放牛班的春天影评

放牛班的春天影评
我们在通识课上观看了电影《放牛班的春天》，让我感触很深。

因为
电影特性把故事情感表现得淋漓尽致，不得不赞，所以我要以电影特性方
面展开评论，其中包括电影结构、音乐效果、画质、摄影技巧等方面的评论。

法国电影《放牛班的春天》讲述的是1949年法国“池塘之底”学校
的一些往事，该影片演绎了音乐对人的美好心灵塑造，表明人道思想在教
化过程中的作用。

导演在影片中开出了一剂救赎心灵的药方，这不是金钱，而是音乐艺术，呼吁音乐才是拯救心灵，重塑心灵，引领我们回家的归途。

描写老师和孩子们关系的影片很多，感人的也不少，在电影<放牛班
的春天>里，辅读学校的孩子们被新来的学监兼音乐老师马修先生吸引，
爱上了音乐爱上了合唱。

事后我发现，观看这部电影的过程是一个纯私人
事件。

我浏览了一些影评，大多数都提到了该部影片在题材上并没有什么新意，基本上看到开头就知道结局会怎样了。

但虽说如此，我个人认为这部
电影的拍摄技巧得到的效果是非常可观的。

该片的叙述是用一种比较生活化的手法，未见高低起伏、错落有致的
情节，整个故事似乎就如山涧的清泉一般，在那位慈祥音乐老师的指间缓
缓流淌出来，不知不觉中，一种温情的力量就默默地感染了你，虽然不会
让你大笑，也不会感动的让你痛哭流涕，一切都是点到为止。

我总以为，
这样的表现手法是比较有生命力的，可以让人反复地琢磨其滋味，而不至
于在大悲或大笑之后却对影片忘得一干二净。

影片的基本结构是从现实到回忆最后还是回到现实，开头和结尾运用
于相同的叠化技巧，开头是从照片进去结尾部分从铁门拉出，结构十分工整。

同时，也巧妙地实现了视点的转移。

在影片的最后，撒落一地的写满
歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深
情的离别之曲则是对于像克莱蒙这样的好老师的深深谢意。

电影是浪漫的，是理想化的，但是却是受欢迎的。

“音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。

”值得欣赏的是在这部电
影中音乐得到了最好的诠释。

在这部影片中，那个默默无闻的音乐老师用
最优美的音乐打动了那些在别人的眼中看来是问题少年的一群孩子，让他
们的心灵得到了净化，也同时感染了我们。

当孩子们用他们那干净的嗓音
唱出动听的和声时，你仔细注视他们的眼神，都是那么清澈见底，都是那
么圣洁。

另外尤其值得一提的是该片的音乐，听起来很受用。

片中的音乐也是如此空灵。

当男声高音独唱出来时，真觉的已经有一
只手软软地捏住了你的心扉，歌词听不懂，但眼角也不知怎么的就湿润了。

故事情节在发生着，而孩子们在音乐的熏陶下都证明了自我价值的存在，连顽固保守的校长也找到了儿童时的乐趣，最后，师生之情也在美妙
的音乐中得到了升华。

该影片包含的童声合唱清澈透明。

片子的后半部，
马修和孩子之间所建立起来的互相信任和依赖，就随着音乐慢慢铺陈开来。

所有的演员都是本色而单纯的，正符合影片简单干净的基调。

飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。

如
果是一段音乐、一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声，那么它们打
下的烙印就会更加深刻。

可能是由于这个缘故，我对《放牛班的春天》这
部影片越来越欣赏。

既然是怀旧影片，画面的设置上便呈现出古朴的气息。

画质的好处反
映在几个比较显著的特点。

整部影片色调偏暗，从角色的服装打扮到室内
光线，再到房间物件的搭配，基本以简陋和暗淡为主。

为突出庄严朴素的
学校，选用灰色布景。

这一方面与“池塘之底”恶劣的环境有关，一方面
则为营造泛黄的童年回忆打了最好的底色。

画质的细致体现在物体质感的不同层次上，教室班驳的强面，木质的
课桌椅，石块的操场，雪白的纸飞机，每一样都因各自质感的突出而衬托
出影片的主题，遥远的回忆就像那天倚靠的门框，或奔跑穿行而过的走廊，带着过去年月的厚重和特有木质气息卷上重来。

