二年级美术下册《画葫芦》教案、教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.情感态度：二年级学生对美术课程充满兴趣，愿意参与绘画活动，但在绘画过程中可能会遇到困难，需要教师及时鼓励和指导。
4.团队合作：学生在小组合作方面有一定的基础，但在绘画创作过程中，还需培养其团队协作能力和互相欣赏、借鉴的精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握葫芦的基本形状、线条和色彩特点，能运用所学知识进行绘画创作。
2.培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高其绘画表现力。
3.引导学生了解葫芦在中国传统文化中的地位，培养其对传统文化的尊重和热爱。
（二）教学难点
1.如何引导学生观察、分析葫芦的形状和结构，运用绘画技巧进行创作。
2.如何在绘画过程中，培养学生的创新意识和审美能力。
3.如何组织课堂活动，使学生在合作中互相学习、共同提高。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一幅葫芦绘画作品。
2.教师在学生练习过程中，观察他们的绘画技巧和表现方法，给予个别指导。
3.鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画风格和材料，展现个性化的葫芦作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，让其他学生欣赏、评价，从中学习优点，发现不足。
2.教师针对学生的作品进行点评，总结本节课的学习要点，强调绘画技巧和审美观念的重要性。
3.引导学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感受，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
4.教师布置课后作业，要求学生以“我心中的葫芦”为主题，进行创作，巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，以“我心中的葫芦”为主题，独立创作一幅绘画作品。要求作品能够展现葫芦的形状、线条和色彩特点，同时体现个人创意和审美观念。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
-利用实物、图片、故事等形式，引入葫芦主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究、发现和解决问题。
-组织学生观察实物葫芦，引导他们发现葫芦的形状、线条和色彩特点。
-鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画工具和材料进行创作，培养其创新意识。
-作品规格：A4纸张，使用水彩、蜡笔、彩铅等绘画材料。
-提交时间：下节课上课前。
2.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长共同欣赏，家长给予评价和建议，并在作品背面签名，以增强家校合作，促进学生全面发展。
3.写一篇关于绘画葫芦的心得体会法；
-组织课堂展示活动，让学生分享自己的作品，学会欣赏他人，提高审美能力。
5.注重课后评价，激发学生的学习动力。
-对学生的作品进行评价，既要关注绘画技巧，也要关注创作过程和情感态度。
-鼓励学生积极参与评价，学会自我反思，提高自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师手持一个葫芦实物，引发学生的好奇心，询问他们：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”
1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生关注葫芦的形状、线条和色彩特点，培养其观察能力。
2.采用小组合作的形式，让学生互相交流、讨论葫芦的绘画方法，提高其沟通能力和团队协作能力。
3.鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画工具和材料进行创作，培养其创新意识和动手能力。
4.组织课堂展示活动，让学生分享自己的作品，学会欣赏他人作品，提高审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对大自然、传统文化的热爱，使其懂得珍惜和保护生态环境。
2.培养学生的自信心和耐心，使其在绘画过程中体验到成就感，激发其学习美术的兴趣。
3.引导学生关注生活中的美，学会用美术的眼光去发现、感受和创造美，提高其审美素养。
4.培养学生的团队精神，使其学会互相帮助、共同进步，形成良好的人际关系。
2.学生回答后，教师简要介绍葫芦的起源、生长过程和文化寓意，激发学生对葫芦的兴趣。
3.通过展示一组关于葫芦的图片，引导学生观察葫芦的形状、线条和色彩特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解葫芦的基本形状、结构特点，以及绘画时要注意的线条、色彩运用。
2.通过示范，展示如何用简单的几何图形勾勒出葫芦的轮廓，引导学生学会观察和表现物体的细节。
3.实施分层教学，关注每一个学生的成长。
