学校防疫应急演练剧本

教师模拟演练剧本
场景一（入学报到）
时间：星期一早上
地点：学校门口
人物：学生（教师扮演）1-20 工作老师若干校医
内容：1-20号学生分4列（其中一列是热成像测体温通道，另外3列是人工通道，）在校门口排队（间隔一米），等待老师量体温、消毒（手、足底），然后进校门。

在队伍的后面1、2、3号学生围在一起叽叽喳喳说话，有巡逻的老师走过去提醒：“请保持1米安全距离”。

他们快速排好队，保持好间距。

而前排的同学经过量体温、消毒后有序进入校门。

人工通道（靠近领导），没带口罩的4号学生走到体温测量点，量体温的老师说：“请带好口罩,才能进学校”。

4号学生说：“老师我的口罩掉在公交车上了。

”老师给学生一个备用口罩，学生带好口罩，老师帮他整理了一下口罩，捏了捏他的鼻梁处，让他的口罩服帖。

然后经过量体温，消毒进入校园。

该通道下一位学生5号，在测量体温的时候，其体温为37.5℃，老师赶紧将其拦住：“请等一等”，同时再次举起体温枪，还是37.4℃，“请把手拿出来”，5号学生伸出手，老师用体温枪量了他手腕处的温度，36.5℃，再次测量还是36.5℃。

老师说：“可以了”，该同学经过消毒后顺利进入。

该通道下一位学生6号，在测量体温的时候，其体温为37.7℃，老师赶紧将其拦住：“请等一等”，同时再次举起体温枪，还是37.7℃，“请把手拿出来”，6号学生伸出手，老师用体温枪量了他手腕处的温度，37.5℃，再次测量还是37.5℃。

老师赶紧招呼校医：“校医老师请过来一下”，穿着防护服的校医老师迅速跑过来询问:“怎么了2号老师”“该同学的体温异常”。

校医师将6号学生带到临时观察点，用水银温度计为其再次测量体温若高于正常体温则启动应急预案。

其他同学依次进入学校。

旁白：学生上学都是遵循“错时错峰，陆续有序”的原则，间隔一米，保持安全距离，排队，经过量体温、消毒后进入学校。

临时观察点的学生处理方式和后面处理体温过高的学生类似，下一个场景再呈现。

（进入学校的学生，有序、有间隔地从逸夫楼电梯旁边的楼道到达班级1门口，按到达的先后顺序排好队，间隔一米，等候下一个场景开始。

）
场景二（晨检及上课）
时间：星期一上午
地点：教室1门口
人物：学生（教师扮演）1-20 班主任
内容：学生在排队等候进入教室，班级志愿者A拿着体温枪站在体温测量处，志愿者B拿着笔坐在前门门口桌子边（后门关闭），桌子上还放着《健康情况登记册》《学生晨、午、晚检查表》《学生因病缺
勤、缺课追踪表》。

班主任站在讲台中间。

同学们排着队经过志愿者A量体温，B登记体温，自己自觉的用准备好的免洗手液洗手进入教室，迅速走到自己的座位上（先把前三排坐满）。

班主任在讲台上提醒：“请带好口罩，靠窗的同学，请把窗户打开通风。

请到了教室的同学，用湿巾擦拭消过毒的桌面”。

上课铃声响了，班主任喊道：“上课”，同学们立即起立齐声道“老师您好”，“同学们好，请坐”。

班主任开始上课。

上课的时候，7号学生突然举手，班主任停下讲课：“7号同学，你有什么事？”，“老师我不舒服”七号学生软绵绵的站起来。

班主任迅速的拿起讲桌上的体温枪，走到7号学生面前，先给他测量了体温，37.7℃，再测还是37.7℃，再次测量手腕处37.7℃，班主任对其他学生说：“请各位同学先自习”，把7号同学扶起来说：“请先到教室外边来”，班主任让7号学生在门口的凳子上坐下，然后拿出电话打起电话来：“你好，校医老师，请到1班来一下，我班级里有一位同学体温过高”。

