2024年大班音乐活动《毕业歌》精彩教案

2024年大班音乐活动《毕业歌》精彩教案
一、活动目标
1.感受歌曲《毕业歌》的旋律和节奏，理解歌词的含义，激发幼儿对毕业的情感共鸣。

2.培养幼儿的唱歌技巧，提高音乐素养。

3.培养幼儿的团队协作能力和表现力。

二、活动准备
1.教学材料：歌曲《毕业歌》的音乐带、歌词卡片、钢琴。

2.环境创设：布置教室，营造温馨的氛围。

3.教学辅助：音乐简谱、指挥棒、节拍器。

三、活动过程
（一）导入
1.教师以轻松愉快的语言引导幼儿进入活动，询问幼儿对毕业的感受，引发幼儿的情感共鸣。

2.教师播放《毕业歌》的音乐带，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。

（二）歌词教学
1.教师出示歌词卡片，逐句教唱《毕业歌》。

2.教师引导幼儿理解歌词的含义，让幼儿用自己的语言表达对毕业的感受。

3.教师带领幼儿进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。

（三）唱歌教学
1.教师弹奏钢琴，引导幼儿按照简谱唱出《毕业歌》。

2.教师逐句教唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。

3.教师组织幼儿进行集体唱、分组唱、接龙唱等多种形式的唱歌活动。

（四）团队协作活动
1.教师将幼儿分成若干小组，每组选一个队长。

2.教师出示指挥棒，让队长指挥本组成员唱歌。

3.教师观察各组的唱歌情况，给予指导和鼓励。

（五）成果展示
1.教师组织全体幼儿进行集体唱《毕业歌》。

2.教师邀请部分幼儿进行个人展示，如独唱、领唱等。

3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

1.教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

四、活动延伸
1.让幼儿回家后将《毕业歌》唱给家长听，分享自己的喜悦。

2.鼓励幼儿创作自己的毕业歌曲，展示自己的才华。

3.组织幼儿参加学校组织的毕业典礼，用歌声表达对未来的憧憬。

五、活动评价
1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的音乐素养。

2.评价幼儿的唱歌技巧、团队协作能力和表现力。

3.收集家长和幼儿的反馈意见，改进教学方法。

通过本次音乐活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受毕业的喜悦，
培养幼儿的音乐素养和团队协作能力，为幼儿的毕业典礼增添一道亮丽的风景线。

上重难点补充：
一、活动目标
1.感受歌曲《毕业歌》的旋律和节奏：引导幼儿通过聆听和模仿，掌握歌曲的旋律和节奏特点，理解音乐的情感表达。

2.理解歌词的含义：通过对话和情境创设，帮助幼儿理解歌词中的情感和寓意，培养幼儿的文学素养。

3.培养团队协作能力和表现力：通过分组合作和集体表演，让幼儿学会协作，增强自信心和表现力。

二、活动过程
（二）歌词教学
1.教师出示歌词卡片，逐句教唱《毕业歌》。

教师：“同学们，我们来看看这首歌的歌词。

第一句是‘时光荏苒，岁月如梭’，谁能告诉我这句话是什么意思？”
幼儿甲：“就是时间过得很快的意思。

”
教师：“很棒！那我们一起来唱这句，注意‘荏苒’和‘如梭’的发音。

”
2.教师引导幼儿理解歌词的含义。

教师：“歌词里提到了‘同窗’，你们知道‘同窗’是什么意思吗？”
幼儿乙：“就是一起上课的朋友。

”
教师：“对，‘同窗’就是指我们每天一起学习、玩耍的同学。

那
‘毕业’又是什么呢？”
幼儿丙：“毕业就是长大了，要去上小学了。

”
教师：“没错，毕业是我们成长的一个重要阶段，我们要珍惜和同学们的每一刻时光。

”
3.教师带领幼儿进行歌词接龙游戏，巩固歌词记忆。

教师：“我们来玩一个游戏，我唱一句，你们接下一句。

‘时光荏苒，岁月如梭’，下一句是什么？”
幼儿齐声：“同窗共度，难忘时光。

”
（三）唱歌教学
1.教师弹奏钢琴，引导幼儿按照简谱唱出《毕业歌》。

教师：“现在我们来试着按照简谱唱这首歌。

我来弹奏，你们跟着唱。

”
2.教师逐句教唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。

教师：“注意‘毕业’这个词的发音，要清楚准确地唱出来。

我们一起唱一遍。

”
3.教师组织幼儿进行集体唱、分组唱、接龙唱等多种形式的唱歌活动。

教师：“现在我们分成几个小组，每个小组一起唱这首歌，看看哪个小组唱得最好听。

”
（四）团队协作活动
1.教师将幼儿分成若干小组，每组选一个队长。

教师：“每个小组选一个队长，队长要负责带领大家唱歌，也要注
意听其他小组的唱歌情况。

”
2.教师出示指挥棒，让队长指挥本组成员唱歌。

教师：“队长们，拿起你们的指挥棒，准备指挥你们的小组。

记住，指挥不仅仅是打拍子，还要注意大家的音准和节奏。

”
3.教师观察各组的唱歌情况，给予指导和鼓励。

教师：“第一小组唱得很整齐，第二小组的音准也很准，第三小组的节奏感很好。

大家都很棒，继续保持！”
（五）成果展示
1.教师组织全体幼儿进行集体唱《毕业歌》。

教师：“现在，我们全体一起唱这首歌，用我们的声音表达对未来的憧憬。

”
2.教师邀请部分幼儿进行个人展示。

教师：“有没有小朋友愿意单独唱一段给我们听？我们可以听到不同的声音和感受。

”
3.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

教师：“每个小朋友都唱得非常棒，你们的进步让我感到非常骄傲。

”
1.教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

教师：“同学们，你们在这首歌里学到了什么？有什么感受？”
教师：“今天大家都很投入，唱歌的技巧有了很大的提高，团队协作也很默契。

不过，我们还可以在音准和节奏上做得更好。

”
通过这样的对话和活动设计，教师能够更加深入地引导幼儿理解和体验音乐的魅力，同时也为幼儿提供了一个表达自己情感和增强团
队协作能力的机会。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同音乐素养的幼儿采取个性化教学策略，让每个孩子都能在活动中找到适合自己的参与方式。

2.注意调整教学节奏，避免过快或过慢，确保所有幼儿都能跟上教学进度，保持学习的兴趣和动力。

3.注意使用简单明了的语言进行教学，避免使用专业术语，让幼儿更容易理解和接受。

4.注意观察幼儿的反应，及时调整教学方法，如发现某个环节幼儿参与度不高，应立即采取措施激发兴趣。

5.注意培养幼儿的音乐欣赏能力，不仅仅是学会唱歌，更要引导他们感受音乐带来的情感体验。

6.注意鼓励幼儿表达自己的感受和想法，尊重每个孩子的独特性，营造包容和尊重的学习氛围。

7.注意家长工作的开展，及时与家长沟通幼儿的学习进展，取得家长的支持和配合。