一年级上册数学导学案-位置与顺序 北京版 (7)

一年级上册数学导学案-位置与顺序北京版 (7)
一、学习目标
1.能够使用词语“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”描述物体的位置关系。

2.能够观察物体的位置关系，判断物体相对位置的前后左右，并不断进行练习。

二、学习重点和难点
•学习重点：理解物体的位置和方向，掌握物体位置描述词语的使用。

•学习难点：灵活运用词语描述物体位置，对方向和空间关系的理解。

三、课前准备
•学生认真预习并复习前几节课的内容。

四、学习内容和活动安排
1. 学习内容
（1）环顾四周，观察物体的位置关系
•要求学生环顾四周，找出周围的物体。

•指挥学生用词语“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”描述周围物体的位置关系。

•引导学生细心观察物体的位置关系，并逐步建立物体空间关系的意识。

（2）练习描述物体的位置关系
•给出图形，让学生描述图形中物体的位置关系，如图中的小狗和小兔（如下图）。

•指导学生使用“前、后、左、右、左前、右前、左后、右后”等词语描述物体的位置关系。

•引导学生互相交流，相互纠正错误，共同提高问题解决能力。

（3）综合巩固
•以猜谜游戏的形式进行综合巩固，让学生猜出“物体”的位置关系，例如：
我的左边有只小狗，右边有只小兔，我的前面是小鸟，后面是大树，我在哪里？
•让学生根据提示，正确描述物体的位置关系，思考并找出“物体”的位置。

2. 活动安排
•活动1：环顾四周，观察物体的位置关系。

（5分钟）
•活动2：练习描述物体的位置关系。

（10分钟）
•活动3：综合巩固。

（10分钟）
五、学法指导
•学生应具备良好的观察力，细心观察周围的环境和物体位置关系。

•初学阶段，应多观察并进行模仿练习，逐步提高对物体位置的理解和描述能力。

•学生可以利用日常生活中的场景、物品练习描述物体位置关系，增加实际应用场景的学习效果。

六、课后练习
•练习描述课本或其他练习册中给出的图形中物品的位置关系。

七、教师反思
•本节课是帮助学生理解和掌握物体位置和方向的重要词语，同时通过日常生活中的实际场景进行练习，帮助学生更深入地理解物体位置和方向关系的综合能力。

•在课堂教学中，我通过引导学生观察周围环境，和运用丰富的视觉材料进行练习，帮助学生逐步建立了物体空间关系的意识。

同时，我也加大了学生的练习力度，不仅有口头描述，还加入了猜谜游戏，以巩固学习效果，达到良好的教学效果。