抗日战争评课稿
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抗日战争评课稿
篇一：
《伟大的抗日战争》说课稿《伟大的抗日战争》说课稿各位领导、各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《伟大的抗日战争》。
教材分析本课使用教材为高一《历史》必修一（人民版）专题二近代中国维护国家主权的斗争第三部分内容。
抗日战争是“中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇民族抗争”，是自鸦片战争以来反侵略战争的第一次完全胜利。
该课分为四个子目：伟大的抗日战争》说课稿《伟大的抗日战争》说课稿各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《伟大的抗日战争》。
教材分析本课使用教材为高一《历史》必修一（人民版）专题二近代中国维护国家主权的斗争第三部分内容。
抗日战争是“中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇民族抗争”，是自鸦片战争以来反侵略战争的第一次完全胜利。
该课分为四个子目》更要求注重对学生学习过程，学习方法和情感态度与价值观的培养。
学情分析对高一学生来说，初中教材分四节课比较详实的介绍了这部分史实，为避免重复让学生感到乏味，所以在过程中，首要任务就是通过再现生动的历史画
面，培养学生的学习兴趣，并力争在能力上能有所突破。
本课的内容有大量学生可以收集的史料，充分利用网络资源，可以让学生课前收集，整理，归纳，在课堂上进行信息共享，属于识记层面的内容基本上可以让学生自己学习。
可以直接在机房里教学目标知识目标：
掌握中国的抗日战争爆发的原因、全民族抗战的体现、抗日民族统一战线形成的过程和抗日战争的特点；简述日本对中国发动的侵略战争史实，了解中国各阶层人民在抗战中的英勇表现，全面分析抗战胜利的原因、意义。
能力目标:培养学生阅读、分析、探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创
新、合作等能力；提高学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
情感目标：
学会感恩先辈的付出，增强民族自尊心和自信心，激发民族责任感和使命感，树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。
本节课的重难点则是知识和能力目标所谈到的内容，二情感目标则是本节课的难点。
教法学法本课一课时完成老教材需要6个课时才能讲授完的内容，因此我对本课知识点进行了整合、重组、提炼，并通过有探究讨论价值的问题串联，以体现内容组织上的科学性、基础性、时代性和开发性，课前让学生充分利用网络资源，收
集，整理，归纳，在课堂上进行信息共享，属于识记层面的内容基本上可以让学生自己学习。
关于重点难点等则用生动活泼的形式加以呈现。
我涉及到的教法有多媒体辅助教学法；引导讨论法；情境陶冶法；知识串联法学法有自主学习法；实践学习法；合作探究法；观察学习法教学过程本课以抓住学生的兴趣点，鼓励他们去表现为主，让学习成为他们人生价值的自我实现。
基于此，整个教学过程以下几步组成：
（一）材料导入，激趣质疑满江红（据岳飞原作改写）怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈三十年代耻与辱，八年抗战仇和恨。
黑吉辽，烧杀抢掠奸，空悲切。
南京耻，犹未雪。
家国恨，何时灭？驾长车，踏破富士山阕。
壮志饥餐东虏肉，笑谈渴饮倭奴血。
待从头，收拾小日本，雄世界。
对于这则材料，我设置了如下两个问题：
1、这是互联网上流传的一首词，请同学们思考，对岳飞《满江红》的这一改写反映了当前中国民间的一种什么态度？
2、“敌视日本”在当前中国并不罕见，特别是一些年轻人在网上编写了大量这种“仇日”作品，为什么他们会产生这种“仇日”心态呢？【思考】：满江红》的这一改写反映了当前中国民间的一种什么态度？
2、“敌视日本”在当前中国并不罕见，特别是一些年轻人在网上编写了大量这种“仇日”作品，为什么他们会产生这种“仇日”心态呢？【思考】》假如你们是当年参加东京审判的中国法官，请陈列出证据，让日本战犯得到应有的惩罚？四组各派代表来陈述其讨论结果，选出最优秀的一组派代表为大家展示其所搜集的证据。
（有马静一同学课件演示所搜集的证据之后教师补充总结将日军罪行展示给大家）设计意图：