-根据学生的绘画水平和兴趣，设置不同难度的绘画任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对绘画能力较弱的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高绘画技能。
4.加强课堂互动，培养学生的团队协作能力。
-采用小组合作的形式，让学生互相交流、讨论绘画方法，共同完成作品。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年多的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，喜欢动手操作。在此基础上，针对本节课《画葫芦》的学情分析如下：
1.学生对葫芦的认识：大部分学生对葫芦有一定的了解，知道它的基本形状和生长特点，但对其文化内涵和绘画技巧掌握不足。
2.绘画技能：学生在一年级已经学习了一些简单的绘画技巧，如线条、图形的运用，但还需进一步指导如何将这些技巧运用到具体的绘画作品中。
-对绘画技巧和审美观念的理解；
-与同学、家长分享作品的感受；
-今后在美术学习方面的打算。
4.收集有关葫芦的民间故事、传说或艺术品，下节课与同学分享，共同了解葫芦在民间文化中的地位和寓意。
5.观察生活中其他植物的形状、线条和色彩特点，尝试运用绘画技巧进行创作，拓展审美视野。
作业布置的目的是让学生巩固所学知识，培养其独立创作、自我反思和分享交流的能力。同时，通过家长参与评价，增强家校共育，激发学生的学习兴趣和动力。教师将在下节课对作业进行点评，给予学生鼓励和指导。
3.讲解绘画葫芦的步骤，强调线条流畅、色彩搭配和谐的重要性，让学生对绘画过程有清晰的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一个葫芦实物，进行观察、讨论，共同探讨如何表现葫芦的美。
2.各小组根据讨论结果，尝试用画笔、水彩等工具材料，合作完成一幅关于葫芦的作品。
3.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
2.学会观察和分析葫芦的形状、线条和色彩特点，能运用简单的几何图形进行葫芦的勾勒。
3.掌握绘画葫芦的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，提高绘画表现力。
4.培养学生的审美观念，使其能够评价自己和他人的作品，提出改进意见。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应以学生为主体，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。以下是本节课的过程与方法目标：
二年级美术下册《画葫芦》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是二年级美术下册《画葫芦》教学设计，旨在让学生掌握葫芦的基本形状和结构特点，学会运用线条、图形等元素进行绘画创作。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.了解葫芦的生长过程、种类及用途，认识葫芦在中国传统文化中的地位。
4.团队合作：学生在小组合作方面有一定的基础，但在绘画创作过程中，还需培养其团队协作能力和互相欣赏、借鉴的精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.让学生掌握葫芦的基本形状、线条和色彩特点，能运用所学知识进行绘画创作。
2.培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高其绘画表现力。
3.引导学生了解葫芦在中国传统文化中的地位，培养其对传统文化的尊重和热爱。
（二）教学难点
1.如何引导学生观察、分析葫芦的形状和结构，运用绘画技巧进行创作。
2.如何在绘画过程中，培养学生的创新意识和审美能力。
3.如何组织课堂活动，使学生在合作中互相学习、共同提高。
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一幅葫芦绘画作品。
2.教师在学生练习过程中，观察他们的绘画技巧和表现方法，给予个别指导。
3.鼓励学生发挥创意，运用不同的绘画风格和材料，展现个性化的葫芦作品。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，让其他学生欣赏、评价，从中学习优点，发现不足。
2.教师针对学生的作品进行点评，总结本节课的学习要点，强调绘画技巧和审美观念的重要性。
3.引导学生回顾本节课的学习过程，分享自己的收获和感受，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
4.教师布置课后作业，要求学生以“我心中的葫芦”为主题，进行创作，巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，以“我心中的葫芦”为主题，独立创作一幅绘画作品。要求作品能够展现葫芦的形状、线条和色彩特点，同时体现个人创意和审美观念。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
-利用实物、图片、故事等形式，引入葫芦主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究、发现和解决问题。
-组织学生观察实物葫芦，引导他们发现葫芦的形状、线条和色彩特点。
-鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画工具和材料进行创作，培养其创新意识。
