守望精神家园——浅谈语文教师的职业道德素养

在我的记忆 中有这样 的 以更要求教师对学生 了如指掌 ，这样才能做 到 几句歌词——在我心中有一座山 ， 险峰万里它最 因材施教 ，开启学生 的心灵 ，培养学生健 康成 伟岸 ， 爸爸 ， 亲爱 的爸爸 ， 你就是我心 中的山。父 长。 教 师要努力掌握学生身心发展 的规律 ， 熟悉 亲是儿 子那登 天的梯 ， 父 亲是那拉 车的牛 ， 想 儿 不同年龄段学 生身心发展 的特点 ，并依 据学生 时一封家书 ， 千里传 叮咛 ， 盼儿 归， 一袋 闷烟， 满 身心发展 的规律和特点开 展教育教学 活动 ， 从 天数星斗 。 这些饱含深情的话语充满了对父亲的 而有效地促进学生身心健康发展 。 爱戴之情 ， 也是父亲最真实 的写照。今天我们来 ２走 进 学 生 学习朱 自 清抒发父子隋深的散文《 背影》 。美的语 教 育 家魏 书生 说 ，教 师 应 具 备 进 入 学 生 心 言， 往往最能引起学生的感 睛共鸣。 再如《 枣核》 教 灵 世 界 的本 领 ，不 是 站在 这 个 世 界 的 对 面 发 牢 学导语 ： 我先朗读一首诗 ， 如果有知道这首诗的同 骚 、 叹息 ， 而应该在这心灵世界中耕耘 、 播种 、 培 谈： 学可以和我一起 朗读— 月之故乡》 天上一个 育 、 采摘 ， 流连忘返。教师要用亲人的情怀关爱 言传 身教 ， 为人师表 月亮 ， 水里一个月亮 ； 天上的月亮在水里 ， 水里的 学 生 ， 用朋友的道义规劝学生 ， 用 教 师 的 严 厉 要 这样才能 以心换心 ， 走进学生的心灵世 言传身教即以教师 自身的言行向学生传播 月亮在天上 ， 低头看水里 ， 抬头看天上； 看月亮 ， 思 求学生 ， 知识和品行与信息， 影响和教育学生成为对社会 故乡 ； 一个在水里， 一个在天上” ， 现在 ， 请 同学们 界。只有深入学生的内心世界 ， 教学中的各项工 有用的人。教师如何做到言传身教为人师表呢？ 想 一想 ， 如 果 一 个人 离 开 家 乡很 久 ， 又很 远 ， 时 间 作 才 能 迎 刃 而解 ， 水到渠成。 １ ． 新 的 教 育理 念 的流逝 ， 高山大河的阻隔 ， 他也会有这样的思 乡之 ３ ． 欣赏学生 新课程改革 的实施 ，对初中语文教师提 出 情吗？ 这就是萧乾在《 枣核》 里所要告诉我们的。 这 有人说 ， 欣赏是一种善 良， 欣赏 被欣 赏是 种互动的力量源泉 。 对语文教师来说 ， 课 堂上 了许 多新 的要求和 目标 。作为 当代初 中语文教 样的导语很快就把学生带人教学情境中，就能够 师一定要认真学 习新课程理念 ， 深刻领会 ， 并不 顺利地教学。日 常工作之余 ， 我也文明用语 ， 给学 的一个赞许 的眼神 ， 一句肯定 的话语 ， 一次 温馨 的抚慰 ， 都可能让被欣赏者铭记终身 ， 甚 至会 改 断提升教育教学能力， 适应教学改革要求。 新课 生 以 良好 的规 范 作 用 。 程理念下 ， 教师是教育 目的的实现者 、 教学活动 ５终 身学 习 变他们 的人生轨迹 。例如， 我在对学生李伟豪的 的指导者 和教学方法 的探索者 。学生是课堂教 理 想 的教 师 ， 应该是一个勤于学习 ， 不 断 充 教育过程 中， 赞美他 眼神里 的天真无邪 ， 称 赞他 学 的 主体 。所 以 ， 教 师 在课 堂教 学 中 ， 不要 急 于发 实 自我 的教师 ， 使 自己 的知识 海 洋不 断得 到 充盈 ， 是一个 内心纯 洁的学生 ，李伟豪非 常感 激老师 表 自己的导 向性意见， 而是首先倾听学生的各种 不会枯竭 ， 充满活力。 苏霍姆林斯基说过 ： “ 教师获 对他 的欣赏 ， 学 习语文 的热情一 天天高涨 ， 由一 看法 ， 不要强求学生接受教师的立场， 而要鼓励学 得教育素养的主要途径就是读书 、 读书 、 再读书。 ” 个 厌 学 的后 进 生变 成 一 个 优 秀生 。教 师 要 学 会 涉猎广泛了， 讲课时才能引经据典 ， 欣赏学生 ， 学生们的心田就会充满 阳光 。 生提 出自己的观点 ， 不要对学生予以“ 一锤定音 ” 书读得多了， 式 的裁决 ， 而要进行富有启发价值的评价 ， 不要对 把课上的生动有趣， 从而调动学生的学习兴趣。 例 ４ ． 严格 要 求 学生 对学生的严格要求要有一个合理的标准。要 学生鲜明的个性或完全否决或过度赞美 ， 而要 引 如我在这 二十多年的教 师生涯 中从未 间断过 学 导学生鲜 明的个 ｌ 生 往正确的方向发展。 