在本片中，物体质感发挥了不可取代的作用，从老式教室到服装布料，全面求证往事的真实性，带给观众丝丝入扣的感受。

画质的另一特点，是
人物肤色表现，肤色效果的呈现，粉嫩细致，增强了孩子们的天真摸样。

大人的肤色表现比较真实自然，不失细腻。

影片的制作还是精雕细琢的。

画面看起来很简单朴素，但细节的处理
会显得很用心，让人看来简单而不寒酸，有种明朗清新的感觉。

同样是作
为一部大片，《放牛班的春天》中就丝毫不见好莱坞大片中那种用金钱营
造出来完全是为了满足感官刺激的大场面、大气势，它就像一盘精心炮制
出来的春天里绿油油的青菜一样，和好莱坞那种奢华的山珍海味相比，是
另一种风味。

电影是视觉的艺术，情节积累到一定程度需要一种释放、一个突破口，而这种“释放”的编排呈现一方面就取决于视觉化程度的高低。

本片选择
了“漫天纸飞机”这一视觉意象，既是情感的宣泄，又诗意盎然。

《放牛班的春天》给了观众一个全新的师生之间情感印象，电影里面
虽然包含了普遍的元素，但导演却用了一种温情的方式重新塑造了了这些
人物和情节，让这部电影的每个片段都充满了简单温馨的爱，这种真正投
入的感情恐怕才是本片取得成功的最主要因素。

影片本身没什么深刻的，也想不出更多的东西来写，如果最后要概括
一下这部片子，那我想可以用以下六个字“简单、质朴、温情”。

《放牛班的春天》的意义不在于创新，恰在于回归：回归传统的叙事
电影，追溯恒久不变的情感力量。

在平易的叙事流程中、在真挚的情感积
累中，尽显法兰西民族的风范和特有内涵。

我的成长路上没有任何艺术的启蒙教育，我出身于理工科家庭，母亲
是个从不看电影不读书不听音乐的工人，初中时代是鬼混的三年，高中时
间花在准备高考上，大学在医学院里度过。

我不是文学爱好者，按朋友的
推理，我缺乏人文教养。

如果今天的我对生活甚至艺术还存在一点欣赏的
热情，那就是顾老师留下的礼物了。

从这个意义上说，他改变了我的生活。

音乐可以改变一个人的生活，即使是最简单的音乐。

它改变人的方式可以
是惊人一致的，比如顾老师与马修老师。

大学时候我去过一次母校，那天顾老师不在。

写这篇回忆时去
google了一下，找不到他的任何记录，这说明顾老师已经很老了，落后
于这个时代了，也说明他日后没有扬名立万。

我不知道我的大多数同学散
落在哪里，估计没人成为音乐家。

看完影片，我个人认为：本影片的电影特性不是刻意地去诠释故事的
情感，而是故事裸露地摆在我们面前，显得那么真实，那么亲切。

我起初
被学校的教育方式所震惊，后来春风化雨式的教育方式的萌生又让我看到
了希望。

可是，我们又能做什么呢，现实的残酷永远不会彻底泯灭。

那让
我们凭借艺术的眼光，拿电影特性的角度去欣赏《放牛班的春天》，体会
一下春风拂面的温暖和煦，让心灵跟着孩子纯净的天籁之音飞越于体制之上，暂时体会一下自由的感觉，同时期盼着将来的改变。

借着期刊上有这么一句话：其实生活中有很多简单的快乐，生命中的
每一个阶段都有它的美丽：只要你心中有春天。

又一次观看了《放牛班的春天》这部电影，又一次感到了心灵的震撼。

这是一群学生和一名代课教师的故事，没有华丽的服饰，没有恢宏的场景，也没有跌宕起伏的故事情节，但每次观看，却都让人感动，也许这就是电
影的魅力，好的电影就让人感动。

这部电影采用了倒叙的方式，当年合唱团中的一位孩子后来成了有名
的指挥家，当他回老家参加母亲的葬礼时，收到了好友交给他的马修老师
的一本日记。

日记从马修老师来到这所学校当代课老师开始，里面有调皮
的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度，但马修老师却用自己的
爱心改变了这一切，他热爱音乐，热爱孩子，在他的精心与执着下，学校
组成了合唱团，马修老师为他们谱曲，用音乐引导孩子们的心灵，最后孩
子的心灵得到了净化，孩子的一生被影响。

当马修老师神情黯然地离开学校大门时，收到了孩子们的纸飞机，就
是曾经最顽劣的学生也在飞机上写满了深深的思念与祝福，这一刻，马修
老师露出了笑脸，这一刻，观看电影的人流下了感动的泪。