-作品规格：A4纸张，使用水彩、蜡笔、彩铅等绘画材料。
-提交时间：下节课上课前。
2.家长参与评价：请学生将作品带回家，与家长共同欣赏，家长给予评价和建议，并在作品背面签名，以增强家校合作，促进学生全面发展。
3.写一篇关于绘画葫芦的心得体会法；
-组织课堂展示活动，让学生分享自己的作品，学会欣赏他人，提高审美能力。
5.注重课后评价，激发学生的学习动力。
-对学生的作品进行评价，既要关注绘画技巧，也要关注创作过程和情感态度。
-鼓励学生积极参与评价，学会自我反思，提高自我评价能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师手持一个葫芦实物，引发学生的好奇心，询问他们：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”
1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生关注葫芦的形状、线条和色彩特点，培养其观察能力。
2.采用小组合作的形式，让学生互相交流、讨论葫芦的绘画方法，提高其沟通能力和团队协作能力。
3.鼓励学生大胆尝试，运用不同的绘画工具和材料进行创作，培养其创新意识和动手能力。
4.组织课堂展示活动，让学生分享自己的作品，学会欣赏他人作品，提高审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对大自然、传统文化的热爱，使其懂得珍惜和保护生态环境。
2.培养学生的自信心和耐心，使其在绘画过程中体验到成就感，激发其学习美术的兴趣。
3.引导学生关注生活中的美，学会用美术的眼光去发现、感受和创造美，提高其审美素养。
4.培养学生的团队精神，使其学会互相帮助、共同进步，形成良好的人际关系。
2.学生回答后，教师简要介绍葫芦的起源、生长过程和文化寓意，激发学生对葫芦的兴趣。
3.通过展示一组关于葫芦的图片，引导学生观察葫芦的形状、线条和色彩特点，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解葫芦的基本形状、结构特点，以及绘画时要注意的线条、色彩运用。
2.通过示范，展示如何用简单的几何图形勾勒出葫芦的轮廓，引导学生学会观察和表现物体的细节。
3.实施分层教学，关注每一个学生的成长。
-根据学生的绘画水平和兴趣，设置不同难度的绘画任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对绘画能力较弱的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高绘画技能。
4.加强课堂互动，培养学生的团队协作能力。
-采用小组合作的形式，让学生互相交流、讨论绘画方法，共同完成作品。
二、学情分析
二年级的学生在经过一年多的美术学习后，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对新鲜事物充满好奇，想象力丰富，喜欢动手操作。在此基础上，针对本节课《画葫芦》的学情分析如下：
1.学生对葫芦的认识：大部分学生对葫芦有一定的了解，知道它的基本形状和生长特点，但对其文化内涵和绘画技巧掌握不足。
2.绘画技能：学生在一年级已经学习了一些简单的绘画技巧，如线条、图形的运用，但还需进一步指导如何将这些技巧运用到具体的绘画作品中。
-对绘画技巧和审美观念的理解；
-与同学、家长分享作品的感受；
-今后在美术学习方面的打算。
4.收集有关葫芦的民间故事、传说或艺术品，下节课与同学分享，共同了解葫芦在民间文化中的地位和寓意。
5.观察生活中其他植物的形状、线条和色彩特点，尝试运用绘画技巧进行创作，拓展审美视野。
作业布置的目的是让学生巩固所学知识，培养其独立创作、自我反思和分享交流的能力。同时，通过家长参与评价，增强家校共育，激发学生的学习兴趣和动力。教师将在下节课对作业进行点评，给予学生鼓励和指导。
3.讲解绘画葫芦的步骤，强调线条流畅、色彩搭配和谐的重要性，让学生对绘画过程有清晰的认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一个葫芦实物，进行观察、讨论，共同探讨如何表现葫芦的美。
2.各小组根据讨论结果，尝试用画笔、水彩等工具材料，合作完成一幅关于葫芦的作品。
3.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
2.学会观察和分析葫芦的形状、线条和色彩特点，能运用简单的几何图形进行葫芦的勾勒。
3.掌握绘画葫芦的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，提高绘画表现力。
4.培养学生的审美观念，使其能够评价自己和他人的作品，提出改进意见。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应以学生为主体，采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。以下是本节课的过程与方法目标：
二年级美术下册《画葫芦》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是二年级美术下册《画葫芦》教学设计，旨在让学生掌握葫芦的基本形状和结构特点，学会运用线条、图形等元素进行绘画创作。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
1.了解葫芦的生长过程、种类及用途，认识葫芦在中国传统文化中的地位。