习， 《 论语》 《 孟子》 《 史记》 是我的案头书 ， 反复研读 有利于学生的德 、 智、 体、 美、 劳各方面全面发展 。 ２ ． 高 涨 的 工作 热 情 并做 了大量读 书笔记。在学习 中不断丰富 自己 ， 是符合教育规律 的。 要从学生的实际出发， 充分考 教师是课堂教学 的引导者 ， 教师在工作 中 《 国家地理》 《 世界博览》等名牌杂志也是我的最 虑学 生 的认 知规 律 和可 接 受 陛。要 讲究 科 学 的方 的积极情绪 、主动心态是身心健 康的一种 内驱 爱 。 学 习使 我 在工 作 中越 来越 受 到学 生 的欢迎 ， 同 法。例如， 对犯错误的学生可以让他唱一支歌 ， 做 力， 能促使我们积极向上 ， 不 断 进 取 。 在课 堂教 时也把 自己的情绪传递给学生们 ，使他们体会到 件好事， 写一份说明书等。 方法科学 ， 效果明显， 使学生在潜移默化中受到教育 。 学中我尽量以最佳的情 绪 ， 良好的心态 ， 精神焕 语文不仅仅是工具而且有着广阔的天地。 发地走上讲台 ， 以精炼简洁的语言 、 生 动 形 象 的 二、 爱护学生 ， 诲 人 不倦 ５关 爱后 进 生 热爱学生不仅是教育工作 的需要 ， 更是发扬 热爱学生就是要热爱每一个学生 。 日常丁 比喻 、 合情合理的情景导人 、 工整适量的板书来 进行语文课堂教学。教师的 良好心态能给学生 中华民族传统道德 的需要 ， 体现了社会 的文明与 作 中如何对待后进生是个问题 。后进生对教 师 带 来 很 大 的 影 响 ，激 发 学 生 学 习 语 文 的 兴趣 和 进步， 是现代教师精神风貌的一个特征。爱 的教 的 教 学 等 来 讲 是 困难 ，转 变 后 进 生 不 是 ＿ － 朝一 是教育成功的基础。就如夏 丐尊先生所说的 夕就能完成 的事 ，需要教师付 出更多 的爱心 和 强烈的求知欲望 ，使学生们聚精会神地聆听教 育 ， 祖 国的 花 朵 ， 师讲课 ， 教师和学生在心理上达到协调一致 ， 营 那样 ： “ 教育没有情感 ， 没有爱 ， 如同池塘没有水 精 力 。这 些 学 生 也 是 家 庭 的希 望 ， 造 良好的课堂氛围 ， 使学生们健康快乐地成长 ， 样， 没有水 ， 就不能称其为池塘 。没有情感 ， 没 更 需 要 阳光 雨 露 。教 师 要 善 于 发 现 利 用 他 们 的 聚集他们 的优点 ， 点燃 他们 的闪光点 ， 这 最终达到教育教学 目标 。 有爱， 也就没有教育。” 教师的爱可以为学生健康 长处 ， ３高 度 的 社会 责任 感 成长创造 良好的客观睛境 ，可以在教师与学生之 是做好后进生工作 的突破 口和着眼点。例如 ， 学 教育本身就是一种生活 ，生活就要有责任 间建立起心灵沟通的桥梁 ，可以转化为学生学习 生张 天浩 刚人初 中时语文 成绩很差 ，但 是他每 感 。作为一个教育工作者 ，作为一个理想的教 和进步的内在动力 。没有爱就没有真正成功的教 天都 能按 时完成老 师布置 的家庭作业 ，虽然作 常言道 ： “ 亲其师 ， 信其道。 ” 当一个学生在接受 业质量不 高 ， 但 是书写认 真 ， 我抓住他 的优点经 师， 就应该非 常关 注社会 ， 非 常关注人类命 运 ， 师。 遇 到简单 的问题 就提供机 非常注重培养学生 的责任感 。我在课堂里面经 教育过程中，观察和体验到教师对 自 己的无微不 常在课 堂上 表扬他 ， 常和学生讨论环境 、 人 口等 问题 ， 唤起学生们对 至的关怀和谆谆教导完全是为了自己的健康成长 会让 他回答 ， 慢 慢的他��
音， ） ， ｆ 口 记・ 教育教学研究
２ ０ １ ３ 第 ４ 期 （ 总 第 ７ ６ 期 ）
守 望 精 神 家 园
浅 谈 语 文 教 师 的 职 业 道 德 素 养
口 焦凤 霞
古往今来 ，教师一直是一个受人尊敬 的职 业， 纵 观历史 ， 有远 见的政 治家 、 思想 家 、 教育家 都对教师这 一古老 的职 业给予 了崇 高的评价 。 我国伟大的教育家孑 Ｌ 子就说过 “ 其 身正 ， 不令 而 行； 其身不正 ， 虽令不从 ” 。教师是学 生的榜样 ， 自己的一 言一行 ， 都会直接影响学生 的成长。我 是一个从事语文教育 ２ ７年的教师 ， 自从 踏上 教 师这一条路 ， 我就牢牢地记着教育家的名言 ， 严 格要求 自己 ， 并且时常反思 ， ２ ７ 年 的教师生涯中 有着太多的故事和感慨 ，大体上从两个 方面谈