我用模拟法庭的形式，让学生在时空结合中，回到历史的情境中，让学生通过自己搜集资料、然后学生之间探索、思考、操作、想象、质疑和创新最后一起汇总结果等丰富多彩的认识过程来获得知识，使学生认识到参与和团结合作的重要性，更让他们感到生命的可贵。
（三）重温历史众志成城这个教学步骤是整节课的重点，也是难点。
我采用自主学习合作探究、筛选信息法、引导讨论法让学生在轻松和谐的课堂氛围中合作探究，自主得出结论。
具体问题安排如下：
1．用数字序号在课文中勾画出抗日救亡运动的表现和抗日民族统一战线建立的过程后，分析国共合作后双方如何抗日的，抗日战争有哪些特点？
4、课件出示：
抗日战争胜利后，1946年，重庆的一家报纸上登出了一则谜语“抗日战争胜利的原因——打一古代人物的名字”结果刊登出来的谜底有：
A、屈原B、苏武C、蒋干D、毛遂教师提问：
（1）你知道这些谜底的根据分别是什么吗？
（2）每个谜底各强调了谁的功劳？你能举出相应事例说明吗？
（3）你觉得这些谜底能完整体现抗战胜利的原因吗？为什么？
（4）在思考谜底结果时，你是否意识到此题的用意呢？问题
1、学生们看书讨论后很轻松的完成任务（老师必须强调国共两党在抗战中的两条路线，两个战场以及各自在抗战中的地位）（显示幻灯片让学生填空）师生讨论
最多的是问题四，谜底的根据五花八门，如: 屈原——屈服于原子弹(美国在日本的广岛、长岐投下两枚原子弹);苏武——苏联的武力援助;蒋干——蒋介石干的（如：台儿庄战役）;毛遂——毛泽东遂了人民的心愿（如：
百团大战），学生思维活跃起来后还想到华佗（中华民族赢得抗战胜利），还有包拯（同胞们拯救了中华民族）等等。
这些答案都是抗战胜利的原因，但都有片面性，所以我们一起汇总找出最重要的）（课件展示）设计意图：
让学生在读中学、玩中学、做中学、听中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，让他们轻松的将重难点问题和容易记混淆的问题记在心里，让学生了解和掌握更多的学习方式。
（四）追问历史缅怀先烈为完成新课标中“情感态度与价值观”这一目标，我通过对历史地追问和对先烈地缅怀来初步树立学生对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想，这一环节我是这样设计的：
1、抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，反法西斯战争的胜利，我们在欢庆胜利之时，是否应该作这样的一个思考：
这场战争究竟给中国带来了什么？世界人民该如何珍惜今天来之不易的幸福生活呢？（引导鼓励学生畅所欲言）
2、战争总是残酷的，抗日战争中又有多少中国人流血牺牲，虽然事隔半个多世纪，我们依然能清晰的再现那一张张鲜活的面孔，一声声果敢的嚎叫，一颗颗誓死报国的雄心。
同学们，让我们再次唱响激昂的旋律，对英雄们表达我们深深的怀念（播放歌曲《祈祷》）设计意图：祈祷》）设计意图》说课稿《抗日战争》说课稿湖南省株洲县第五中学易艳华13762301670 第一部分：抗日战争》说课稿湖南省株洲县第五中学易艳华13762301670 第一部分》一节内容，总的可以分为四个子母：
（1）“侵华日军的罪行”，包括了日本发动侵华战争的原因、过程和军事侵略的罪行；
（2）“关内外的抗日救亡运动”，这是全面抗战的准备阶段；
（3）“全民族的抗日战争”，包括全民族抗战的原因，国共合作及两个战场的基本情况；
（4）“抗日战争的伟大胜利”，从整体的反法西斯的大世界观中，阐述抗日战争胜利的原因及意义。
四个子母相互关联，层层延伸，烘托抗日战争的伟大。
二．说学情历史必修一针对的是高中一年级的学生。
虽然所在学校是一所省级重点学校，相对生源较好，但因为历史学科在中考时不参与统计分数，所以相对知识较为欠缺。
新课改后的教材实行的是专题式教学，对学生和老师专业知识的要求都有更高的要求，是对教师和学生的双重挑战。
三．说教学目标
1.课程目标列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗战的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
2.三维目标
①知识与能力：
掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，抗战初期正面战场和敌后战场的抗战情况，比较两个战场的不同特点，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。
