【《荷叶圆圆》第二课时教学设计】荷叶圆圆第二课时教案

【《荷叶圆圆》第二课时教学设计】荷叶圆圆第二课时教案
教材分析：《荷叶圆圆》是小学义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课。

本组教材都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生注意观察夏天的景物，体会夏天的美好。

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

教学目标：1、教养目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）理解课文内容，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。

（3）积累语言形式,体会语言文字的魅力。

（4）会写朵、机两个生字。

2、教育目标：使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

3、发展目标：让学生在阅读中有自己的独特感受，培养学生的口头表达能力和想象能力，培养学生的创新思维。

教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：积累语言形式，培养学生的口头表达能力和想象能力。

教学准备：教学课件、图片、生字卡片。

教学过程：
一、复习（一）巩固生字上节课，我们认识了12个生字朋友，我们来读读吧！1、开火车抽度生字卡片。

2、拍手齐读巩固识字歌。

夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。

小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。

小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。

小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。

（二）回顾荷叶之美1、通过上节课的学习，同学们除了认识了生字，把课文读通，读顺，还有什么收获？指名生汇报收获：（1）、荷叶的样子是怎样的呀？（2）、荷叶有哪些小伙伴呀？它们都把荷叶当作自己的什么?（根据学生的汇报在黑板贴上相应的图片）
二、品读课文，感受小伙伴对荷叶的喜爱。

(一)个性朗读，自主体验，读中理解，读中领悟。

1、这一节课，我们来继续学习课文,听老师读课文,说说荷叶给你什么样的印象?2、指名生汇报：荷叶真。

3、自由读课文，选择你最喜欢的自然段读给你的同桌听，说说你为什么喜欢这个自然段？4、生读课文，学生畅说自己喜欢的自然段。

5、全班交流：小水珠抓住躺、亮晶晶结合生活经验理解（1）指名说出喜欢这一小节的理由，根据自己理解读读这一节。

评价读。

（2）想象入情，角色练
读让我们闭上眼睛，现在我们就是一颗颗漂亮的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的大摇篮里，这时候，风婆婆轻轻一吹，我们就摇呀摇，进入了甜甜的梦乡。

小水珠们，快睁开你亮晶晶的眼睛，躺在摇篮里感觉怎样？看谁能让别人也感受到舒服极了。

哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？（指名读，挑战读）（3）瞧！这小水珠特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。

除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（4）小水珠的样子可真逗人，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。

（5）指名读，评价读。

小蜻蜓抓住立、展开运用动作演示体会作者用词的准确。

（１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。

（第三自然段）（２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（３）指名做动作演示哪只小蜻蜓愿意立起来，展开你的大翅膀给大家看看？你们还见过什么东西是透明的？指名说（4）小组比赛读――同桌表演读，学做蜻蜓的样子。

（5）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。

想当飞行员的小蜻蜓，请你立起来，荷叶是我们的停机坪，我们立在荷叶上展开透明的翅膀飞呀飞呀。

（5）学生想象：你飞到哪里了？小青蛙抓住蹲、放声歌唱利用声音模仿，体会神态、动作。

(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)(2)谁喜欢小青蛙这一节，给大家读读．（第四自然段）(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？(4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？
(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．(6)同桌读――比赛读――男女比读．小鱼儿教师注重范读，让学生体会语言的美。

(1)刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？（笑嘻嘻）(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？
(4)指名读，自由说．(5)师读旁白，学生演读．(6)师生共同表演读．
(二)、小组合作读课文，读出自己对何叶的感情．1、小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都那么喜欢荷叶，那么你们呢？请小组用自己喜欢的方式,带着你自己对感受美美地读课文。

（小组练习读课文）2、小组展示读。

三、指导背诵。

读得真不错，现在同学们能根据黑板的板书，加上动作，把课文背一背吗？
四、拓展延伸，运用语言形式，积累语言．1、创设情境，学生展开想象。

圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。

想想荷叶还有哪些小伙伴呢？他们会说些什么？做些什么呢？2、提示语言形式，创造性地积累语言。

说：荷叶是我的，在荷叶。

五、阅读连接。

同学们想想以前学习过的或者阅读过的课文中，有哪些是关于荷叶的文章或者诗句？（指名汇报）今天，老师也给你们带来了一首关于荷叶的诗歌。

希望你们喜欢。

（师配乐范读诗歌，生欣赏。

）（一）（二）真想变成大大的荷叶青蛙音乐会夏天来了，小莲蓬，夏天是位小姐姐。

小话筒，她热情地问我：竖在清清湖水中。

想变点儿什么？圆荷叶，我想变透明的雨滴，绿舞台，睡在一片绿叶上；请来演员丁丁冬。

我想变一条小鱼，小青蛙，游入清凌凌的小河。

登台了，我想变一只蝴蝶，月亮挂起大灯笼。

在花
丛中穿梭；咕儿呱我想变一只蝈蝈，咕儿呱歌唱我们的生活。

一直唱到太阳红。

我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。

最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌
六、写字指导。

小朋友能运用自己的语言积累，创作出很美很美的语句。

那么，老师相信同学们更能写出很美很美的字。

1、学生观察书中田字格中的生字出示朵和机，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？2、范写，朵字需要我们注意的是上面的几字不是横折弯钩，是横折弯。

机中的几第一笔是竖撇3、学生描红，练写一个，展示，评议。

七、作业：（选择一条）1、说说写写：荷叶是我的2、收集积累关于荷叶的诗句，儿歌或者美文。

读一读，背一背。

板书设计：
感谢您的阅读！。