这个情节、这
个镜头在我的记忆中不可磨灭。

感动之余，留给我们的是深思与感悟：
1、池塘底是一个怎样的学校？这里都是什么样的孩子？
马修来到的这个学校被称为“池塘之底”，严格来说，这儿不是学校，而是一个教养院，这里的孩子都有着种种问题，偷盗、说谎、恶作剧、脏
话、抽烟等等随处可见，这样的一群问题少年，再加上校长的残暴与专制，制度的严厉与冷酷，让这所学校的孩子心理严重扭曲，无论是心理还是行
为上，他们都不是正常的孩子，他们反抗的手段也很暴力，在马修老师去
的当天，善良的看门人就被孩子们伤害了，并为此差一点丧命。

2、面对孩子们的伤害，马修老师选择了包容。

马修老师上第一节课时，就同样遭受到了孩子们的恶作剧，当校长来
到教室时，马修老师却选择了帮孩子们隐瞒，这也是让孩子们第一次感觉
到这位老师的不一样。

当马修老师找出来那位伤害了善良看门人的孩子时，也没有同其他老师那样关孩子禁闭，而是人性化地处罚，让这位孩子去充
当看门人的护理，并表扬孩子是自愿的，让孩子心里感受到了爱与温暖。

看门人病情恶化，肇事孩子真的被吓坏了，马修老师又抱紧孩子的头安慰
孩子，当孩子在宿舍里唱歌侮辱他时，他也是用幽默的玩笑话一笑而过，
马修老师对孩子们的爱是发自真心的，只有真爱，才会包容！
3、合唱团的意义在于它改变了孩子的心灵。

刚到学校的马修老师用自己博大的胸怀包容所有的孩子，用自己真挚
的热爱来熔化孩子们的冷漠，但在校长冷酷的处罚方式下，他的种种尝试
都是不被允许的，当他无意中发现这群孩子有唱歌的爱好后，就开始因势
利导，成立了合唱团，唤醒了孩子们内心深处对音乐的喜爱，他的成效是
显着的，当这样一群孩子被音乐所征服，从而听从了马修老师的指挥，大
大减少了恶作剧，让我们感慨音乐神奇力量的同时，也不能不想到，无论
多么叛逆、多么任性、多么无可救药的孩子，其实都有一把可以找开他们
心灵之门的钥匙，关键是我们老师有没有认真地寻找这把钥匙。

4、改变孩子心灵的支点是合唱团的成立，但背后却是马修老师人性
化的教育理念。

教师是需要学术上的探索与创新，但同时也需要老师的爱心与耐心，
马修老师正是缘于对孩子们深深的热爱才赢得了孩子的认可与尊重，正是
他的爱心融化了孩子们内心冰雪般的冷漠，也正是缘于他的耐心，才让他
从种种变革与尝试失败后才找到了这把打开学生心灵的钥匙。

5、电影中有很多让人感动的镜头与情节，看过后让人久久不能忘怀。

比如说马修老师对重创看门人的那个孩子的处罚，体现了老师的人性化；当孩子感到害怕时马修老师紧紧抱住孩子并给他安慰，显示了老师的
爱心；马修老师走到学生身边，蹲在课上旁边与孩子们讲话，体现了老师
对学生的尊重……特别是当马修老师被迫离开时，孩子们从窗口扔下的纸
飞机，说明孩子懂得了感恩，学会了尊重，也让我们每位观看者看到了马
修老师的坚持取得的效果。

这是对马修老师的认可，也是每一位教育者都
愿看到的最好结局。

看完影片，让我反思自己的教育，每位学生身上都有自己的优点与缺点，关键看老师如何去寻找与发现，这样的一群孩子都能被马修老师慢慢
地转变，我们面对自己的学生时还有什么可抱怨的呢？
今年寒假，我有幸观看了这部闻名遐迩的电影，《放牛班的春天》。

它讲述了一个让人因为喜悦而泪流满面的故事。

一位名叫马修的音乐教师来到一个寄宿学校。

这里的小孩大多是问题
少儿，他们撒谎打架，抽烟偷窃，简直无可救药，校长只为自己的晋升，
眼里只看到黑暗，体罚这些小孩。

马修来到后，便开始教孩子们唱歌，循
循善诱地把捣蛋鬼皮埃尔等人出众的音乐天赋发挥出来，带来了友情、音
乐和爱……
问题学生可能隐藏在每一个学校，每一个班级里面，我们每次提及他们总有种鄙视、厌恶的心情。