全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
②过程与方法：
通过历史图片和历史资料，引导学生分析日本侵略中国的原因，中国社会主要矛盾的变化，探究中国社会主要矛盾的变化与国共两党第二次合作局面的形成之间的联系。
从具体的战役中归纳出抗日战争中两个战场的不同特点，引导学生认识中国对世界反法西斯战争作出的巨大贡献以及抗日战争胜利的原因。
③情感态度价值观：
认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
四．教学重点和难点 1．重点：
全民族抗战局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
2．难点：
抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
五．教学过程设计
1. 教学准备教师：
①搜集与抗战相关的图片、资料、影视信息，制作多媒体课件。
②布置学生进行研究性学习：
A.你对抗战了解多少？B.你看过陆川导演的《南京南京》吗？有什么感受？C.对抗战这段历史，你最想了解什么？为什么？对教材内容这样的编排，你有什么看法？
③总结学生答案，作为备课依据，制作学案。
学生：南京南京》吗？有什么感受？C.对抗战这段历史，你最想了解什么？为什么？对教材内容这样的编排，你有什么看法？
③总结学生答案，作为备课依据，制作学案。
学生》，按教师要求进行研究性学习；
②观看《南京南京》对抗日战争有初步认识。
③学生根据自身情况，撰写小论文。
2.教学准备：南京南京》对抗日战争有初步认识。
③学生根据自身情况，撰写小论文。
2.教学准备》在全中国广泛上映，在取得优异票房的同时，赢得社会各界一致好评。
一部电影，一步承载着中国血泪，中国奋斗的历史，让千千万万的中华儿女重
温了那段不可忘却的历史。
今天，让我们透过导演的镜头，穿越时光的隧道，回到那个血和痛的年代。
（2）师生互动，理解基础活动一：
首先，通过学生课前的自学和初中学习时对抗日战争的理解，让学生自行分析战争爆发的原因，指导学生从中国、日本两方面分析。
教师总结，归纳，指导学生落实基础知识。
种种迹象表明，抗日战争是日本蓄谋已久发动的。
那日本是如何一步步实现侵略中国的计划的呢？教师用幻灯片展示日本侵华的主要事件图片，如：
九一八事件，一二八事件，七七事件等，引导学生梳理基本的侵华要点。
活动二：
作为有民族意识的中国人，应该怎么面对？学生根据课本子母内容，总结关内外的抗战活动。
活动三：
插入电影《南京南京》片段，引导学生进行角色扮演，对抗日战争的这段历史，从三条主线理解和掌握。
分别是：南京南京》片段，引导学生进行角色扮演，对抗日战争的这段历史，从三条主线理解和掌握。
分别是》中最后，唐太太带着怀孕的身体安全的离开了那个噩梦之地。
新生命的孕育预示中国的未来和希望，预示中国必将会胜利。
结合讨论的贡献和作用的结果，学生体会中国抗战胜利的原因和意
义。
注意从整体的世界的反法西斯世界观中，宏观的体会。
教师P PT课件直接展示总结。
课堂总结：
抗日战争给中国人民留下不可磨灭的记忆。
战争沉痛的教训告诉我们要珍惜和平，珍爱生命。
教学设计反思：
1.内容容量较大，大部分要求学生自主学习和总结，对学生要求较高，课堂活动时间掌握上可能不够； 2.即时检测没有设计，对高考动向涉及不足；3.电影贯穿整个课堂，有的学生因为没有提前做好准备，可能不便于教学。
篇四：
抗战教案及说课稿第
一、说教材
（一）教材的地位和作用：
16课抗日战争《课程标准》要求“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
”根据必修1政治文明进程的主题，本课的落脚点应为让学生深刻理解全民族抗战得胜利对中国近代政治发展得深远影响。
本课的主要内容是日本的全面侵华及在中国犯下的滔天罪行和中国的全民族抗战并且最终取得了抗战的胜利。
本节课在教材中处于非常重要的位置。
因为抗战是中国人民在近代反侵略战争中第一次取得的完全胜利，从此中华民族开始了由衰转盛的新篇章。
所以本节课它起着一种承上启下的作用。
(二)教学目标和任务 1．知识与能力目标：课程标准》要求“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
”根据必修1政治文明进程的主题，本课的落脚点应为让学生深刻理解全民族抗战得胜利对中国近代政治发展得深远影响。
本课的主要内容是日本的全面侵华及在中国犯下的滔天罪行和中国的全民族抗战并且最终取得了抗战的胜利。
本节课在教材中处于非常重要的位置。
