关于高中英语词汇教学现状及对策

关于高中英语词汇教学现状及对策
随着全球化发展的趋势，英语已经成为全世界最广泛使用的语言之一，同时，随着科技的进步和信息的爆炸式增长，掌握英语已经成为我们日常生活和职场竞争的基本要求。

而词汇作为语言最基本的组成部分，它的重要性不言而喻。

然而，Englisn vocabulary teaching (EVＴ)在高中英语教学中仍然存在着一些问题和不足。

本文将对高中英语词汇教学现状进行分析，并提出相关的对策。

一、高中英语词汇教学现状
1.缺乏足够的语言环境。

如今，我们处在一个闭塞的环境中，大部分学生对英语教学的唯一接触来源就是课堂。

但是单纯的教师讲解很难快速提高学生的英语水平，缺乏了解实际语境的机会，语言的学习只能在“人工”语境中进行，使得学生无法获得更加真实自然的语言环境。

2.缺乏足够的方法指导。

高中英语教材的内容往往比较枯燥沉闷，布置给学生的作业以及测试也更侧重于语法和读写。

但是，纯粹的以语法为主导的课程效果有限，并不能真正提高学生的英语实际应用水平。

3.缺乏足够的兴趣引导。

高中英语教材内容单调，相对枯燥，这对学生长期以来对于英语的学习兴趣不高，使得学生们对于英语学习缺乏自主性、主动性和积极性，也使得学习效果难以提升。

二、解决对策
1.扩大语言环境。

学校应该多组织学生参加英语活动，可以安排全英文的戏剧、听力、口语等活动，给学生提供一个语言环境。

2.结合语境学习词汇。

高中英语教学中可以加强课上活动的开展，如电影放映、文化分享等，让学生在真实的语境中去学习英语单词及短语，不断拓宽学生的语境视野。

3.创新教学方法，提升学习兴趣。

学校应该加强与周边社区的交流与合作，拓展教学资源，注重教师的师德情感教育。

同时，可以充分挖掘学生的兴趣和爱好，搭建声音、图片、音乐、视频等多媒体的学习环境，切实促进学生的兴趣和动力，推进词汇教学。

4.拓展词汇教学渠道。

采用英语原版作品、科技系统学习、移动设备等新型渠道补充教材课程，为学生提供多元化的英语学习模式。

5.科学统筹词汇教学阶段。

根据学生学习能力的不同，并结合学生的实际应用需求，科学统筹词汇教学阶段的教学内容设计，构建系统的词汇记忆法，帮助学生真正学会单独的单词，同时，培养学生词汇积累套路，让学生学会从整体上把握和掌握单词的记忆方法。

以上是高中英语词汇教学现状和解决对策的分析，从而可以看出，高中英语词汇教学是一个系统地、渐进式、紧密结合的工程，要注重学习过程的多维度、多领域，凭借广泛的发展思路打破传统英语教学的瓶颈，真正尝试创新、科学、长效、多元化的词汇教学方法，这才是高中英语词汇教学走向深入实际、改革转型的内在动力，才能更好地胜任国际交流和全球化竞争。