《事物的正确答案不止一个》教学课件
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1、作者在本文开头通过图形设置了一 个有趣的问题，请大家思考一下，这 是为了告诉我们一个什么样的观点？
2020/7/26
5
（1） 上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高
尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高
尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开
这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他
说：“我要创建我自己的解法规则。”他 ，（想
［美］罗迦 ·费 ·因格
2020/7/26
1
导入新课
看一看：图中是什么？
2020/7/26
2
导入新课
看一看：图中是什么？
2020/7/26
3
学习目标：
1.理解议论文观点和材料的关系，学习运用举例 论证的方法。 3.培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个 富有创造性的人。
2020/7/26
4
自主学习，找出观点
一想他会怎么做？）于是他就成了亚洲王。
（2） 据说有一位母亲在病榻前照顾长期生病的
儿子，由于儿子活动不便，吃药、饮水都很不顺
当，即使用吸管(当时只有直管)也由于要低头而
显得很艰难，母亲为此忧心忡忡。回家后在洗衣
服的时候，她突然看到了洗衣机的出水管，可以
灵活弯动的出水管结构使母亲灵光突现： 。
（想一想她有怎样的灵光突现？）
2020/7/26
10
寄语：
爱因斯坦说：“全民
族创造性思维的自由发挥
将决定着国家未来的繁荣
昌盛。”相信的人。 2020/7/26
11
2020/7/26
8
由这些图形，你想到了什么？
如何使自己才能做一个富有创造性的人？
2020/7/26
9
拓展延伸，思维训练
我想请大家以《“1+1=1”的联想》说话，请 同学们尽量打开思路，看谁想得越快、越合理。 大家先讨论，互相发言，然后写下来，准备发言。
示例：一个家长+一个老师=一张天罗地网； 一场考试+一个分数=一根绷紧的心弦；
2020/7/26
6
2、产生“创造性的思维”有哪些 “必须的要素”？
3、课文举了约翰发明印刷机和排 版术、罗兰发明交互式电子游戏 的事例，有什么作用？
2020/7/26
7
合作学习，论证观点
有些同学认为自己才疏学浅、知识 不够丰富，思维尚不成熟，对自己的 创新能力会产生怀疑，认为创造力只 是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚 等人的专利，你同意这种观点吗？为 什么？
2020/7/26
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（1） 上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高
尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高
尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开
这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他
说：“我要创建我自己的解法规则。”他 ，（想
［美］罗迦 ·费 ·因格
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导入新课
看一看：图中是什么？
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导入新课
看一看：图中是什么？
2020/7/26
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学习目标：
1.理解议论文观点和材料的关系，学习运用举例 论证的方法。 3.培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个 富有创造性的人。
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自主学习，找出观点
一想他会怎么做？）于是他就成了亚洲王。
（2） 据说有一位母亲在病榻前照顾长期生病的
儿子，由于儿子活动不便，吃药、饮水都很不顺
当，即使用吸管(当时只有直管)也由于要低头而
显得很艰难，母亲为此忧心忡忡。回家后在洗衣
服的时候，她突然看到了洗衣机的出水管，可以
灵活弯动的出水管结构使母亲灵光突现： 。
（想一想她有怎样的灵光突现？）
2020/7/26
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寄语：
爱因斯坦说：“全民
族创造性思维的自由发挥
将决定着国家未来的繁荣
昌盛。”相信的人。 2020/7/26
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由这些图形，你想到了什么？
如何使自己才能做一个富有创造性的人？
2020/7/26
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拓展延伸，思维训练
我想请大家以《“1+1=1”的联想》说话，请 同学们尽量打开思路，看谁想得越快、越合理。 大家先讨论，互相发言，然后写下来，准备发言。
示例：一个家长+一个老师=一张天罗地网； 一场考试+一个分数=一根绷紧的心弦；
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2、产生“创造性的思维”有哪些 “必须的要素”？
3、课文举了约翰发明印刷机和排 版术、罗兰发明交互式电子游戏 的事例，有什么作用？
2020/7/26
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合作学习，论证观点
有些同学认为自己才疏学浅、知识 不够丰富，思维尚不成熟，对自己的 创新能力会产生怀疑，认为创造力只 是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚 等人的专利，你同意这种观点吗？为 什么？