因为抗战是中国人民在近代反侵略战争中第一次取得的完全胜利，从此中华民族开始了由衰转盛的新篇章。
所以本节课它起着一种承上启下的作用。
(二)教学目标和任务1．知识与能力目标》提问这部影片回顾的是中国那一历史时期的那一历史事件？文字资料：
66年前，当中华民族最终夺取抗日战争的完全胜利，血火淬炼的抗战精神，在历史的星空定格成永恒。
虽然我及我们这代人没有亲身经历过抗日战争那段中国人民最艰苦的日子，仅从电影电视片中所看到的那血雨腥风、艾红遍野的惨烈悲壮画面，我也禁不住泪流满面了。
我激动，我愤慨，那是因为日本军国主义在我们伟大母亲身上所犯下的暴行；我庆幸，我感激，那是因为中国有了共产党。
让我们来回首那段历史。
（二）讲授新课第16课抗日战争探究一：
日本为什么会走上侵略的道路，并把侵略的矛头对准中国？（抗日战争爆发历史背景及原因）依据材料分析：
材料一：
按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。
” ——1927年日本首相田中义一向天皇密
奏学生分析得出结论，教师总结矫正：
历史原因：
蓄谋已久，既定国策材料二: “帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。
凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖” ——摘自三十年代日本的一秘密文件学生分析得出结论，教师总结矫正：
现实原因：
摆脱经济危机的冲击材料三:“外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。
” ——蒋介石对国民党将领的训话学生分析得出结论，教师总结矫正：
有利时机：
国共内战材料四:一九三一年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。
学生分析得出结论，教师总结矫正：
有利时机：
国际绥靖政策材料五: （课文及历史纵横）学生分析得出结论，教师总结矫正：
日本局部侵华，民族危机加深（板书）
一、日本侵华的原因以及背景
1、日本：
根本原因：
经济危机冲击，资本主义发展陷入困境和摆脱困境的对策现实原因：
日本法西斯专政建立，侵略野心膨胀历史原因：
“大陆政策”（(原文来自：
w WW.b DFqy. 千叶帆文摘:抗日战争评课稿)蓄谋已久）
2、中国：
中国近（近水楼台）中国弱（容易得手）中国肥（地大物博）国共对峙十年：国民政府对日本侵略奉行不抵抗政策，正在忙于剿共，对日本蓄谋已久的战争未做好准备
3、国际：
英法美的绥靖之风盛行总结：
日本局部侵华，民族危机加深（板书）
二、日本的侵华注意：
本目内容学生初中学习过，因而采取学生自主合作学习，总结日军侵华的经过，教师最后做补充。
（板书）
1、日本侵华的步骤。
(局部→全面）地图展示补充总结日本侵华历史：
1874年，在美国支持下侵略台湾； 1894-1895年，甲午中日战争，割占台湾；
1900年，参加八国联军侵华； 1904-1905年，日俄战争, 扩张到东北； 1914-1915（一战期间），对德宣战,占领山东,提出旨在灭亡中国的“二十一条”； 1931年，九一八事变，侵占东北；1932年，一二八事变，进攻上海；1935年，华北事变；1937年，七七事变、八一三事变（上海）1945年，日本法西斯战败投降。
（板书）
2、日本侵华的罪行。
展示图片资料说明：
⑴屠杀中国平民“南京大屠杀”⑵1941年1月25日，日军制造潘家峪惨案，死难者1200余人⑶731细菌部队的恶行。
（板书）
三、中华民族的抗战争及胜利
1、开始标志：
卢沟桥事变1937.7.7标志日本全面侵华的开始，全国抗日战争的开端（板书） 2、抗战史实：
（板书）⑴抗日民族统一战线形成初步形成：
1936年西安事变正式形成：
1937年9月（板书）⑵中共敌后战场的抗战——全面抗战路线
①制订：
时间：
1937年、内容：
动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线
②实施：
八路军、新四军进入敌后，广泛开展独立自主的游击战争，建立抗日根据地
③战果：
百团大战，把敌人的后方变成抗日的前线（板书）⑶国民党正面战场的抗战——片面抗战路线
①背景：
日军占领平津以后，继续向华北和华中发动攻击，妄图三个月内灭亡中国。
②抗战路线：
片面抗战路线
③战役：
A、淞沪会战, 1937.8—1937.11,上海失守B、太原会战 ,太原失守平型关大
