浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养

浅谈语文本色回归中对学生人文素养的培养
随着社会的变革，人文素养成为了当代教育中的一大关注点。

在教育中，除了知识和技能的教授以外，更为重要的是对学生思想、情感、道德等方面的培养。

而语文作为一门人文科学，对学生人文素养的培养起着不可替代的作用。

在语文教学中，我们可以采取一些方法来促进学生的人文素养的提升，其中，浅谈语文本色回归是一种值得推崇的方法。

首先，我们需要了解什么是语文本色回归。

语文本色回归是指回归到语文本身的本色，即回归到文字的意义、文学的美感、人文关怀和语言的情感。

这一方法强调的是对语文的深层次理解和把握，而非对语文文字的表面理解。

当学生能深刻理解语文背后所表达的意义和感情时，他们也将会更为自觉地积极参与到人文素养的成长中。

其次，我们可以从以下几个方面来探讨浅谈语文本色回归对学生人文素养的培养：
一、注重思维升华
语文本色回归的方法强调的是文字的意义和情感，这就要求学生在语文学习中注重思维升华。

在学习文言文时，学生可以通过深入的思考和分析，把握文言文的内涵，体会古文所表达的感情与情感，进而延伸到现实生活中，通过对文字的理解来升华自己的思维水平，提高个人的人文素养。

通过这样的学习方法，不仅能够掌握语文知识，还能得到一种精神上的升华和人文方面的锻炼。

二、培养审美能力
语文本色回归的方法强调的是文学的美感，因此学生在学习语文的时候也需要培养自己的审美能力。

在课堂上，教师可以把一些优美的句子或诗歌带给学生，让学生去感受文字所传达的美，欣赏文学的艺术价值和修养，从而培养学生良好的审美能力。

在学生的学习生活中，他们不仅能够欣赏文学艺术作品，还能对生活中的美景或事件进行审美和感悟，更好的理解人与人之间的情感，学习理解人之间的关系，从而提高自己的人文素养。

三、关注情感体验
语文本色回归的方法强调的是语言中所蕴含的情感，因此学生在学习语文的时候需要关注情感体验。

在学习文字时，我们不仅仅是在学习一些文字本身，更重要的是了解文字背后所表达的情感和情绪。

在学习的过程中，我们要反复体验文字所表达的情感，感受情感的渗透和影响，从而感性上深刻理解和领悟文字所表达的意义，因此，通过这样的方式，学生会对自己的人文素养进行更深层次的锤炼。

四、强调人文关怀
语文本色回归的方法强调人文关怀，这样会更加深刻的引导和养成学生的人文素养。

语文作为一门人文科学，在学习的时候，我们需要借鉴文本信息中透露出来的人文情怀，体现出关怀和
对人的尊重，引导学生养成博爱、公正、尊重和付出的良好品质。

只有更多的关注人文关怀，才能更好的引领学生成长，推动人文素养向着更深层次的发展。

总之，浅谈语文本色回归对学生人文素养的培养是一种非常有价值的教育方法。

在教学过程中，我们要多方探讨和应用这一方法，通过导引和引导，使学生从意识和行为上更好的体现出一种高尚的人文素养，从而在人生的道路上不断的成长和提升。