北师大版五年级上数学分数的再认识一教学反思

《分数的再认识（一）》教学反思
本节课是在学生学习了“分数的初步认识”的基础上，再认识分数的意义。

因此“分数的再认识”不是初步认识整体“1”，而是对整体“1”的再认识，是在学生已经懂得整体“1”是“一个物体”、“一个计量单位”，或“由许多物体组成”的基础上进行教学的。

但是学生对整体“1”的重要性认识不够深刻，所以本节的一个重要任务就是让学生在具体的情境中，通过操作活动，感受部分与整体的关系，体验到同样拿出整体“1”的几分之几，但是由于整体“1”不同，拿出的具体数量也不同。

另外，还让学生根据整体“1”的几分之几所对应的数量，描述出整体“1”的大小。

并体会整体的个数不相同,对应的部分的也不相同。

联系学生的生活实际，在教学中，我创设了“画3/4”、“画一画”“拿铅笔”等多个教学活动，注重引导学生在生活中自己发现问题、自己讨论解决问题。

在画一画环节先创设情境让学生具体情境猴子吃了三分之一的桃子问原来有多少桃子学生很快反应有6个桃子，然后再让学生画一画已知1/4画原来图形的样子。

在讲解整体的个数不相同,对应的部分的也不相同这一环节我先创设了孩子们熟悉的西游记出现疑案八戒比悟空沙僧的果子都少是否偷吃这一情境，这一环节孩子们很感兴趣，但是因为时间的关系本环节我给与孩子们的时间太少了，老师说的太多了应该让孩子们来说一说就好了。

本节课整体内容讲完了，但是内容还是不够紧凑，在第一环节说意义的部分浪费了太多的时间，学生在课堂上说话训练不够在今后的教学中应该注重学生说完整话的训练。

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