捷 ,1937.9 ,抗战首次胜利 C、徐州会战,1937.9—1937.11,时间最长的会战台儿庄大捷,1938.3,最大胜利D、武汉会战,1937.12—1938.5,武汉失守（板书）E、国外战场，中国远征军入缅作战⑷讨论：
有人认为，抗日战争时期，国民党所组织的正面战场节节败退，丧师失地，因此，抗战的胜利跟国民党无关，你怎么看待这个问题？国民党的正面战场承担了抗战初期主要任务，较积极地抗战，粉碎了日帝三个月内灭亡中国的野心，促使了相持阶段的到来；同时也为敌后战场的建立和发展创造了有利时机；但片面抗战路线不利于抗日力量最大限度地发挥作用。
共产党的敌后战场把敌人的后方变成抗日的前线，有力地配合了正面战场的防御，并有利于发动人民群众共同抗日。
但其力量尚出于积聚时期。
（突出：
唯物历史观的教育）总结：
全民族的抗战：
第二次国共合作的形成→（指导方针）组成抗日民族统一战线⑴国民党——片面抗战路线——正面战场——淞沪会战太原会战徐州会战武汉会战⑵共产党——全面抗战路线——敌后战场——百团大战（板书）
（5）中国抗战的伟大胜利：
1945年5月，德国法西斯无条件投降，欧洲战场反法西斯战争胜利结束。
1945年8月，苏联对日宣战，美国动用原子弹轰炸日本本土，毛泽东号召中国一切抗日力量举行大规模反攻，抗日战争进入战略反攻阶段。
1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布无条件投降。
（板书）四抗战胜利的原因
1、中国：
⑴抗日战争是中国民族革命与世界反法西斯两重性质的进步和正义的战争（胜利前提）;⑵抗日战争是以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下进行全民族抗战（根本原因）;⑶两大战场相互依存，相互配合，坚持到抗战胜利（胜利关键）.
2、国际：
国内战场与反法西斯战争的相互配合与协调（特别苏美对日作战加速了抗战胜利的进程）和世界各国人民的支持.
3、日本：
发动的战争是侵略性的、非正义的法西斯战争。
（板书）
五、抗战胜利的意义结合材料分析：
材料一：
图片资料得出结论：
国内：
①是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜利。
②增强了中国人民的自尊心和自信心。
材料二：
在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说：
“如果中国屈服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势，在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切断经过地中海的所有交通线……” 材料三：
在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2017多万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元；美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。
——摘自《世界近代现代史参考资料》得出结论：世界近代现代史参考资料》得出结论》，提出问题：
①这是谁在什么时候写的歌曲?为什么说这时候“中国民族到了最危险的时候”？
②“把我们的血肉铸成我们新的长城”是指什么？这一“新的长城”是如何形成的？为什么能形成？有何意义？
③在抗日战场上，我们是怎样“万众一心，冒着敌人的炮火前进的”？最终的结果如何？【意图】通过播放《国歌》，使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼，启激学生憎恨战争、维护和平的历史责任感。
同时，让学生带着问题阅书，在头脑中初步建构本单元的知识体系。
(二)、出示课题，复习知识本单元共分为三个主题：国歌》，使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼，启激学生憎恨战争、维护和平的历史责任感。
同时，让学生带着问题阅书，在头脑中初步建构本单元的知识体系。
(二)、出示课题，复习知识本单元共分为三个主题》评课稿王锦丽第二节课是由朱老师执教的《抗日战争》复习专题，朱老师课堂上的美点很多，现撷取以下几点：抗日战争》复习专题，朱老师课堂上的美点很多，现撷取以下几点》，提出问题：
①这是谁在什么时候写的歌曲?为什么说这时候“中国民族到了最危险的时候”？②“把我们的血肉铸成我们新的长城”是指什么？这一“新的长城”是如何形成的？为什么能形成？有何意义？。