晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计2

晋教版地理八年级上册《2.1 千姿百态的地表形态》教学设计2
一. 教材分析
《2.1 千姿百态的地表形态》是晋教版地理八年级上册的一章节，主要介绍了
地球表面的地形、地貌以及形成的原因。

本章节内容是学生对地理知识深入学习的基础，通过本章节的学习，学生可以了解地表形态的多样性，掌握地形、地貌的基本概念，理解地表形态的形成过程。

教材通过文字、图片、图表等多种形式，生动地展示了地表形态的千姿百态，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析
八年级的学生已经对地理有了一定的了解，具备了一定的观察、思考、表达的
能力。

但他们对地表形态的认识还不够深入，对地形、地貌的形成原因的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、表达来深入理解地表形态的多样性，以及地形、地貌的形成原因。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解地表形态的多样性，掌握地形、地貌的基本概念，
理解地表形态的形成过程。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达，提高学生对地表形态的认识，
培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对自然环境
的敬畏之心。

四. 教学重难点
1.重点：地表形态的多样性，地形、地貌的基本概念，地表形态的形成
过程。

2.难点：地形、地貌的形成原因，地表形态的形成过程的理解。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、图表、视频等多种形式，创设情境，激发学
生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作包含图片、图表、视频等多媒体资源的课件。

2.教学素材：准备相关的地理图片、图表、视频等教学素材。

3.学生活动材料：准备相关的小组讨论题目，引导学生进行思考和表达。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片、视频等素材，展示地球表面的地形、地貌，引导学生关注地表形态的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
介绍地形、地貌的基本概念，通过图片、图表等形式，展示地表形态的形成原因，引导学生理解地表形态的多样性。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，根据呈现的地形、地貌，分析其形成原因，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）
教师提问，学生回答，检验学生对地形、地貌的理解程度，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考地表形态对人类活动的影响，如农业、城市规划等，拓展学生的地理思维能力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调地表形态的多样性以及地形、地貌的形成原因。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的练习题目，要求学生课后巩固所学知识，提高对地表形态的认识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习和记忆。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

《2.1 千姿百态的地表形态》这一节课的教学设计，以地表形态的多样性为主线，引导学生了解地形、地貌的基本概念，并深入理解地表形态的形成原因。

在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、问题驱动法和小组合作学习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。

在教学实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，基本得以
解决。

首先，在导入环节，由于展示的地形、地貌图片较多，导致时间安排较为紧张，部分学生在欣赏图片时过于关注形式，而忽略了地表形态的本质。

针对这一问题，我在后续教学中适当减少了图片展示的数量，并引导学生关注地表形态的形成原因。

其次，在呈现环节，部分学生对于地形、地貌的形成原因理解较为困难。

为了
解决这一问题，我增加了实例分析，通过具体的地形、地貌实例，让学生更好地理解地表形态的形成过程。

同时，我还注意引导学生运用地理知识解释现实生活中的地形、地貌现象，提高学生的地理应用能力。

在操练环节，我发现部分学生对于地形、地貌的分类和判断仍存在一定的困难。

针对这一问题，我在教学中加入了地形、地貌的分类练习，并要求学生在小组讨论中互相交流、启发，共同解决问题。

此外，我还注意引导学生运用地理知识分析地形、地貌对于人类活动的影响，提高学生的地理思维能力。

在巩固环节，我发现部分学生对于地形、地貌的记忆不够深刻。

为了解决这一
问题，我在教学中采用了提问、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

同时，我还鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、地图等方式，进一步加深对地形、地貌的理解。

在拓展环节，我发现部分学生对于地表形态与人类活动的关系理解不够全面。

为了解决这一问题，我在教学中加入了更多人类活动与地形、地貌相互影响的实例，让学生更好地理解地表形态对于人类活动的重要性。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中取得了较好的效果，但仍然存在一
些不足。

为了进一步提高教学效果，我将在今后的教学中继续努力，改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。

1.调整导入环节：在导入环节，我将更加注重图片、视频等素材的选取，
以突出地表形态的多样性，同时适当减少展示数量，确保学生有足够的时间关注地表形态的本质。

2.强化实例分析：在呈现环节，我将增加更多具体的实例，让学生通过
观察、分析，深入理解地形、地貌的形成原因。

同时，引导学生运用地理知识解释现实生活中的地形、地貌现象，提高学生的地理应用能力。

3.加强分类练习：在操练环节，我将增加地形、地貌分类的练习，引导
学生通过小组讨论、交流，共同解决问题。

此外，我还注意引导学生运用地理知识分析地形、地貌对于人类活动的影响，提高学生的地理思维能力。

4.丰富巩固环节：在巩固环节，我将采用提问、抢答等形式，激发学生
的学习兴趣，巩固所学知识。

同时，鼓励学生在课后进行自主学习，通过查阅资料、地图等方式，进一步加深对地形、地貌的理解。

5.拓展环节：在拓展环节，我将增加更多人类活动与地形、地貌相互影
响的实例，让学生更好地理解地表形态对于人类活动的重要性。

同时，注重培养学生的团队协作能力和地理思维能力。

6.关注个体差异：在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同
学生的学习需求，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

7.教学评价：在课后，我将通过作业、测试等方式，了解学生对地形、
地貌知识的掌握程度，以便在今后的教学中进行针对性的调整和改进。

通过以上改进措施，我相信在今后的工作中，我能够更好地关注学生的学习需求，提高教学效果，培养学生的地理思维能力。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

本节课的作业设计旨在巩固学生对地表形态的多样性以及地形、地貌形成原因的理解，同时培养学生的地理实践能力。

作业分为两部分：一部分是书面作业，另一部分是实践作业。

1.书面作业
书面作业主要包括以下几部分：
(1)总结本节课所学的地形、地貌的基本概念，以及它们的特点。

(2)分析本节课所学的地表形态的形成原因，举例说明。

(3)思考地表形态的多样性对于人类活动的影响，如农业、城市规划等。

(4)选取一个地形、地貌实例，深入了解其形成原因和特点，并撰写一篇
简短的地形、地貌介绍。

2.实践作业
实践作业要求学生走出课堂，亲身体验地表形态的多样性，并运用所学知识解释现实生活中的地形、地貌现象。

具体要求如下：
(1)观察身边的自然地形、地貌，如山、河、湖、海等，记录下它们的名
称、特点以及形成原因。

(2)选取一个地形、地貌进行实地考察，了解其形成原因和特点，并拍摄
照片作为实证材料。

(3)结合所学知识，分析地形、地貌对于当地人类活动的影响，如农业、
城市规划、交通等。

(4)撰写一篇实地考察报告，内容包括地形、地貌的名称、特点、形成原
因以及对人类活动的影响。

在本节课的教学设计中，我注重了学生的地理思维能力的培养，通过情境教学法、问题驱动法和小组合作学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理实践能力。

作业设计既有书面的总结和分析，也有实践的考察和报告，能够全面巩固所学知识，培养学生的地理实践能力。

1.在书面作业中，可以增加一些地图识别和分析的题目，让学生通过阅
读地图，进一步加深对地形、地貌的理解。

2.在实践作业中，可以引导学生关注地形、地貌对于生态环境的影响，
如水土保持、生态保护等，提高学生的环保意识。

3.在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，如学生展示、讨论等，
让学生有更多的机会表达自己的观点，提高学生的地理素养。

4.在作业评价中，除了关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的实践
能力和创新能力，鼓励学生提出新的观点和见解。

通过专家的建议，我将在今后的教学中继续努力，改进教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。

同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。