同学们认真阅读课文第一部分（1-7），思这里独句成段的作用是什么？
作用：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点 了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里 的独句成段，既是作者内心的反应，又为读者设置了悬念，埋下伏笔。
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宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者 的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲 痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀， 由花儿自衰到盛，联想到生命的无止境，感悟到生的美好和生命的永恒，增强 了生活的勇气，于是写成此文。
盘虬卧龙： 盘曲的虬，卧居的龙。①比喻隐藏的人才。②形容树木枝
干十分弯曲的样子，给人十分有力量的感觉。
例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。
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请同学们认真阅读这篇文章，边阅读，边想像，边体会，完成练习: 1.感知课文大意，疏理课文结构。（限填一字）
（ 赏 ）花 ——（ 忆 ）花 ——（ 悟 ）花
因为当时时代背景是文革时期，社会思想较为激进，人们都反对资本主义，认为赏花不 是劳动者的爱好，赏花就是小资产阶级情调、资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落。
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请同学们认真阅读课文第二部分（8-9），思考：
“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但 花朵从来都稀薄，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后 来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的藤花架也都拆掉，改种了果树……”
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航 行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”
理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句 话的意思。
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。 厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。个体生命是有止 境的，但人类生命的长河是无止境的。这就是说，我们不能陷在个人的不幸中不能 自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。
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一花一世界……
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宗璞，1928年生于北京。是当代女作家，原名 冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华 园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养 深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而 含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如 水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的 梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 《铁箫人 生》 。中篇小说《三生石》
深受迫害。当时，弟弟冯钟越，小她三岁，与宗璞感情深厚，毕业于清华大学航空 系，是我国第一代飞机专家。但是他三十余年奔波在外，积劳成疾，于1982年10月 英年早逝。而本文写作的时间1982年5月正值他病重期间——这是一个即将经历手足 亡散之悲的宗璞。
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请同学们认真阅读课文第二部分（8-9），思考： 作者是如何写“忆花”的
学习目标
1、学习本课生字词，读准字音，正确书写。 2、感知课文大意，梳理文章结构。 3、赏析、学习作者描写“紫藤萝”的方法，学习写作技巧。 4、体会本文中作者情感变化的暗线，体会作者从“紫藤萝”中所悟出的生 命的哲理。
字词积累
字词积累
伫立：
久立，长时间地站立着。
伶仃：
①指孤苦无依靠。②形容瘦弱或细长。