苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教学设计

苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》公开课教学
设计
一. 教材分析
苏教版三年级数学下册第一单元第7课《用两步连乘解决实际问题》主要让学生学会用两步连乘的方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生掌握两步连乘的计算方法和应用，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了整数乘法和加法的计算方法，能够解决一些简单的实际问题。

但是对于两步连乘的方法，学生可能还不够熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标
1.让学生掌握两步连乘的计算方法，能够自主解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点
1.两步连乘的计算方法。

2.如何将实际问题转化为两步连乘的形式。

五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。

通过生动的情境和实例，引导学生自主探索和合作交流，培养学生的解决问题能力和团队合作意识。

六. 教学准备
1.PPT课件：包括实例、练习和游戏等。

2.教学素材：实际问题卡片、计算器等。

3.学习单：用于学生自主学习和巩固。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用乘法解决问题。

例如，教师出示一张水果超市的图片，问：“如果要买3个苹果，每个苹果2元，需要多少
钱？”学生可以很容易地回答出答案是6元。

教师接着提问：“如果是买6个苹果呢？”学生可能会回答出12元。

教师总结：“这就是我们今天要学习的两步连乘问题。

”
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示两步连乘的实际问题，如：“小明有3个篮球，每个篮球可
以打2个小时，小明可以打多少个小时的篮球？”引导学生思考如何解决这个问题。

学生可以通过小组讨论，得出答案是6个小时。

教师接着出示其他实际问题，让
学生尝试解决。

3. 操练（10分钟）
教师发放学习单，让学生独立完成学习单上的练习。

同时，教师在黑板上板书
解答过程，引导学生掌握两步连乘的计算方法。

教师可以设置一些游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

4. 巩固（10分钟）
教师出示一些实际问题，让学生以小组的形式，用两步连乘的方法解决。

教师
可以设置一些挑战性问题，激发学生的思考。

例如：“如果有5个篮球，每个篮球
可以打3个小时，一共可以打多少个小时的篮球？”
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：两步连乘问题在实际生活中有哪些应用？学生可以举例说明，如购物、做菜等。

教师可以出示一些复杂的两步连乘问题，让学生尝试解决。

6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结今天学习的两步连乘的计算方法和应用。

学生可以分享自己
在解决实际问题时的体会和收获。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些两步连乘的实际问题，让学生回家完成。

如：“如果有2个足球，每个足球可以踢1个小时，一共可以踢多少个小时的足球？”
以上就是关于《用两步连乘解决实际问题》的教学设计，希望能对您的教学有
所帮助。

课堂反思
在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动活泼、富有挑战性的学习氛围，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地引入并掌握了两步连乘的计算方法。

然而，课后反思，我发现课堂中仍存在一些不足，需要在今后的教学中改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生对两步连乘的概念理解不深
在呈现实际问题时，部分学生对于如何将问题转化为两步连乘的形式感到困惑。

这导致了他们在解决问题时，无法正确地应用两步连乘的方法。

解决办法
针对这一问题，我在课堂上放慢了节奏，给予了更多的时间和空间让学生去思考、讨论。

同时，我通过举例和引导，让学生逐步理解两步连乘的含义，并学会将其应用于实际问题中。

2.问题二：部分学生对于两步连乘的计算方法掌握不牢固
在操练环节，我发现有些学生在解决两步连乘问题时，仍然存在计算错误。

这
表明他们对两步连乘的计算方法掌握不够牢固。

解决办法
针对这一问题，我在课堂上加强了练习的环节，让学生反复巩固两步连乘的计
算方法。

同时，我鼓励学生之间相互检查、相互学习，以提高计算的准确性。

3.问题三：课堂氛围较为活跃，但部分学生参与度不高
在课堂中，我试图通过游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，但发现仍有
部分学生参与度不高，课堂氛围不够理想。

解决办法
针对这一问题，我在今后的教学中，需要更加关注每一个学生的学习状态，积
极引导他们参与到课堂活动中来。

此外，我还可以尝试采用不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求，从而提高课堂参与度。

4.问题四：课堂小结环节时间安排不够充分
在课堂小结环节，由于时间安排不够充分，学生无法充分分享自己在解决实际
问题时的体会和收获。

解决办法
为了改进这一问题，我在今后的教学中，需要更加合理地安排课堂时间，确保
每一个环节都有足够的时间进行，特别是课堂小结环节，让学生有充分的时间进行思考和交流。

改进措施
1.注重学生个体差异，因材施教
在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，
采用不同的教学方法，使每一个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.增加课堂互动，提高学生参与度
为了提高学生的课堂参与度，我需要增加课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨
论和活动。

例如，在呈现实际问题时，可以让学生先独立思考，然后再进行小组讨论，从而提高他们的参与度。

3.加强练习环节，巩固学习成果
在教学过程中，我需要加强练习环节，让学生在解决实际问题的过程中，不断
巩固和提高两步连乘的计算方法。

4.注重课堂评价，提高学生自我认知
在教学过程中，我需要注重课堂评价，通过评价学生的解答过程和结果，帮助
他们发现自己的不足，提高自我认知。

同时，我还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，从而进一步提高他们的学习效果。

总之，本节课虽然取得了一定的成效，但仍存在一些不足。

在今后的教学中，
我将以学生为中心，关注每一个学生的学习需求，努力提高课堂教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

作业设计
作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于学生巩固课堂所学知识，提高解决
问题的能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.练习题
（1）小明有2个足球，每个足球可以踢1个小时，小明一共可以踢多少个小
时的足球？
（2）妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，妈妈一共花了多少钱？
（3）超市运来10箱橘子，每箱有5个橘子，一共有多少个橘子？
2.思考题
（1）你还能想到其他用两步连乘解决的实际问题吗？请试着解决。

（2）在解决两步连乘问题时，你觉得哪些因素会影响你的计算速度和准确性？
3.实践题
假设你家附近有一个水果店，请你设计一个表，记录不同水果的单价和数量，
然后计算出总价。

专家点评
1.作业内容的点评
作业内容涵盖了本节课的主要知识点，既有练习题，又有思考题和实践题，有
助于学生巩固课堂所学知识，提高解决问题的能力。

特别是实践题，可以让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。

2.作业难度的点评
作业难度适中，既能让学生在解决问题的过程中巩固基础知识，又能激发他们
的思维。

特别是思考题，可以让学生在解决问题的过程中，发现自己的不足，提高自我认知。

3.作业形式的点评
作业形式丰富，既有传统的练习题，又有实践题和思考题，可以激发学生的学
习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.作业布置的点评
作业布置合理，既有课后的练习，又有思考和实践，可以让学生在不同的时间段，巩固和提高所学知识。

同时，作业的布置方式也便于学生和家长的监督和反馈。

5.改进建议
（1）在作业设计中，可以增加一些拓展题，让学生在解决问题的过程中，提
高创新能力和思维能力。

（2）在作业布置中，可以适当增加一些口头作业，让学生在课后与他人交流
分享，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

（3）在作业评价中，可以增加一些过程性评价，关注学生在解决问题过程中
的思维过程和策略，从而提高他们的解决问题的能力。

总之，本节课的作业设计充分考虑了学生的学习需求和实际情况，有助于学生
巩固课堂所学知识，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，优化作业设计，提高作业的实效性。