《种树郭橐驼传》精简教案

《种树郭橐驼传》精简教案
一、教学目标
1.理解文章主旨，领悟作者借郭橐驼种树之道讽刺时弊的深刻寓意。

2.分析郭橐驼形象，探讨其性格特点及成因。

3.掌握文章的表现手法，提高文言文阅读理解能力。

二、教学重点
1.文章主旨的理解。

2.郭橐驼形象的分析。

3.文章的表现手法。

三、教学难点
1.文章主旨的领悟。

2.郭橐驼性格特点的探讨。

四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.提问：同学们，你们听说过郭橐驼吗？谁知道关于他的故事？
2.简介《种树郭橐驼传》的作者、背景。

二、自主学习
1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

2.学生结合注释，理解重点词语和句子。

三、课堂讲解
1.讲解文章结构，分析文章主旨。

2.分析郭橐驼形象，探讨其性格特点。

3.讲解文章的表现手法。

四、课堂讨论
1.郭橐驼为什么能够成功种树？
2.文章通过郭橐驼种树之道，讽刺了什么社会现象？
第二课时
一、复习导入
1.回顾上节课的学习内容。

2.提问：同学们，你们对郭橐驼种树之道有什么新的认识？
二、课堂讲解
1.深入分析郭橐驼性格特点的成因。

2.讲解文章的表现手法，如对比、讽刺等。

三、课堂讨论
1.郭橐驼种树之道与现代社会有何关联？
2.如何运用郭橐驼种树之道，解决现实生活中的问题？
2.学生分享自己的感悟和收获。

五、作业布置
1.结合文章内容，写一篇关于郭橐驼种树之道的读后感。

2.搜集其他关于郭橐驼的故事，进行阅读分享。

六、教学反思
1.注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

2.加强对学生的引导，培养他们的独立思考能力。

3.注重课后作业的布置，巩固学生的学习成果。

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的文言文阅读兴趣和习惯，提高他们的综合素质。

重难点补充：
第一课时
二、自主学习
1.学生自主阅读课文，理解文章大意。

生1：“老师，我不太明白橐驼是什么？”
师：“橐驼是一种背上有鼓包的骆驼，这里指的是郭橐驼的外貌特征。

你们可以结合注释，看看作者用它比喻了什么。

”
3.讲解文章结构，分析文章主旨。

师：“同学们，你们觉得这篇文章的作者想要传达什么样的信息？”
生2：“我觉得作者在赞美郭橐驼的种树技术，同时也批评了那些不懂得种树之道的人。

”
师：“很好，作者确实是通过郭橐驼的形象，来讽刺那些不按规律办事，却自以为是的人。

”
四、课堂讨论
1.郭橐驼为什么能够成功种树？
师：“谁来分享一下你们的看法？”
生3：“我觉得郭橐驼成功是因为他懂得树木生长的规律，不急于
求成。

”
师：“对，他按照树木的自然生长规律去种树，这给了我们什么启示呢？”
第二课时
二、课堂讲解
1.深入分析郭橐驼性格特点的成因。

师：“我们来看看，郭橐驼的性格特点是如何形成的？有谁能分析一下？”
生4：“郭橐驼可能因为长期与树木打交道，所以更加懂得顺应自然，不急躁。

”
三、课堂讨论
1.郭橐驼种树之道与现代社会有何关联？
师：“那么，郭橐驼的种树之道对我们现代社会有哪些启示呢？”
生5：“我觉得他的种树之道告诉我们，做事情要遵循规律，不能急功近利。

”
师：“非常好，这就是我们从这篇文章中得到的宝贵经验。

”
师：“同学们，通过这篇文章的学习，你们认为最应该记住的是什么？”
生6：“最应该记住的是顺应自然规律，不要违背事物发展的规律去做事。

”
师：“对，这就是这篇文章给我们的最大启示。

希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个原则，做出更明智的决策。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，要适当调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.考虑到文言文的难度，教学中要注重引导，帮助学生逐步克服阅读障碍。

3.鼓励学生在课堂上积极发言，对于不同的观点要给予充分的尊重和鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.对于理解能力较强的学生，可以适当增加一些拓展内容，满足他们的学习需求。

5.在教学过程中，注意观察学生的学习反应，根据实际情况灵活调整教学方法。

6.课后要关注学生的学习反馈，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。

7.针对不同学生的学习风格，可以采用小组讨论、角色扮演等多种教学方式，增强互动性和趣味性。