我们班也有一个这样的问题学生。

记得这学期有一篇课文《特别的作业》，文中老师的一句话十分令我记忆犹新：“我们每个人身上都有许多闪光点，今后我们要使他们越来越亮！”问题学生也不例外呀，大家为什么要歧视他们呢？
通过这部影片我们应该看到想到：我们都有自己的优缺点，关键要看怎么去发现，怎么去挖掘。

老师应该像马修这个伯乐一样用发现的眼睛，去寻觅同学们身上的闪光点，用心寻找我们的优点，或许老师每一次真诚的表扬，每一次的宽容，同学每一次真心的赞扬，每一次的玩耍，都会给这些问题学生一份自尊和自信，让他们更加茁壮地成长，让他们都感到自己的“春天”已然来到。

这正是《放牛班的春天》带给我的感动，为现实中不易得到的而感动。

天使的面孔，魔鬼的心肠，这就是老师对皮埃尔的评价。

可是他靠惊人的歌喉唱出的歌确是天籁之音。

池塘畔底辅育院里的学生大多是顽皮的，不受管教的，所以校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯。

他们那副玩世不恭的样子使他们养成了爱说谎，爱偷窃，爱搞恶作剧的习惯。

因为这样，所以来了一位新的代课老师，马修。

马修，孩子们口中的光头，却是对孩子们最耐心的老师。

他以宽容对待每个学生，第一节课他请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。

这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，没有晤对过自己的心灵。

现在，马修要他们重新拾起早时的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，不知是晴天霹雳，还是久旱逢霖？大家都写得出乎意料认真（除了佩皮诺），学生的答案真实生动而又可笑滑稽：
消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将某某某、热气球驾驶员、战士……可没有人想当代课老师。

尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是
内心深处其实更加脆弱柔软。

于是马修用自己独特的方式成立了合唱团，
久而久之，连校长也如他们一般改变了态度。

偶然间，他发现孩子们虽然
不是很会唱，但他们都很爱唱。

于是谆谆善诱的马修把大家的音乐天赋发
掘出来，对于皮埃尔，马修也曾在日记中所述：“他自己感觉不到，可我
却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。

”皮埃尔
异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。

同时他与皮埃尔的母亲产生了微妙的感情，但这只
是他自己的一厢情愿。

最终他是因为失火事件惹怒了校长而离开了学院并
带走了佩皮诺。

令我印象较深的应该算是佩皮诺总说的一句话，我在等星期六，等我
爸爸来接我。

他对亲情始终有一种向往与不舍，但是最后他跟马修先生走了，也就说明他已经把马修当成了他的爸爸。

其实一个老师，用尽自己的
心血去教授孩子，就足以融化任何一个孩子冷漠的心。

这部电影看了两遍，每一次都会带来心底的触动与震撼，一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。

生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。

一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命
煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部
让人因为喜悦而泪流满面的电影。

这也创造了法国电影新概念，阳光情感
电影。

这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了
本年度法国人的心灵鸡汤”。

这是一个爱与音乐交织的故事,一把找回遗忘记忆的钥匙,一个勇敢追
求梦想的翅膀！
紧闭的大门，严密的高墙，古板狠心的校长，冷酷的教学制度，一群
问题孩子，这里就一所被称为“池塘之底”的法国寄宿学校。

《放牛班的春天》这部电影主要讲述一位名叫马修的新学监慈祥善良、充满爱心。

他摒弃了学校长期以来的教学方式，体罚、禁闭，用足够的耐
心和爱心，原谅和宽恕每个犯错的孩子，用爱和音乐感化并拯救了一群称
为无可救药的学生。

在马修老师的关怀下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃尔逐渐走上音乐之路，常用恶作剧整蛊老师的勒菜克主动去照顾受伤的老师；幼小柔弱的佩
皮诺不再受他们的欺侮……尤其令我觉得不可思议的是撒谎成性、无恶不
作的蒙丹，他在原来的学校用刀捅伤旧学监，马修老师找他谈话时，他往
马修老师脸上喷嘴里的烟。

可当警察带走他时，马修老师沮丧地说：“等等，我失去了唯一的男中音。

”此情此景，我不觉泪水盈眶，这么一个坏
孩子，马修老师却也不肯放弃，一心还想挽救他、改变他。

我深深的感到，马修老师对待每一名学生都没有高低贵贱之分，只有无私无穷的爱，他的
胸怀是那么的宽广博大啊！
前段时间，我在报纸上看到一则新闻：一位后妈妈把孩子打得遍体鳞伤，仅仅是因为他没完成妈妈给他布置的课外作业而已。