然后又给学校德育主任打了一个电话：“德育主任，我班一位同学体温过高，我班其他同学请求进入备用教室，本班教室请求消毒”“好的，马上转移，我立刻联系备用教室，然后联系后勤来消毒”电话那头传来声音。

穿着防护服校医老师赶到，校医老师给学生再次测量体温，还是显示体温过高，然后询问接触史，7号学生表示自己一亲戚来自中高风险区。

校医老师给班主任打过招呼，将其带往学校隔离点，并拨打120，启动应急预案。

德育主任赶到1班，对班主任说：“备用教室已准备就绪。

”班主任对班上学生说：“现在我们转移到备用教室，请同学们起立，向后转，按照顺序1组1组从后门出去，保持安全距离，前往隔壁的备用教室，第一组先走，然后第二组、第三组··”。

学生们有序的从第一组开始向隔壁教室转移。

（学生走后，学校将请专业的消毒团队对教师消毒。

）
旁白：学生进教室每天都要进行晨、午、晚检，教室都是前进后出，教室的桌椅都尽量拉开，保持间距。

教室每天消毒，定期专业消杀。

有紧急情况实行分级上报，启用应急预案。

场景三（课间）
时间：星期一课间
地点：教室
人物：学生（教师扮演）老师
内容：“下课”随着老师的口令，学生迅速站起来：“老师再见，同学们再见”，然后老师招呼同学坐下来，“请各位同学坐下来”。

“请尽量呆在教室自己的位置上休息”，很多同学放松下来。

这时候有同学举手：“老师我要上厕所”，同时又好六、七个同学也举手并七嘴八舌的说到“我也要上厕所”。

班主任说：“一次不能超过五个人”，要上厕所的同学分批，排队前往厕所。

回教室老师提醒洗手、消毒。

旁白：课间，学生尽量呆在教室，分班错时组织学生如厕，排队间隔
1米，返回教室洗手、消毒。

场景四（就餐）
时间：星期一中午
地点：教室食堂
人物：学生（教师扮演）老师
内容：“放学”随着老师的口令，学生迅速站起来：“老师再见，同学们再见”，然后老师招呼同学坐下来，“请各位同学先坐下来，现在是其他班吃饭时间，5分钟后是我们的就餐时间，请耐心等待”。

不一会儿，班主任走进教室向上课老师点头致意，并对同学们说“请1、3、5组的同学留在教室，2、4、6组的同学按照顺序一组一组从后门出去，保持间距，跟随老师到食堂去吃饭，请饭前饭后洗手，吃完饭迅速回教室”。

2、4、6组的同学出了教室排好队（两列，保持间隔距离），然后由班主任带队前往食堂。

（镜头跟着前往食堂）进入食堂时先量体温，洗手，然后排队领取食物，再到指定的位置坐下。

吃完后，收拾好桌子，把餐盒放到指定的垃圾桶，并按指定的路线出食堂，并洗手，迅速回教室。

旁白：学校就餐采取分班错峰制，一个班一半在教室吃饭，由食堂工作人员送餐到教室，一半到食堂就餐。

进食堂先量体温，洗手，吃完也要洗手，进出食堂实行单向行进。

就餐时同向、间隔一米就坐，只有在吃饭的时候才能取口罩。

场景五（回寝）
时间：星期一中午
地点：教室寝室
人物：学生（教师扮演）老师
内容：学生都回到教室后，先自习，过了一会儿，班主任走进教室“现在是我们班回寝室的时间，请按照每组的顺序1组1组从后门出去，排成男女生两列，保持安全距离。

”排好队以后，老师说：“请按队列回寝室”。

（镜头跟着男生到3号宿舍门口）宿舍门口，学生排着队，由生活老师测量体温（过程中提醒学生回寝室要洗手），然后按按指定的路线回到寝室。

旁白：学校就寝采取分班错峰制，按规定的路线进寝室，进寝室要量体温，回到寝室要洗手，学生寝室本是八人间，现改成4人间，全部住下铺。