当警察来抓妈妈时，孩子却像马修一样，选择了原谅和宽容。

希望这个孩子的善良能唤醒
妈妈良知，能融化妈妈内那颗冰冷的心。

孩子犯了错，宽容和爱心就像春
天的一抹阳光，给人以温暖，这比一味地指责和毒打更有效。

让所有的家长和老师，人人捧起爱心和宽容，给孩子一片春天吧！
如果不是《放牛班的春天》这个影片，也许不会有人知道，在法国的
一些郊外，一条幽静的梧桐树包围成的小道，坐落着一座恐怖的，充满暴
力的少年管制所。

这个院子里的孩子，大都是蛮横无理，不学无术的孩子。

其实，这些孩子本性并不坏，他们都有自己的梦想，苛刻的校长用暴
力来“教育”孩子们。

一个个老师束手无策而被调职。

有一天，一个叫做
马修的音乐老师来到了这里。

马修老师用音乐打开了孩子们的心扉，和孩
子们一起在悠扬的歌声中欢笑。

当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了学生们在卡片上写满了的
祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福
的笑脸。

马修的努力不是白费的，他谱写的音乐将伴随着孩子们一生，让
他们开心，快乐。

看完这部影片后，我的心情无比纠结，我为校长的追求名利而愤恨；
为孩子们受到的打骂而难过；为马修老师的善良真诚而感动；为皮埃尔的
改邪归正而释怀。

最令我心情大好的是孩子们从楼上丢下的纸飞机，那一张张写满了祝
福的纸飞机！看着看着，心情仿佛是一个万花筒，变得复杂无比。

但愿普天下所有的老师都能用自己的爱心感化学生，得到学生的认可，收到孩子们写给老师的纸飞机，那写满了祝福与期盼的纸飞机！我又看到
在歌声中，纸飞机慢慢飞舞，在那碧蓝色的天空之下！
正所谓宰相肚里能撑船。

宽容是一种优良美德，而前几天我看了一部《放牛班的春天》的电影，我被马修老师的宽容、爱心、耐心、真诚感动了。

一个平平常常的教师来到池塘之底-问题少年寄居所当学监，可当他
来到这儿，内心就充满了悔与恨。

这跟他想象的校园完全不同，没有一盘
好吃的饭菜，没有一张柔软舒适的床，甚至没有足够大的空间，而他所要
承受的压力更重，因为那些问题少年是令家长都无法管教的孩子，当马修
来到教室，看见满地扭打的孩子时，更是一阵心痛，他选择了宽容，不再
增恨抱怨孩子们。

就在他对自己未来一筹莫展时，一个偶然的发现让他兴奋不已-这里
的孩子都热爱音乐，而自己正是一位音乐老师，于是马修就组织了一个合
唱团，让那些孩子们真正爱上了唱歌，尽管合唱团没有办成功，但是那些
孩子不再令人讨厌了，反而和马修交上了朋友，马修成功的用他的音乐驯
服了六十个桀骜不驯的孩子的心灵，让他们感受到温暖、春的气息就在师
徒友好相处之余，学校来了个叫蒙东的孩子，有生理缺陷和暴力倾向，多
次骂马修，但马修从来不生气，仍然在开导他，如果被别人听到前来重惩
蒙东时，还为他护短，维护孩子的尊严，终于有一次，蒙东偷了十万法郎，校长把他赶出了学校。

后来蒙东还是又回来了。

一天校长去城里开会，吩咐马修管好孩子们，马修就带他们去森林玩，蒙东就乘没人的时候放了大火，把学校烧毁了，校长一气之下，把马修辞
退回家，当他走出学校的时候，学生们从窗户上递卡片，挥手告别，马修
欣慰的笑了。

马修老师用宽容、仁慈和爱创造了教育的奇迹。

此时我也想起了一件悔事：那是一个下课，老师把一摞作业捧给我们
组长，让他发给同学们，就在组长一步一晃的走过我的课桌时，组长的衣
服把我的文具盒勾下来掉在地上，我看到之后又生气又伤心，因为这笔盒
里有妈妈送我的钢笔，平时我都舍不得用，现在倒好被摔坏了，我让他赔
他也不理睬，我就把他的铅笔盒从桌上扫了下去，导致他的笔也摔坏了，。